沒事,純閒聊。
想對一些人說,雖然應該也沒屁用,想說的是...
我沒在想什麼,也沒在規劃什麼企圖啦,別整天幻想別人都在陰謀詭計,真想知道就去當政治業助理,或是電話簿裡面有政治人,再說那是人家的業界企劃,就跟你去一般公司寫文宣打擊競爭對手沒兩樣,差別大概是拿到執政權後,會有權力去分配國家資源。
平常光寫東西就很忙了,沒那麼多時間去設計啥米政治攻擊方案,自己一小時敲不出200字,就覺得別人3000字必定是整天辛苦創作扭曲出來,這種人的想像力我也服了。
寫作對我來說不算麻煩,真要講麻煩的是累積資料,不管是看實體書、上網看各種資訊,還是找前輩專家抬槓,沒東西才會寫不出來,不然敲鍵盤比動筆寫快多了。
忙是忙在一些個人的規劃,原本都是每周一篇定期的部落格寫作,沒有主題也沒有方向,開心就好。
但自從不想中年就開始痴呆,強迫自己思考,去接了方格子專欄還有一些編輯的邀稿,就開始有緊迫性。
尤其是方格子專欄,原本是希望我把舊文修修放圖就好,但我很堅持要全部新的,就算舊概念也要重謄寫一次。因為人只要每天都有在積累知識,都是會更新自我的,那種10年不變的堅持,還是特定技術跟政策的,通常都很有問題。
總之,這算自己搞到自己,已經習慣每周三的方格子專欄,都要有2個月份以上的預備才安心。
所以你問我在忙什麼,大部分都在趕稿,預好主題就先筆記下,有空就寫完放預備,每周二晚上再去看看有沒有要修改的,待週三放上去。這要很感謝方格子的編輯,提供了分段跟圖片連結等專業協助,讓部落格生動很多。
專欄裡面,戰略部分花了很多時間整理各家學說,以及把過去的戰史,跟各學說的觀點整合,儘量用生活性的方式敘述出來。不過設定的難度本來就大學以上,沒有求普及化,因為真的做不到,要簡化就會變成全民國防類,沒有辦法教到功夫,只會變成教人套公式。
教育的則屬於經驗整理,這邊順便跟有訂閱的家長再次強調,我沒有打算出教育參考書,因為坊間的寫的都比我好,題庫去跟學校老師要,光碟都幾百題起跳。以國中會考為標準,康軒的麻辣系列,只要全部都做得完,八成題目都寫得出,要拿5A沒太大問題。
如果學生是非常普通的程度,建議買金安的735系列就好,敘述簡單、題目少,學生容易「完成」,重點是完成,買了每節習題40題卻做不完的參考書,不如買10題可以確實做完,成就感還大一點。
還有,別再問什麼必勝的解題法,沒這回事。所有老師都有一些自己的教法,差別到後面就是經驗,什麼經驗?因材施教的經驗,看到學生程度在哪、性格怎樣、習慣如何,能夠馬上給予適合的練習,或是曉得怎樣解說讓學生懂。
就這樣,補習班的秘笈,其實是一種簡化的學習法,著重於短期考試用。但這個秘笈只能算是MMORPG中的Buff,可以讓你5分鐘內打怪經驗+30%。若小孩參加後,上課打混回家不練,這個Buff一下就沒了,就跟你在村莊喝了經驗藥水後就開始聊天一樣的概念。
扯遠了,反正寫教育專欄很累,我不想抄參考書,也不能把自己的筆記、學習單放上來,所以著重在解決常見問題,目標族群中間學生,大概是PR30-80之間,也就是俗稱無法舉一反三,需要很多輔助解說才會懂的那一群。
方格子日後會不會有一些專書方案,像是整套教育系列變成電子書,這我就不知道了,基本上完全交給編輯處理,但教育實體參考書,確定這些年沒有規劃。
你私下要問哪種教材比較適合自己小孩,我有空都會回就是。
其他的在忙什麼喔.....大概就是有出版社找出書,還有Podcast的規劃吧。
政治性的,最後一次碰到政治人物大概半年前的事,這一年也沒跟政治業的去問狀況,有的也都偏實體產業政策跟法規問題。沒有多碰就不會多講,再說多言無益,堅持自己正確的就是堅持到底,寧可對撞也不願轉彎。
真的不分黨派,給這些進步份子拿到話語權,就只想開車橫衝直撞,自稱為了改善交通潛規則的必要犧牲。最恐怖的是想違抗物理定律的那種,看到會傻眼,隨便他們去吧。就算是政治人物也一樣,我的話都是講不超過三次,第三次還是聽不進去,就會閉嘴不管,反正也管不了。
總之勒,你看我會在家煩到碎念這一大篇,就應該知道趕稿的痛苦,尤其是都自找的。XD
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
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「一個與我持續有合作的劇團,想把關於這段歷史的戲劇《明白歌》引入佳冬演出。在預演場,一位前『文化部』公務員在演出後表示,『這齣劇只有台北人看得懂』、『鄉下人看到背景有(六張犁政治犯墓區)的墓碑,就覺得觸霉頭,掉頭就走』。這種刻版、他者化的想像,讓我甚為生氣,何況當時有佳冬的旅北青年在場。這股『怒氣』,又轉為國中生的重要動力──他們決定要為這齣劇的演出努力宣傳,例如在雜貨店貼上了『語焉不詳』的廣告──『超級厲害的劇團,這星期日來佳冬!免費報名』。當天,大量民眾湧入現場。其中,一位九十歲的左姓老先生,更在戲完後,大聲用客家話表示,他認識劇中演的被槍決的政治犯李媽兜,是為農民著想的人,是他尊敬的人。對少年們來說,通過這次行動,又發現自己自小吃到大的板條店老闆,竟然就是這段歷史的相關者──行動的迴響,又重新肯認了一次他們與這段歷史的關聯。」
——《倒退著走向未來:一條白色小徑的探索之旅》,林傳凱
全文請見:https://bit.ly/3g15LKY
░░░░░░ 讓真實的相遇取代他者化想像 ░░░░░░
疫情延燒的此刻,從生活、工作、物流、飲食、文化到娛樂,「線上化」成為了理所當然的答案,我們在黑鏡與電腦屏幕裡,跨越了物理的距離,相應而生的,是許多的餐廳、咖啡廳、劇團、獨立書店甚而劇院陸續倒閉,許多產業面對空前的危機。
2019年,再拒劇團因為演出《明白歌》,開啟七地的鄉鎮巡演。這個計畫很大程度上受學者林傳凱的啟發,從2018年9月開始他走出了城市裡的「講座」空間,走訪台灣1950年代曾發生白色恐怖相關歷史事件的鄉鎮或城區,選擇在地方廟埕、村里民活動中心、荒廢的老屋、鄉鎮型學校的教室⋯⋯甚至,就是發生過政治案件的老屋或大埕前,進行了共850場活動。
他如此描繪這些行動的初衷,「能讓同學們對原本毫無興趣的議題產生連結的關鍵,在於『空間』的親近感。也就是說,不需要太多抽象詞彙,不需要道德說教,基於『土親』產生的『 人親』,就有機會通過征服長達六、七十年的『時間』落差,使今天的少年,有機會對久遠前的『政治犯』產生興趣同理。」
如今在疫情隔離了彼此的此刻,傳凱整理這些年的筆記,並寫就這篇長文與大家分享。
文章或多或少的回應了,《明白歌》演出計畫為什麼需要移動,與不同的人相遇並交換故事;而「歷史」又如何因為空間的疊合,從而讓在地參與的人,跨越七十年「時間」的落差,重新對此刻我們是誰,我們身在何方,產生新的理解。
回到開頭引文中的這位前公務員,作為一個城市人,他「代言」他眼裡「鄉下人」的恐懼與迷信,儘管未曾踏足這些鄉鎮,他卻侃侃而談一個刻板的他者化想像,正如在台灣這波疫情開始之初,媒體與輿論炒作的茶店奇觀,與萬華真實的在地文化相去甚遠。
2022年,我們希望在疫情平穩之後,再度將《明白歌》帶到新的地方,與不同的人相見,今年的巡演延期但募資計畫仍進行中,我們不會選擇線上演出,因為我們相信不論是對人、對一個地方或一段歷史的真實理解,來自於扎扎實實每一步的行走與對話,來自於真實的「相遇」。
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| 和女兒一起學數學 |
前陣子和大家分享女兒的數學題,引起一些朋友們的熱烈討論。通常我不太管女兒的數學,除了語言不同之外,家裡還有一位數學很好的老爸,實在輪不上我插手。
不過自己數學很好和會不會教小孩是兩回事,我家爸爸總是可以把很簡單的問題扯到很深的數學哲學,然後物理學、愛因斯坦⋯⋯⋯。所以現在女兒大了,決定有問題靠自己,買參考書做練習題,盡量避免問我家那位回答總是落落長的爸爸。
不過小孩還是小孩,參考書買回來就放在那裡。我好奇拿來翻一下,看到女兒寫了第一頁的某題,然後就劃掉沒有繼續。怎麼回事?
之前說過女兒學校老師要求的不是計算,而是數學的基本邏輯。而小女偏偏就是愛計算解題又沒什麼耐心,所以打開第一頁以為要寫計算,題目也沒看就快手寫了第一題,然後發現不對,題目要求的比她想像中的簡單還龜毛,是她最不愛的數學的文學理解,所以就丟在一邊。
地方媽媽為了知己知彼和鼓勵女兒,就和她一起寫數學練習題,學法文順便也重溫數學,還有歷史。怎麼會有歷史?法國人重理論與歷史,第一個練習題就教我們「分數的寫法從17世紀就開始了」。
除了這些之外,也學法國中學生的筆記和回答方式。比如說題目如何表示,或我很認真的畫了一個格子,女兒就告訴我不用這樣浪費時間,只要畫三條線隔出欄目即可。
做完很簡單的練習一,地方媽媽還錯了不少。我們都知道數學和語言有關,語言不好,數學自然很難理解。果然要求寫分數的地方,我寫成了小數點。再來是陷阱題錯了二個,對答案時女兒忍不住大笑說:「因為妳不是學生,所以妳不習慣這種陷阱題!」
下圖大家可以參考一下,國一數學練習冊,沒什麼計算,從觀念和數學名詞開始。我記得這個小學就學過了,但是法國的課綱很愛重複再重複,學到大家滾瓜爛熟為止。地方媽媽今天也學了一些數學生詞還有小數點後每個位數的拼法。
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