【養成孩子收拾習慣的兩個重點】
有小孩後，家裡常常不知不覺就變亂，
然後收拾起來可能花上一整天的時間，
但是撐不了多久又開始亂了，令人阿雜
觀察起來，根本原因是沒有 #物歸原處
如果可以使用完、玩好就放回原來位置
就不會累積一大堆，收起來很辛苦而放棄
不過建立&養成習慣並不容易，
初期需要重複執行，帶著一起做，
在孩子開始懂得時候慢慢養成習慣，
「那什麼時候要開始教小孩收拾呢？」
小孩學會自己動手收拾前，
會先發展「模仿大人做家事(1-2y)」
以及「記得物品有固定放的位置(2-3y)」
所以從孩子1~2歲開始會模仿大人動作
並記得從哪邊可以拿到東西時，
就可以開始建立收拾的概念。
帶領練習時，有２個重點：
（１）習慣都是從不習慣開始
一開始孩子對收拾概念還不是很清楚時，
需要大人帶領引導著孩子學習：
「玩好一個玩具先放回去，
再拿下一個玩具，一次玩一個玩具」
避免累積的玩具太多，反而收拾得太累，而覺得收拾是很累人的事情，
玩一樣收一樣，收拾就會輕鬆很多！
學習初期也可能需要大人較多監督提醒，
但習慣養成後，孩子就會自然地做到！
（２）明確的收納位置
必須先知道要收到哪裡，才能進行收拾！
所以大人要先規劃好每個物品的位置，
例如：玩具櫃／箱、書櫃、積木箱等。
反之，如果每次東西收的位置不一樣，
或沒有明確的分類收納方式，
孩子可能就會不知道該怎麼收、
或沒有分類變成所有零件混在一起。
分類玩具的教法：
大人可以先在各收納箱放入目標玩具，作為提示，請孩子把一樣類別的玩具放進去，例如：積木箱、車車箱、書櫃、美勞櫃、黏土箱。跟孩子說：把積木放積木箱，把書本放書櫃。
參考發展：1.5-2歲能將常見的物品分類
如果一次太多樣，孩子分類起來有困難，也可以請孩子先收拾某一種玩具，例如：現在先收積木，把積木都放在積木箱。
收的過程，孩子需要大人陪伴，收得會比較順利，因為他們會遇到困難，需要大人教導，例如：不知道槌子該收到哪裡、書本擺歪斜塞不進去等需要大人教導。
此外，大人也可以一起收，但要注意不要只有大人在收，孩子一定要參與，避免孩子以為弄亂了，大人會收。
或者可以用遊戲的方式，例如：看誰收得多、收得快，也可以增加孩子動機。
不過，規則建立了，
孩子可能還會很多不收拾的理由，例如：
媽：「怎麼這麼多玩具？先收車子再玩。」
孩：「我等一下還要玩這個車子！」
媽：「那這個蛋糕呢？」
孩：「這個等一下也要玩！」
結果地面有5-6個「等一下」要玩的玩具！
也許「還想玩」的心情也很重要，
但不代表先收起來就不能玩了呀！
可以試著先同理，再重述規則：
媽：「我知道你還想玩水泥車，但水泥車在地板等你很孤單，他可以先回去找大卡車玩，然後你等一下再去找他玩呀！而且我們說好，玩好一個玩具要怎麼樣？」
孩：「先收好再拿下一個！」
媽：「對！很好～你有記得喔！那先讓大卡車和蛋糕回家吧！」
最後，每個人天生的規律性不同，
也可能會影響收拾的表現，
例如：規律性高的孩子，可能會要求東西一定要放好，作息按表走。但環境變動時，也許會面臨困難。
而規律性低的孩子在環境變動時，較無所謂。但習慣或處事條理可能就較不明確。
所以，不論天生規律高或低都有其優點，但同時也需要學習處理可能面對的困難，
了解他、接納他、找到適合的教導方式。
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