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“得獎的是”英文怎麼說？
《用頒獎典禮學英文ft.新北市學生影像新星獎》
「得獎的是、入圍的有」英文要怎麼說？
為什麼「最佳影片獎」不叫Best Movie而叫做Best Picture?
英文得獎感言的時態，原來是現在完成式？！為什麼啊？！
《2021新北市學生影像新星獎徵件中》
主辦：新北市政府文化局
資格：國內大專院校、高中職及國中、國小在學生均可報名參加
徵件主題：不限
徵件類型：劇情片、紀錄片、動畫片及實驗片
影片規範：60分鐘以內，109/9/1以後完成
總獎金150萬，首獎40萬，超過20個獎項
徵件時間：至7月11號(日)24時止
網路報名：https://pse.is/3bklqf
徵件辦法：https://pse.is/399nqa
新北市學生影像新星獎臉書
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更多活動消息，都會公佈在臉書專頁喔！
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上學年台中市英語輔導團獲選為績優團隊，獲得了一星期的公假至國外參訪，我們選擇韓國，是因為韓國是我們在科技產業上的最大勁敵，同屬亞洲國家，他們和我們在學習英語上的基礎及環境相當，抱持著觀摩學習的態度，我可說是相當期待這次的參訪。此次韓國行最重要的是到大邱進行教育參訪，總計參觀了兩所中學及一間政府支持的英語學習機構，觀了兩堂課，這次的參訪我收獲良多，但感觸也良多，在這篇的心得分享中，各位老師會看到兩個部份，一個是我對大邱英語教育的介紹，另一個是經過了一連串的洗禮後，我認為韓國經驗可帶給我們的省思。
在正式參訪之前，我們先去大邱華僑小學參觀，看到當地的老師(有台灣的替代役)努力的維持跟台灣相同的學習環境和課程，就覺得深受感動，但小學的環境卻不是那麼好，不知道是否能有相關單位可以注意到，給予支持改善?另外，大邱教育局DMOE為了歡迎我們的到來，為我們舉辦了一個簡單的晚宴接風，席間來了國際交流科的科長及督學，我們也趁著晚餐的時間彼此交流，來了解大邱的教育制度，韓國各個城市的教育制度及方式會有些不同，但大邱的教育特別受到其他地區教育者的推崇，其原因是他們強調以學生為中心的學習，使用科技融入教學中，並希望學生不光是學習知識，更要學習如何使用知識（有沒有覺得很熟悉，不就是新課綱所強調的素養導向嗎？），經過晚宴的交流後，我更加期待之後的觀課，若南韓真的做的很好👍，我們更該努力啊！
到大邱的第二天，開始了緊鑼密鼓的參訪行程，第一所參訪的學校是永信中學，韓國都稱中學為middle school。是一所私立學校，學制包含了幼稚園到高中，我們觀課的班級是國一學生，授課老師擅長以科技融入教學，以分組合作學習的方式授課，教學目標是製作一日課程的timetable，並用iPad 錄製成影片，上傳到YouTube 頻道上，我所觀察到的是學生很投入在課程中，不論是製作海報，還是錄製影片，每個人都很知道自己該做什麼，並且不會畏懼被觀課，但我好奇的是老師在之前的課程中教了些什麼，讓學生能夠在一節課的時間可以繪製海報並錄製影片？學生有沒有獲得足夠的scaffolding？由於沒有足夠的時間再與授課老師詳談，因此這些問題沒有獲得答案，但日後我在教學中也要注意，每個教學步驟都要和教學目標配合。
第二所參訪的學校是Wareung中學，韓國教育部有個計畫是撥款讓各地區聘請外師授課，教育部招募了外師後，將外師分配到不同的地區，而該校就是這計畫的示範學校，外師每班的授課時數約每週一節，這一節的課程內容是課本的延伸，與韓國本地老師進行協同教學，公開課的內容是Have you ever heard ~？原本我是以為授課老師是想讓學生練習現在完成式，但不只是如此，授課老師首先先讓學生分辨gossip和news的分別，讓學生知道這個句型的使用時機，接著提供小白板讓學生進行寫作練習，不斷提供線索讓學生想出字彙（如要學生想出形容詞、顏色、動物或動詞），接著提供文章樣版，讓學生把之前所想的文字放入文章中，在完成文章後，到台前念出文章，進行口語的練習，如此步驟重複了幾次，在一堂課中，練習了三個文章樣版，如此結束一堂課，看似簡單的教學步驟，卻提供了學生足夠的scaffolding，因此學生可以依照指示，完成課程目標，更讓人驚艷的是外師和韓師的合作，配合的天衣無縫，默契絕佳，韓師不光只是坐在後面而已，而是真的與外師配合，兩人一搭一唱，完美演繹一堂課，在我看來是真的協同教學。
大邱參訪行程的最後一站來到Global Station，是一個政府資助的英語學習機構，位於地鐵站裡面，交通非常便利，可以上網預定課程，而且費用免費，一堂課的時間約30至40分鐘，課程內容多元，涵蓋了美術、音樂、烹飪及各種文化體驗課程，韓國人非常擅長打造情境教室，就像之前大家所熟知的英語村一樣，Global Station 每間教室都有其主題，如非洲館、歐洲館等，若有人上課的教室我們就會在外面觀摩，沒人的上課的教室則入內參觀，還跟一位教授美術的老師聊天，英語生活化，在這裡具體的實現。
綜觀兩天的參訪，我看到了大邱公私立學校的學習環境及英語教育，也看到了政府層級對英語教育的重視，看到他國的教育情況，再對比自己的現況，那些我們做的很好的優點再度浮上來，而大邱值得學習的優點，也值得我們借鏡，也因為這次參訪，讓我對現今的英語教育有更多的期許，以下是我的期待：
1、期待能由教育部統籌外籍教師的招募及考核，並將外師的資源平均分配到各中小學。
目前台灣的作法是各地區教育局自理，以台中市為例，外師的主要去向是到小學，實際上有不少國中想要聘請外師，他們則是自行招募，但這很容易面臨到外師的素質和管理的問題，由各校自理的話，招募到的外師的數量就很有限，再者，各校自理比較難做到考核，若沒有適當的升遷獎勵制度，我們很難留住優秀的外師，韓國的做法就是由教育部招募外籍教師並針對其能力分配到適當的機構去，希望有朝一日教育部能做這樣的投資，提升我們的英語教育。
2. 期待新課綱的改革能提升人力素質，增加人民在國際間的競爭力。
新課綱的改革乃是呼應世界趨勢而產生，看到大邱的教育改革與我們走上相同的道路，就不免感嘆，改變不會等待，它一直發生，我們不能去忽略世界趨勢，而是要擁抱它，我們要注重學生基本能力的提升，但也要思考，學生要如何使用這些知識?我們教師在平時的教學中就該提供適當的情境讓學生去使用，不要讓知識只停留在課本中。
3. 期待教師對於公開課有更正面的看法。
大邱永信中學的一位英文老師告訴我該校的老師都被要求每學年需被觀課1~2次，台灣老師加油啊！我們新課綱也是期待我們能夠每學年至少公開授課1次，別畏懼，我們也可以做的很好的。
身為輔導員，因為職務所需，經常去他校參訪，去國外參訪則是人生第一次，看到韓國的種種，可以理解他們強盛的原因，他們的優點值得我們學習與借鏡，藉由我們的努力，我看好我們日後的英語教育。
"It's awesome, and it makes way more sense than the way we were looking at the data before. "這是早上收到的一封信，科內醫師跟我討論研究的內容。
從國中學英文開始，我們就在各種文法規則中打轉。
最簡單的複數後面要加s，第三人稱單數動詞後面要加s...
不同的時間地點，用的介系詞不一樣，
即使同樣是時間，年月日時分on at in也不一樣...
複雜一點的是時式，現在是現在式，過去是過去式，未來是未來式；更複雜的是混在一起的，過去完成式、現在完成式、過去進行式、未來進行式...
當年還有錯一個扣一分、扣一分打一下～～
書寫的時候，因為可以慢慢想再三檢查，
我可以把文法錯誤降到最低...
不過講話就比較困難，常常一段話說出口後，自己都可以發現一堆錯誤。例如不小心女的說成he，後面忘記加s，昨天發生的事卻沒用過去式...
雖然老外還是聽得懂，可是自己都知道講得不太行...
該怎麼用正確的文法，我不是不會...
但總是在很快的對話中，會「忘記要這麼用」~~
看完老外寫給我的信，其實很感慨也有很大的疑惑...
雖說英文是他們的母語，可是他們究竟是怎麼搞清楚這些文法的？
這兩句話當中，其實藏著不少文法小細節與陷阱，稍不小心就會寫錯。可是他們好像完全不用思考，隨手寫一段話都可以一點錯誤都沒有...
下次來問一下彼得兔好了，小孩子學東西比我快...
我們尊敬國中生。
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國中 現在完成式 在 [國中] 現在完成式與頻率副詞連用? - 看板teaching - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
目前國二上到現在完成式的用法。
其中在表達經驗的現在完成式句型中，學生們有一點疑惑，
我本身也是，所以想請教各位老師一下下。謝謝
題目: Have you ever visited London?
答案可以有: Yes, I have visited there before 或 twice..等等。
No, I have never visited there.
No, I never have.
以上的 once / twice / never 皆為頻率副詞。所以學生就提問說，
那一樣都是頻率副詞，可不可以使用 always, usually, sometimes..等等
但印象中好像沒看過這樣的句型，如果是回答:
Yes, I have always visited there.
這樣也是很怪阿?
還是這種說法是ok? 因為一樣是頻率副詞呀
如果不能這樣使用，該怎麼跟學生解釋比較好呢?
請各位老師解答一下好嗎?
謝謝哦~
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