幾次質詢當中，教育處長最令我印象深刻的是總會在結尾時承諾：『我會回去把法律念好』，我想，經過這番寒窗苦讀，也許都可以拿一個法學博士的學位了。
▋不能說的秘密，學校願意解開嗎？
發生在國小一年級的班級老師教導狀況，陳情家長說著經歷一學期後的心聲。
「從早上送孩子進學校開始，我的心懸在那，我深怕學校來電的那一刻。」
「其實我很忐忑不安，但不能讓孩子知道。」
「直到那一天，終於理解孩子嘴巴說的那句話，吃了聰明藥是不是就不會被處罰了？」
事實上，我們發現，家長們未必能在第一時間就了解教室內的真實狀況，特別是對於稚齡的孩子，不一定清楚知道「什麼是不合理的對待」，甚至覺得老師的行為是理所當然的，直到孩子已直接反映在言行舉止上。例如：孩子對於隔天要上老師的課感到莫名焦慮與恐慌，又或是，會突然語出驚人的模仿著老師曾說過的負面字眼。
▋家長與孩子的學習功課vs親師關係
「我曾經想過既然學校說不能轉班，那要不要就乾脆轉學就好？」
「我沒有辦法假裝沒聽見孩子遭受的委屈，假裝沒看見孩子的傷口，明明不是孩子的問題，卻告訴他要他犧牲，去重新適應不同學校、不一樣的同學。」
家長們說著孩子在學校遇到的狀況，就算溝通後也沒有改善，猶豫了很久，擔心孩子很可能被標籤，但也無法忽視孩子的傷口，決定將這件事情正式攤開處理。
▋開啟調查難如登天？
教育部早就說過『倘學校知悉具體事證，應主動調查，不受限是否有檢舉人』，但家長感受到的，卻是消極與延宕，對照孩子面對到的情況，感到失望。
讓不適任老師得到應有的協助，讓有熱情的人願意發揮所長，還給孩子良善的學習環境，大人的責任是，陪伴孩子安然地成長，在他們徬徨時刻裡扮演堅實的依靠。主政者千萬不能在制度中尋找漏洞，只為了解決大人自己的問題。
每一個孩子都是獨立的個體，我們的任務就是幫助他們找到快樂自信的泉源，讓每一個孩子都成為最好的自己。希望處長在『苦讀法律』之餘，別忘了這才是教育的真諦。
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如題，小孩目前幼幼班，升上小班時想換去另一個班級給不同老師教看看，如果不適應的
話在小班下學期再轉回原班，不知道有沒有家長也曾經這樣做呢？
原班老師較年輕，較嚴格，但感覺脾氣也比較大，小孩回家有時會暴怒，比如他吃飯時間
到了叫他吃飯，他會用不耐煩的表情說：莫名其妙，問他誰說的，他說老師講的；隔天寫
聯絡簿問一下狀況，老師也承認他們老師在無奈的情況下有講出莫名其妙，類似這種事情
常常發生。
隔壁班老師比較年長，中年媽媽，比較給孩子發揮空間的感覺，據她描述是希望孩子在可
容許的範圍內讓他們自由發展，但還是會教規矩；另外就是許多舊生的親朋好友若有機會
就讀都會指定給這個老師教。
原本想要去隔壁班了，但上禮拜有教學觀摩，看到兩班的差異突然跟老公又猶豫了（原班
上課時乖乖圍成一圈坐好聽老師說話跟互動，雖然也會分心但被提醒後會再專注在老師身
上；隔壁班相較之下蠻亂的，小孩會背對老師坐著，另個老師再用手把小孩抱轉回去面對
白板，很像媽媽會做的事。）
跟老公討論不出個結果，想說問問板上眾家長的意見，謝謝各位！
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額他們是沒意見的。
解釋因為要吸引小孩注意力，而老師的大聲講話的聲音比不過16個小孩所以會拿東西製造
聲響）
※ 編輯: mimichiao (61.224.81.76), 06/01/2018 20:30:33
※ 編輯: mimichiao (61.224.81.76), 06/01/2018 20:32:33
※ 編輯: mimichiao (61.224.81.76), 06/01/2018 20:38:39
※ 編輯: mimichiao (61.224.81.76), 06/01/2018 20:39:15
明年也沒有，所以只能先原校考慮
※ 編輯: mimichiao (61.224.81.76), 06/01/2018 22:24:37
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