2021.07.20
寒假時辦了場把自己累歪的特教研習,
感謝講師群和工作人員們一起努力,
還沒有好好整理大家的回饋。
大家一起「忘情地共備」真的很迷人,
經過這幾年的學習,
發現我還蠻會辦有效研習的。
希望能一起改變教育現場,
讓餘生更美好。
MSJ special idea X 特教老師的好點子
你的超時空書院
小魚老師的師樂園
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《中庄國小特殊教育教師專業成長社群十二國民基本教育特殊教育課程之「漢字向前走」暨高雄市特殊教育輔導團(身心障礙組)自我增能研習》
辦理時間:1/27.28
地點:正興國小
1.印象最深刻的三個畫面
*共備討論,學習單,美感
*洪孟君老師的漢字向前走,大家認真共備,和彰化特教師的互動
*1、孟君老師介紹的甲骨文畫。2、詩妮老師學習單的製作策略。3、好吃的便當及小點心。
*大家踴躍討論及發言、學習單範本
*漢字圖文、學習單美編、教學規劃藍圖。
*共備發表、講師教案發表、鐵盒便當
*1.密碼解密學習單字2學習單和簡報的配色還有一魚多吃的設計,3.小組討論學習策略
*1.每個特教夥伴在共備時的笑容!好努力的大家,真的應該被好好的支持與對待,這麼認真的一群人,要的是更多的理解和支援,「一起走」一定能走得更長更遠!
2.MSJ三位老師跟高雄經驗互動時的精采表情XD,一樣都是一群想用心在孩子身上,在夥伴身上挖到寶藏藏不住的喜悅,遇到有志一同的夥伴同樣熱血沸騰的神情!
3.孟君老師信手捻來都是國學常識,總能輕輕鬆鬆轉換這些艱澀的內容成為平易近人、孩子可掌握可吸收的學習重點,真的很令人佩服!
4.思瑩、美杏和其他工作夥伴忙進忙出認真的神情,真的很感謝它們願意不藏私,把自己的體悟和經驗分享給大家,相較可以好好坐在位子上專心聆聽課程的我們,真的是辛苦了!愛你們~
*共備時間,漢字源流,
*太多
*辛苦的承辦老師,冰山的想法,唯美的ppt
*六書分享、學習單分享、共備討論
*專業的講師,熱情的夥伴,忘情的共備
*漢字向前走的象形文字顯現、學習單換標頭變清爽的畫面、學習問題是一座冰山的畫面
*大家集思廣益想想教程和教材、講師備課的用心、結合學生喜好的教材分享
*孟君老師的漢字介紹、學習問題描述的冰山圖、課程共備的海報呈現
*利用便利貼討論、美好餘生、甲骨文創作圖
*課程博覽會/學習單教材分享/六書文字
*1.孟君老師部首意義教學
2.詩妮老師美感美編
3.美杏老師實際操練
*漢字、學習單分享、共備討論
*六書識字練習、各式各樣精美又能達到教學目的的學習單、第二天下午的共備
*大家專注聽講,講師無私分享,學員研討熱烈
*甲骨文、教材分享、便當
*美感教材和學習單、MSJ三人的合作、美好餘生
2.主要的學習與收穫
*更聚焦學生問題及介入策略
*更清楚整個脈絡
*對於特生的需求更知道如何設計出適合他們的教材教法
*結構化的編輯教材、學習單和教具
*發現學習問題、推估可能致因,導入有效的學習策略與方法,進而設計出適性的學習單,增進孩子的學習與成長。
*集中共備精華、省去摸索設計教材的時間與困擾。
*1.學習單的編排設計可以有更多活潑的想法 2.版面排列上有新的認識
*1.雖然都是知道的概念,但透過老師帶領實作分享,實際操作,真的很快看到自己設計教學的盲點,非常感謝!
2.學習單的設計原則概念太精彩,一語點破大家設計思維的問題,很感謝MSJ老師分享這麼多精彩的學習單和設計理念,真的收穫滿滿!
字形的教學
*太多
*特教現場實作方法
*共備討論,從學前概念跨足至國小課程,雖然很燒腦,但收穫滿滿,也透過討論讓我原本困擾的注音符號教學有更不同的想法,原來文字的教學可以透過部件教學,聲調的部分可以透過聲韻覺識培養能力。
*問題解決策略
*1.覺得自己好像變成漢仔,看得懂較多象形文字 2.學習到美編學習單的功力與運用其他不同軟體製作教材
*有新的思維和方向,透過共備,讓教學不孤單不技窮,學生也能有不同的學習歷程
*學習單設計要點及實際操作
*教材與學習單的一魚多吃!可以教學、做成教具、上課檢核、回家練習、家長同儕檢核、評鑑資料分類清楚!
*擴增見聞
*1.可以更精準,有效地解決問題
2.與各位大師學習學習
*1.學習單的迷思與製作(學習單VS作業單);2.課程教材的編寫
好的共備可以讓我們餘生更美好:)
*針對學生學習問題,小組研討對策歷程
*漢字演變、教材編輯、有策略的語文教學、共備
*教材設計脈絡+美感
3.其他意見(欣賞、感謝、建議、疑惑)
*共備果真火花四射
*感謝,感動,充實
*謝謝主辦方辦了這場收穫滿滿的研習
*感謝老師們無私分享多年的經驗
*非常崇拜各位講師的專業與用心,感謝主辦單位與協辦人員的辛勞,感恩。
*很精彩的兩天分享
*謝謝優秀的講師分享,給予更多的想法和火花
*1.聽完語文課程含金量太高XD,不知道MSJ老師有沒有對數學課程也有琢磨~之後也可以來辦一下兩天的數學衝刺班XD
2.然後數學國語辦完,就可以請美杏來辦特需的分享了!XDDDD(學習策略的融入、社會技巧教學....)
*謝謝大家提供的識字教學
*感謝大家
*非常喜歡這樣的特教研習,喜歡動手做。謝謝主揪思瑩老師和所有承辦人員,很久沒有聽到這麼清新的特教研習活動。太酷了。
*感謝主辦單位讓我能參與這樣的研習!
*感謝承辦團隊
*這是一場很棒的研習,對於製作教材有具體提升的功效。
*非常感謝能有機會參與,受益良多
*感謝思瑩老師的籌劃,孟君、詩妮、郡儀、玉真、美杏講師們無私的分享,讓我對教材的設計及製作有了不同面向的思考,這二天的課程很精實,腦細胞耗費許多,但是也收穫良多,很喜歡大家一起腦力激盪共備的過程
*非常貼近教學現場而且十分實用。
*感謝遠道而來的彰化教師群不藏私的分享,謝謝承辦學校的供應。
*謝謝各位老師的分享,我很需要共備的社群,努力的讓自己的餘生更美好。
*謝謝思瑩告訴我這麼棒的研習,如果將來還有記得揪我。你們大家辛苦了。
*超棒的分享
*非常謝謝有這麼用心的老師願意分享,有很大很大的收穫!
*欣賞在場老師發揮專業,表現教學熱忱。感謝工作坊成員及輔導團人員細心安排這場研習,收穫滿滿,認真的老師最美最有智慧。
*欣賞講師們帶來豐富的學習內容
*主辦超用心,邀請到實務經驗豐富的講師,不塑便當好吃又環保
4. 如果可能,您想如何運用今日研習所學?請具體分享一種可能或改變。
*IEP的目標撰寫
*更清楚有效設定學生學習目標及其需求,設計更實用的學習單和教材,讓學生們的認知與能力更強大
*運用多元的軟體,在製作學習單上能更有規劃的排版及美感。
*將目前的學習單更簡化
*運用課程中所提供的資源,改進學習單的編排與運用。
*改變並且嘗試讓小孩學習新的學習方式
*國語識字教學上試著解構,帶學生去克服書寫障礙
*學習單的設計原則和概念真的有讓我醍醐灌頂的感覺,真的就是那一點的不一樣,更精準的能針對個案需求去設計個別化的教案。實際執行後,也產出滿滿的想法。
例如:以前在針對讀寫困難的孩子,用的策略可能都大同小異,但當天實際操作後,自己也發現,讀寫困難的問題還是有差異的。培養識字的字感,跟提取國字,書寫時的策略有連結但也有差異。所以應該更精準的在提取困難的孩子上,嘗試確認他在提取國字時的優勢管道,例如:將國字部件意義化?還是他是會記不住部件的位置?還是形音義的連結有困難,找到問題並從優勢出發。
以前自己在培養字感和訓練書寫上並沒有這麼確實去釐清,但現在回頭看,有些活動就只能培養識字的字感,但對提取困難的孩子,在關鍵提取時仍會有它的困難,要如何將他連結,精準的針對個案問題去處理,是這次很大的收穫!
*會去產出學習單
*共備學了很多,學到很多不同的教學點子
*冰山,我覺得很適合拿來和普通班老師共議個案。
*備課的規劃藍圖曲線也對我很有幫助。
*在學前嘗試提供象形文字培養幼兒的字感
*應用在教學現場的策略
*會試著將學習單做出更目標性的設計,一定會換標頭。
*會調整教材,和加入新元素,讓幼生學的更有趣、動機
*因任教特教班,學生以中重度障礙為主,識字學習緩慢且易遺忘,計畫在下學期教學及學習單設計中加入字體結構表,協助孩子透過觀察國字部件,動手練習部件分解與組合,幫助記憶
*對於學生需求及介入策略的參考脈絡調整,製作學習單上清楚名列策略名稱。
*設計教材和學習單時,能依照今日研習的編教材原則去聚焦學生學習需求
*我想把網紅部件及雪娥老師的課程結合,想運用在低中年級
學習單與教材的編寫
*和教學夥伴分享收穫並且練習
*運用所學的教學策略,設計課程,符應現在任教學生的學習問題,期待對學生的學習有所助益。
*教材設計
*運用其它軟體設計教材
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「慢慢來,我等你:等待是最溫柔的對待,一場用生命守候的教育旅程」介紹 訪問作者: 余懷瑾 內容簡介: 慢慢來,我等你 2017年最療癒人心的一句話, 身為老師、家長,甚至團隊夥伴的你跟妳 都應該學習的一句話。 一位家有身心障礙孩子的媽媽 一位願意付出努力帶頭...
問題解決教學法教案 在 Facebook 的精選貼文
《疫情期間我們做了哪些事情?》很多人好奇,從事線下教學的我們,這段時間去哪裡了,做了哪些事?
✔️做了一些事
✔️買了一些東西
✔️試出一些新商機
✔️團隊努力得好好活著
還記得發布升三級的前二天(當時是二級😂),跟夥伴討論直接詢問家長的意願飛,暫時先「不強迫但也不鼓勵」的方式進行意願調查,出自於尊重家長決定和保護彼此安全健康為出發點,回覆陸陸續續回來時,就發布升三級,一夕間爆量訊息灌過來,都是滿滿的關心與支持,相約疫情降級後見。
另一頭也是爆量的訊息,是相關的夥伴和同業正在討論著:
「現在就這樣休息一陣子?」
「現在該怎麼辦?」
「開線上課很不符合客戶需求吧?」
♦️《一夕間教練變成送貨員,安全第一優先》
在以上的問題,都還沒想到解答時,我們決定先解決家長第一時間會遇到的難題「如何在家長時間陪伴孩子同時兼顧工作」、於是立馬進行大規模教室消毒月光器材消毒,並將適合在家玩耍、鍛煉的器材,租借給需要的家庭。避免家長承擔暴露在外的風險,將器材收納、整理、消毒,小心翼翼的送到家長和孩子的手上,這是我們能做的第一件事情。
♦️《一夕間實體場地轉為直播場》
透過視訊方式維持和孩子的互動,一開始的嘗試和摸索,真的不容易也不簡單,我們整整一週都在練習跟器材當朋友,從開機電腦、設定麥克風、鏡頭挑選、課程互動設計,一步一步建置起來,靠的是團隊每個人的心血與時間付出,為了喬好一個角度,真的可以花二小時,一下手機、一下平板、一下電腦,再換歌解析度好的鏡頭…很多樣式都出爐。
麥克風也是大學問,電腦內建、指向式、收音組、外掛鏡頭,每一樣都是嘗試再嘗試,還有那一直讓家人忐忑不安無法控制的網路😭,目標就是要呈現出:完美完整、真實互動、趣味滿滿的一堂運動課。另外衍伸出來的就是:快速設定好適合的課程內容、教案重整(從幼兒體操轉相關活動)。
♦️《一夕之間打了一場莫名奇妙的仗》
一個月後恍然大悟,原來最大的敵人是自己,以為是要跟環境對抗?但其實是要先打贏自己的心&思維,過了「自己」這一關,故事才會往下,後續的延伸和才會出現,駐足休息真的也沒有不好。(如果沒有團隊,真的可以獨自好好休息一陣子,團隊就是大家的家,必須一起撐起也撐傘)
直至今日的此時此刻,我們都還在嘗試更多的可能性和調整優化,就希望「幼兒體操是一生的事業,讓孩子卓越是一生的志業」,這個理念在每個呈現的方式裡,都能讓人感受到,包括線上課程、師資培訓、進修課程、跨界講座。
✨感謝團隊~這場戰役來得快,同時這巨大的一球也接的超級好!✨
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大家都知道吸毒不好,吸毒的人沒有未來,也知道與毒品有關的相關犯罪行為,會面臨比一般犯罪還要重的處罰,而且還有漫長又痛苦的勒戒過程。
這些有關吸毒壞處的宣導,大家應該已經看膩了,也聽膩了。但奇怪的是,為什麼毒品氾濫的情況完全不見改善,反而越來越嚴重呢?
如果改變宣導方式,以玩遊戲來取代無聊的法令解說課程,會發生什麼事情呢?
這次接到來自 玩轉學校 Pley School 與 傳善 的邀約,說是要我推薦一款「議題式遊戲」,而且這款議題式遊戲竟然打算以玩遊戲的方式帶領學生進入藥癮者所面臨的困境,讓課堂上的諄諄告誡一一成為遊戲中的每道關卡,希望藉此讓學生深刻體驗不能碰毒品的道理。
什麼是議題式遊戲教學法呢?就是把社會議題融入在情境遊戲中,讓青少年扮演不同角色解決問題,用遊戲引發學習動機,情境營造深度體驗。透過團隊合作、溝通談判,深度思辨探索,玩轉改變未來的關鍵能力。
「有這麼厲害嗎?」一開始我也是抱持著這樣的想法。
然後我就來到了玩轉學校的種子教師培訓營,打算自己親自下海玩玩看!
遊戲故事發生在一個名為「美滿社區」的地方,社區裡有一家協助藥物成癮者的機構「幸福之家」,以及與機構合作,聘用藥癮戒治者上班的麵包店。原本社區與幸福之家機構的關係已經處於緊張狀態,在前幾天社區國小旁出現使用過的針頭和藥物之後,里民更是群情激憤,要求幸福之家搬離社區,麵包店與幸福之家終止合作,不能夠再收容藥癮戒治者工作。而才剛剛脫離藥癮,正準備到麵包店上班的阿庭,在這一波抗議聲中,又該何去何從……
遊戲一開始,所有的人被分成麵包店老闆、里民、阿庭家屬、幸福之家,以及幸福之家的學長姊這幾個角色,參與遊戲的人員必須從角色的立場出發,找到一個兩全其美的做法,讓彼此之間取得共識。
我被分到了阿庭家屬這組,對於律師來說,這個角色實在再簡單不過了,因為每個毒品案件幾乎都是藥癮者的家屬出來幫忙擦屁股啊!如果哪一天藥癮者戒除藥癮了,家屬們希望社會可以多一些支持,不要因為拒絕接納而迫使藥癮者再走回頭路的心態,我完完全全可以想像得到!所以玩遊戲時,我和組員們真的是絞盡腦汁,想辦法說服里民改變想法。
當然里民們也不是省油的燈,除了擔心社區內的青少年會被「帶壞」之外,也擔心房價因此下跌,社區治安變壞等等。這些擔心確實也都是很實在的問題,於是我們除了想辦法具體解決里民的擔憂,也要串聯幸福之家、學長姊、麵包店等等角色,提供人力物力上的協助。
到底最後的結果是好是壞呢?這邊我就先賣個關子吧!只能說遊戲的過程真的好玩,大家都很入戲,角色和角色之間的言詞交鋒、腦力激盪過程,真的是火花四射,絕無冷場。而且無論扮演哪個角色,應該都可以親身體會到,即使藥物戒癮之後,還要面對社會各方的鄙棄和排拒,處境十分艱辛。另一方面,遊戲也會促使大家思考,把幸福之家排拒在社區之外,所有的問題就都解決了嗎?還是會把潛藏的藥癮者趕到更陰暗的角落,未來成為更大的問題呢?
遊戲結束之後,真的很佩服玩轉學校想出這款娛樂與教育兼具的議題式遊戲,也很希望有更多的學生有機會親自體驗,藉此讓藥癮的議題被更多人重視!有興趣在校園裡帶領遊戲的老師們,都可以到下列網址索取免費的教案喔!
免費教案連結:https://bit.ly/3tJv60w
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問題解決教學法教案 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「慢慢來,我等你:等待是最溫柔的對待,一場用生命守候的教育旅程」介紹
訪問作者: 余懷瑾
內容簡介:
慢慢來,我等你
2017年最療癒人心的一句話,
身為老師、家長,甚至團隊夥伴的你跟妳
都應該學習的一句話。
一位家有身心障礙孩子的媽媽
一位願意付出努力帶頭做,
引導班上孩子學習如何面對班上有身心障礙者的同學的老師
仙女老師的一句話:療癒了自己、孩子、學生,
這句話,也將療癒你和我。
◎其實,你我都可以避免霸凌的發生
對於每一位老師來說,班上只要有一個身心障礙的學生,就等於是一份不小的負擔與責任,不但要面對有可能發生的霸凌行為,也要顧及到身心障礙孩子的學習成長發展,仙女老師余懷瑾因為自己也有身心障礙的孩子,因此對此有更深切的體會,並且從中摸索出一套班級經營的方式,她認為:霸凌事件層出不窮,家長與老師應該要負起最大的責任,如果家長與老師都能以身作則,引導孩子付出真誠的耐心與愛心,孩子們也能因此感受到如何能與自己不同的學生相處。
◎不只學國文,也學做一個有溫度的人
仙女老師教國文,在她班上,學生熱情而願意表達,充滿笑聲與生命力,仙女老師認為:「文學不只能賞析,也能解決人生的問題」,因此在課堂上,她不只教國文,也教生命教育,從課堂到生活,以身作則、自然而然,讓每個孩子都能學會做一個「有溫度的人」。
◎親師必學:看見孩子的亮點
每一個孩子都有其特質,成績絕對不是唯一評斷孩子的標準,適時的讚美與鼓勵,將是成就孩子的重要因素,讓孩子能在眾人面前被肯定,被表揚,就會讓自己覺得自己是個「好」孩子,本書將跟讀者分享,如何能看見每個孩子的亮點,讓每個孩子都能在他們能發揮的領域裡得到專屬的榮耀。
◎深入教學現場,分享教學經驗
作為一個高中老師,要面對的不只是正臨青春期少男少女們的煩惱,還有他們對未來的徬徨與迷惘,以及家長們的期待與盼望,仙女老師如何與學生對話、與家長溝通,讓孩子感到被了解,讓家長的苦心被看見,仙女老師就像是一座橋樑,開啟師生、親子、親師間對話的契機,本書集結她多年來的教學經驗與觀察,提供家長、老師及學生實際可行的做法建議。
作者簡介:余懷瑾
臺北市立萬芳高中國文老師,學生都暱稱她為仙女。
2016TEDxTaipei講者(一堂由老師以身作則的生命教育。影片連結)
專長為班級經營、生命教育、提問式分組教學、問題導向(PBL)教學與課程設計、跨領域(學科)課程設計。
曾經獲得105年「教育大愛菁師獎」、103年全國SUPER教師――評審團特別獎、103 學年度臺北市特殊優良教師――導師類、102年「台大SUPER教案獎」第七屆壹等獎、102年台北市教學卓越獎、101年「台大SUPER教案獎」第六屆壹等獎、101年全國創意教學獎特優等獎項。
現為未來Family數位專欄作者。