讓孩子擁有一身好本領
李枝桃／仰望教育基金會執行長（南投市）
「又傳來好消息了」，辦公室響起掌聲與歡呼聲。高中計畫專員說，前幾天基金會扶助的埔里高工傳來機械科同學，參加全國工業類科實作競賽，獲車床組第二名；日昨秀水高工也稍來喜訊，機械加工科受扶助孩子榮獲全國技能競賽集體創作職類第三名。
在一旁聽著、看著，我不禁泛紅了眼眶。在教育界服務卅二年，在國中校園力推技藝教育，曾有許多人不以為然，覺得孩子太小。校內同仁也有人擔憂被誤解不重視升學，會影響學校觀感；但我堅持要技藝教育，讓學業成績弱或高關懷孩子找回自信，事實證明他們不但找到自信，且因擁有自信而改變行為，更進而思索自己興趣及未來方向。
因此接下基金會執行長後，我便鎖定目標在推廣技藝，希望藉由協助各國中成立假日技藝班，找回那些在街頭，或是校園中受學習困擾的孩子；高職端則鎖定幫那些想考乙級證照或參加競賽，需買大量材料練習，卻苦於家境不優渥的孩子。
去年找學校試辦，即有高職烘焙餐飲科學生說，那些練習材料費、報考證照報名費車馬費等，都曾讓自己洩氣，在獲知基金會可幫助後，便放心全力衝刺，結果收到的回報是，南投仁愛鄉山上孩子竟獲得全國第三名佳績。埔里高工主任也提到，他們受基金會扶助學生，希望能衝到八成考上乙級證照成績，最終讓我們看到孩子的力量，十五名受扶助孩子，竟考取廿二張乙級證照，這成績讓我們有信心堅定走下去。
曾有朋友質疑我為何要扶助學生考乙級證照，他說：「乙級證照對升學有幫助嗎？不如給錢讓他去補習考統測」，我知道家長重視學校升學榜單，即使是高職依然。但偏鄉孩子即使想補習，也因交通因素無法像市區學生可就近補習，再者我還是不明白，高職不就是技職教育為主流嗎？怎會變成像高中一樣呢？因此我堅持幫助清寒學生考乙級證照，因為那張證照是國家頒發的，且孩子精進的能力是帶得走的能力呀！
昨天一早看聯合報文教版提及，教育部核定技專院校招生簡章一大變革，是設技優專班供客製化教育，台科大表示要設類專班，收高職階段考取乙級證照學生，這無疑是對這些努力在專業上學習孩子的一大鼓舞與肯定。我馬上和扶助學校的主任們分享此訊息，大家紛紛表示，這樣能讓孩子們更堅定學習信心，往前邁進。
「又來了，喜訊又來了！」高中企劃專員又興奮的跳起來說，五育高中美容科一位受扶助學生參加一○九學年度全國家事類美顏組學生技藝競賽也獲得優勝。
我樂見佳績頻傳，但更高興的是這些孩子被看見呀！
國中技藝班好嗎 在 [請益] 國中技藝班- 看板Teacher 的推薦與評價
學生即將升九年級，學校有跟高職端合作技藝班，班上報名非常踴躍，
看了資料，有些學生是因為不知道未來想幹嘛或者想多了解職群所以想去參加，
但是學業表現是ok的(有些甚至不錯)
問過一些同事覺得技藝班的定位在於:學習成就低落 有顯著性向且未來進高職的預備
但是有跟非教職的朋友略聊一下，卻得到不同的意見:學生想去就去，要對自己的選擇負責
老師為何需要幫忙替學生決定適不適合去?或許去了觸發到新的興趣?
因為我自己有點卡，覺得有些學生只是想逃避在教室上課，
而技藝班就像新玩具一樣很吸引他們，以為不用上課考試
畢竟一去就是一學年阿!!!!(學生都講得很滿:對我知道我可以!!)
學校同事跟非教職朋友講的好像都有點道理，
所以想上來請問各位老師對於參加技藝班的學生有什麼篩選的條件嗎
還是如果學生想去(家長也有同意)就去沒關係? 他們的人生自己扛這樣
*班上高達7成的人報名要去
希望大家可以給我點意見，謝謝!
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