在糾正前先連結
如果你希望為孩子犯的錯誤提供修正的建議，在糾正之前，先以一種親切且充滿關愛的方式與孩子進行互動—靠近孩子，蹲下來，與他的視線保持相同高度，讓他感覺與你的連結，並看到你正在對他講話。以固定的音量、不帶情緒或輕快的語調說話。使用這個工具最重要的是：確實傳達愛的訊息，讓孩子感受到你愛他的程度，超過你對他所犯錯誤的擔憂。
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共度特殊時光
當你與孩子一起安排定期共度特殊時光，它能幫助你培養和支持與孩子之間相互尊重且充滿關愛的長期關係。另外，與孩子共度特殊時光會有額外的好處，亦即幫助你進入孩子的世界，讓你獲得「如何幫助孩子面對挑戰」的洞見。
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進行啟發性提問
對孩子提問，將邀請他思考如何克服面臨的挑戰。透過進行啟發性提問，並傾聽他的回答，你可以提高自己從孩子的角度（而不僅僅是你自己的角度）看問題的能力，並幫助他發展解決問題的能力。
你必須根據孩子的溝通能力，調適整啟發性提問；孩子的理解和表達方式，將決定問題的複雜程度。溝通能力強的孩子能理解「什麼」和「如何」的啟發性問題，例如你需要什麼來……？」或「你如何做……？」溝通能力明顯較弱的孩子，會以行動來表現他看待問題的方式。在這種情況下，你可以邀請他們使用最少的話語和手勢來解決問題。
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以上文字摘錄自《#跟阿德勒學正向教養：特殊需求兒童篇》
作者：簡．尼爾森, 史蒂夫．佛斯特, 艾琳．拉斐爾
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各位朋友，晚安：
我喜歡正向教養這套系統，是因為裡面有許多教養工具。而這些教養工具，稍微修正一下拿來使用，放在一般性人際互動情境，也相當「正向」。
這本書真是我期待好久的書，特別是能用在特殊需求兒童身上。當我在閱讀這本書的其中一個片刻，看到某一段，身心突然感覺非常沉重，大概是以前跟特殊需求兒童與家庭工作的時候，身體記憶回來了。
特殊需求兒童的家長很難為，常常心裡相當糾結。所以這套也強調要照顧好父母自己的方法，很適合家長參考。
想實施正向教養，如果找受過訓練的專業人員陪伴，會比單純自己摸索，更能抓到重點。但閱讀文字本身，就能拿個幾招來用，這是因為正向教養的操作很具體，又有很清楚的範例。
這篇文章是這本書的最後一篇了，最後我想分享我超級認同的兩段話，跟大家分享：
「如果你尋求孩子的幫忙，而不是告訴他必須做什麼時，孩子會更願意合作。」、
「當孩子感覺良好時，他們才會做得更好。」
祝願您，能感覺良好，也慢慢愈做愈好！
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以上文字摘錄自
《#跟阿德勒學正向教養：特殊需求兒童篇》
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