關於 地方 創 生 南區 輔導中心 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

「集合啦❗」#地方創生四大分區輔導中心 .ᐟ.ᐟ正式啟航.ᐟ.ᐟ⛴
國發會推出地方創生2.0，並於全國成立北中南東四大分區輔導中心，一齊投入地方創生行動💪
「在地認同、共享共好」٩(๑❛ᴗ❛๑)۶
　　
🔎地方輔導中心有哪些服務❓
✅提供地方創生計畫事業提案的諮詢、輔導
✅協助在地產業、青年團體與地方政府串聯合作
✅媒合部會及企業資源，增進地方創生交流
✅協助地方政府提出相關計畫或事業提案
✅輔導民間團體參與多元徵案
✅舉辦地方創生經驗交流會及活動

嗯...聽起來很抽象？？🤔　
沒關係！ #歡迎來電或來信洽詢！
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■北區輔導中心：社團法人中華民國全國創新創業總會
📞聯絡專線：0800-232-325
FB粉專：https://reurl.cc/bXoz4y
■中區輔導中心：逢甲大學地理資訊系統(GIS)研究中心
📞聯絡專線：04-24516669#711　
Email：yaya@gis.tw
■南區輔導中心：國立中山大學社會實踐與發展研究中心
📞聯絡專線：07-5252000#5845　
Email：belle522623@gmail.com
■東區輔導中心：雅比斯國際創意策略股份有限公司
📞聯絡專線：02-77192111#230　
Email：carolkuo@jacreative.com.tw

＃分享起來 ＃地方創生一起來
＃接下來會有一系列的工作站分享敬請期待

▶推動 12 年國教，其中的一個配套環節關鍵就是高中的優質化跟均質化。惟花蓮縣南區玉里高中到花蓮市的距離，就像台中到嘉義的距離，花蓮縣的高中大多是這個樣子的距離，包括瑞穗、富里高中生皆因當地缺乏高速公路，學生通勤至少都要1.5小時。解套方式可透過提升學校的教育品質，鞏固學生的競爭力。
▶國立東華大學曾跟玉里高中、花蓮高中、花蓮女中探討過─成為東大附中的可能性。東華大學畢竟有帶動整個花蓮學術的社會責任及教學責任，它願意結合更多元的資源，把全部的教學資源投入偏僻鄉鎮的高中。但這個案子幾年來都一直無動於衷。教育部應想辦法去打破既有 pattern─即便你出身貧困，靠自己的努力能夠翻身。教育扮演著很重要的角色，讓在地年輕人及家長願意安心的讓自己的孩子留在自己的家鄉，不用到北區的花中、花女或是其他的私立學校就讀，也可避免造成富者越富、貧者越貧的結果。另外偏鄉技職教育的需求也應一併考慮。花蓮南區很缺乏護理人員，可以設定一些相關課程，及早讓學生在高中過程夠體驗職業教育跟訓練需求，是以未來的就業選項也能夠更多元化。
部長：東大附中案子並沒有正式報到國教署，其他的附中案子都在陸續進行。我們的態度是不管它有沒有成為附屬學校，它都是國立高中，教育部是同樣的照顧跟支持態度。第二、最近進行的大學專案是針對各個縣市指定 1 所大學，請其照顧周邊的高中，東華大學跟台東大學、屏東大學以及澎湖大學都是重點輔導的對象，計畫於 9 月中剛報到部裡，經過審查後，我們會給這幾個大學比較多的資源，整合附近的教育資源，成為一個區網的概念。承諾去花蓮會去看一下這所學校的情況。
▶早期的花師大併東華大學美崙校區，體育署最近與之洽談有關跆拳道訓練中心，因為台灣第一位金牌國手陳詩欣剛好也在花蓮，訓練了很多年輕的小國手，帶動了很多跆拳道的體育人才。但美崙校區應該不止用在跆拳道。剛好東華大學美崙校區有一個閒置且符合訓練標準的室內游泳池，如果我們能夠活化這些現成已經存在的設施，對整個花蓮縣體育人才的培育，有正面的影響。再者，花蓮其實有很多三鐵的人才，他們是在好山好水的天然環境中被培育的，政府應該讓他們擁有就連冬天颳北風的時候也能夠使用的室內游泳池訓練場域。
部長：會儘快評估這件事情，並由體育署提供完整的計畫。
▶有關華語教學及產業布局，在今年的整體業務報告裡，該議題連一個 category 都不是，反而只是很小的段落，顯然它在你們的施政計畫裡是不重要的。華語教育的對象可能都是外國人，可是對台灣的產業會有帶動的效果。政府對國人的教育關係到基本的權利跟責任，然而對於外國人的教育，可以是一個產業，也可以是創造很多工作機會的領域。以目前培育出來的人數等數據來看，雖然政策已經進行好幾年了，但是看不出有發揮應有的效益。華語教學能結合地方的深度旅遊、青年交流或志工服務，創造更高經濟附加價值。這需要很多配套，包括觀光及旅遊界有關住宿設施的規劃，甚至用現有大學的空間。請提供書面資料。