今天「國際身心障礙者日」
身障者求援 常換來痛心的冷漠
鄭國成／瘖者、大學助理教授（花縣壽豐）圖為示意
適逢十二月三日國際身心障礙者日，國內有誰調查關心「身障者幸福指數」？執政者是否自省有何建樹？身健者究該如何正視此議項？
筆者從小學到博士求學時期，幾番因聽障問題據實發出求援，換來卻是痛徹心扉的冷漠回應：「他們有欠你嗎？你聽力不好是老師、同學的責任嗎？」「你有沒有想過：殘障福利制度對一般人而言也是霸凌。」「是你要想辦法融入制度，不是去改變制度。」
去年十月，台南發生高工聽障生無端遭受同學巴頭掌摑，嘲諷娘親是否智障事件，諸君可知我小六曾被同學從後突擊脫褲露鳥？相關單位迄今對校園學習環境改善多少？往昔我曾遭英文老師當眾指責：「你是拉下全班月考平均分數的害群之馬！」莫言我記仇，當下公然遭辱窘迫之痛，是至死方休啊！
即使學生完整表述需求，後果多是緩不濟急或石沉大海；或有下文，卻遇執行者陽奉陰違，徒呼負負！筆者曾花費廿餘年奔走呼籲：「必修科必須符合人性」，好不容易遇到開明教育部長蔣偉寧，因其母罹患老人性後天失聰，頗能感同身受聽障之苦，未久發文各校：不得對聽障學生強制外語必修，然風行未必草偃啊！
如今我為人師表，教學生涯中曾教過兩位全盲學生國文課，深切體會視障生缺乏「唇紅齒白」、「藍天白雲」、「透明」、「混濁」、「漸層」等顏色、物性之概念；其餘肢障者、腦麻者、地中海貧血症者之於體育課，何嘗不也充滿顛躓坎坷？身障學生面對「聽健教師以自我本位教學」、「聽健同儕以自我認知溝通」情境之苦悶，豈是生理健全家長、職掌教育大權者所能知曉？
社會亦缺乏友善環境，以新版身心障礙證明卡為例，較諸舊卡少了「障別欄」。然而聽語障者、地中海貧血症者…外觀好手好腳，常在辦事交涉時被人用狐疑眼神端詳半天，這種尷尬局面是誰製造？透明口罩不是已研發製造嗎？怎未推行車站、醫院、銀行、學校…第一線人員配掛？解決此事究竟有多困難？
試問：《身心障礙者權益保障法》施行已久，各公家機關光是進用身心障礙人員法定人數可有落實？再如：若非先前發生台大學生陸續跳樓事件，政府會主動關心學生與諮商師比例嗎？再則：筆者去年七月曾於民意論壇發表《先檢討稽查逃票制度吧》建議台鐵改變制度，然我迄今仍然飽受睡夢中被拍醒之驚嚇！
身障者其所以會求援，無非希冀改變現狀，移除荊棘；其所以不求援，莫非對僵化制度說了白說而心灰意冷！
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