斯卡羅有把我嚇到,意外的好看,我覺得自己好像在看戰國時代的日本,或者說明治維新前的日本,各種勢力在島上生猛糾結,曹瑞原給的戲味十足,太驚人了。
我之前看過陳耀昌醫師的原著了,因為過去曾經在微博上跟人討論步步驚心時,意外爆雷四爺最後會贏八爺,被離奇的觀眾抱怨為何劇透,原來雍正爺最後上位竟然也算劇透爆雷,所以在這邊我一定要避免重蹈覆轍,會跳過所有劇情,只講觀影體驗。
我們身為台灣人,從孩提時代沒有人不知道台灣島上曾經發生過嚴重的閩客衝突、漢原衝突,台灣也曾經多次「被外國殖民」,西班牙人、荷蘭人、日本人(事實上美國也曾經考慮過經營台灣),可是我們在課本上那叫「族群關係」,那叫「殖民地」,好像這裡有不同族群的人,之間關係劇烈磨合;或者有一個外國主體在殖民我們,我們就是被統治。但可能這些想法都不是那麼精準的。
我今天第一次有被嚇到,那個根本就不是什麼族群關係,族群關係好像你們是一個班上的同學,大家還很在意彼此之間的關係,事實上那時候的台灣根本就很像有好幾個國家在島上生存鬥爭、爭奪主導權、劃清國界線,他更像書上寫戰國時代日本的感覺。
就說劇裡的蝶妹,她會講各種語言,客閩原語+英文,雖然小說裡就覺得她很厲害,但是這個人物跳到螢幕上,卻好像一個會講多國語言的討生活女子,曹瑞原真的把那種各個種族互佔地盤,像是好多個國家通關過邊境查戶口的感覺表現了出來,因為他們的語言、習俗、穿著、規則,完全都不一樣,差異大到像是不同國家的人,那時候的台灣好像是以前歐洲有各種小國家,打來打去,語言不同,互相交涉,發展出合縱連橫的規則,再破壞。
哇,我從來沒有看過這樣的台灣,如果你把原住民各個部落看做不同的小國家,福佬、客家,甚至清國官員(非閩非客)、美國勢力(其實是法國人李仙得為首的一批人)、英國洋行(必麒麟),他們都是不同國家的勢力,在島上競爭,這裡根本就是一個原生地,像美國新大陸時代的牛仔競逐,沒有人是這片土地的老大,大家都只能佔部分勢力,所以必須在其中縱橫捭闔。尤其在海權國家翻覆亞洲的時代,台灣首當其衝,成為角逐之地。
我們隱約知道台灣是這樣的,但是知道跟看到還是有很大的不同,就好像我們看武俠小說,大家都知道輕功是怎樣的,但是要到了李安的臥虎藏龍,才真正親眼看到什麼是飛簷走壁,喔原來輕功是這樣的。曹瑞原導演應該是花了很大的功夫去刁語言、服飾、場景各種細節,但辛苦真的是非常值得,不這麼做不能給予出一個世界。
我早就知道得台灣者得天下,從清國降伏明鄭東寧王朝後開創康雍乾盛世;日本贏得甲午戰爭將台灣納入版圖後,幾乎成為東亞大帝國;美國在二戰後以台灣(與南韓、日本)箝制中國,開創美國霸權時代不墜;中國在改革開放後得到台商為最大資金來源,經濟崛起於亞洲。四百年來所有強權國家崛起前一定要獲得台灣支持,世界之巨變必然先發生於台灣,然而我們所不熟悉的這個1867年切片,這個因為台灣人接受大陸史觀以後所看不見的世界,竟然是如此生猛、風雲際會,昭示當世亞洲大陸,乃至於世界的未來。
你一定要看一看這個我們從來沒看過的台灣。
同時也有1190部Youtube影片,追蹤數超過1,560的網紅GW爆兔,也在其Youtube影片中提到,#LIVE #傳說對決 #AOV...
大陸史觀 在 宜蘭縣議會議員陳文昌服務處 Facebook 的精選貼文
【從歷史中學習抉擇】
高中在美國求學,除了語言、文化的衝擊,對於教育模式,當然也有不同的感受。
我印象最深的是「美國歷史」這堂課。教授課程的,是來自新英格蘭的中年白人男性,路易斯先生,大學主修歷史以及電腦科學。
在講新英格蘭開拓史之前,他先談到整個美洲的「發現新大陸史觀」。首先,先放了一部電影給同學們看:【#ID4星際終結者】。 他問我們,當威爾史密斯、以及美國人看到這些從天而降的征服者,與原住民看到西班牙征服者的船艦來襲,有什麼相似處?你們跟他們會怎麼做?
接下來,開始上述問題的爭辯論理。
有人說,投降輸一半,用資源換生存,有人說,分化外星勢力與合作外星勢力,諸如此類。
接下來,當然是一連串的課文內容講解,路易斯先生分享,這些美洲原住民怎麼做,他們的抉擇,以及這些抉擇帶來的後果。
當我們上 #台灣史 時,同樣的故事,在不同的地點,一樣遇到文明的衝擊:#賽德克巴萊,就是一個很好的學習機會。
學習歷史,從歷史脈絡去理解前人做出什麼抉擇:對或錯,愚蠢或智慧。
另一個印象猶新的事情,是講到1919-20美國鋼鐵工人罷工的故事。上完課,馬上要求隨堂測驗。這當然引起所有同學的抗議,因為對於許多要申請大學的同學,他們非常在乎他們的平均分數。這時候這位老師說:「不然你們罷工、罷考啊!」又語帶玄機的說:「你們剛剛學到什麼?把你們剛才學習的知識應用。」
「不過,只要有一個人要考試,這個測驗就算數。」
結果,該死的我另一個台灣同學還沒了解到,這是課程的一部分,硬要考,被我們大家圍剿,最後才放棄考試。
反正,那一天我真的懂罷工的概念,跟當初歷史的背景。
#三國歷史被狂刪?#國中歷史課本中國史刪減改為東亞史? 如果我們的歷史教育是背誦,而不講求方法,理解這些歷史背後的政治經濟,哲學的背景,決策的模式,那你學的不是歷史,你學的是套路,答題的套路。
美國重視不重視背誦?我們曾經被要求背誦美國每一州的地理位置,我們也被要求知道美國總統的時序,但是這是為了讓你有空間、時間感,才能做之後的論述,不是叫你為了背誦而背誦。
知道怎麼學,有興趣學,真正實踐意義上面的學。
現在我和那位 #歷史 老師還有聯繫,也再次感謝他,這樣的教學對我有很深刻的影響,相信也會深刻影響其他人。
最後,一個成功的好老師會設計好的教材,每年都會精進教法。對於許多掙扎於基礎教育更普及的國家,包含美國,一些貧脊的社區,面臨毒品、暴力、歧視、非法移民導致懼怕進入體制學校,以及未成年懷孕必須扶養家庭等諸多問題
台灣站在很好的基礎點上,我們引此為傲,但我們也一起努力,讓下一個世代的台灣學生會更好!
[Learning from American History Education]
High school education in the United States is not just different because of language and culture but also because of the way how teaching is approached in many classrooms.
What impressed me the most was an American History course taught by Mr. Lewis, a history and computer science major. I really enjoyed how Mr. Lewis incorporated movies with his lectures and made us think about history from a variety of different perspectives. This is different from the rote memorization approach often taken in Taiwan. Of course, even in American History class there is some rote memorization such as memorizing all the states and order of presidents, but the purpose of these memorization exercise are to inform lively discussions and provide context for lectures that look at historical events from multiple angles.
To this day I still have contact with Mr. Lewis, and I thank him again for such a wonderful learning experience. His course had a profound impact on me, and I believe it will continue to impact future generations of students.
Taiwan stands on a good foundation and we are proud of it, but we should also work hard together to provide an even better education experience for the next generation of Taiwanese students.
大陸史觀 在 陳冠廷 Kuan-Ting Chen Facebook 的最佳解答
【從歷史中學習抉擇】
高中在美國求學,除了語言、文化的衝擊,對於教育模式,當然也有不同的感受。
我印象最深的是「美國歷史」這堂課。教授課程的,是來自新英格蘭的中年白人男性,路易斯先生,大學主修歷史以及電腦科學。
在講新英格蘭開拓史之前,他先談到整個美洲的「發現新大陸史觀」。首先,先放了一部電影給同學們看:【#ID4星際終結者】。 他問我們,當威爾史密斯、以及美國人看到這些從天而降的征服者,與原住民看到西班牙征服者的船艦來襲,有什麼相似處?你們跟他們會怎麼做?
接下來,開始上述問題的爭辯論理。
有人說,投降輸一半,用資源換生存,有人說,分化外星勢力與合作外星勢力,諸如此類。
接下來,當然是一連串的課文內容講解,路易斯先生分享,這些美洲原住民怎麼做,他們的抉擇,以及這些抉擇帶來的後果。
當我們上 #台灣史 時,同樣的故事,在不同的地點,一樣遇到文明的衝擊:#賽德克巴萊,就是一個很好的學習機會。
學習歷史,從歷史脈絡去理解前人做出什麼抉擇:對或錯,愚蠢或智慧。
另一個印象猶新的事情,是講到1919-20美國鋼鐵工人罷工的故事。上完課,馬上要求隨堂測驗。這當然引起所有同學的抗議,因為對於許多要申請大學的同學,他們非常在乎他們的平均分數。這時候這位老師說:「不然你們罷工、罷考啊!」又語帶玄機的說:「你們剛剛學到什麼?把你們剛才學習的知識應用。」
「不過,只要有一個人要考試,這個測驗就算數。」
結果,該死的我另一個台灣同學還沒了解到,這是課程的一部分,硬要考,被我們大家圍剿,最後才放棄考試。
反正,那一天我真的懂罷工的概念,跟當初歷史的背景。
#三國歷史被狂刪?#國中歷史課本中國史刪減改為東亞史? 如果我們的歷史教育是背誦,而不講求方法,理解這些歷史背後的政治經濟,哲學的背景,決策的模式,那你學的不是歷史,你學的是套路,答題的套路。
美國重視不重視背誦?我們曾經被要求背誦美國每一州的地理位置,我們也被要求知道美國總統的時序,但是這是為了讓你有空間、時間感,才能做之後的論述,不是叫你為了背誦而背誦。
知道怎麼學,有興趣學,真正實踐意義上面的學。
現在我和那位 #歷史 老師還有聯繫,也再次感謝他,這樣的教學對我有很深刻的影響,相信也會深刻影響其他人。
最後,一個成功的好老師會設計好的教材,每年都會精進教法。對於許多掙扎於基礎教育更普及的國家,包含美國,一些貧脊的社區,面臨毒品、暴力、歧視、非法移民導致懼怕進入體制學校,以及未成年懷孕必須扶養家庭等諸多問題
台灣站在很好的基礎點上,我們引此為傲,但我們也一起努力,讓下一個世代的台灣學生會更好!
[Learning from American History Education]
High school education in the United States is not just different because of language and culture but also because of the way how teaching is approached in many classrooms.
What impressed me the most was an American History course taught by Mr. Lewis, a history and computer science major. I really enjoyed how Mr. Lewis incorporated movies with his lectures and made us think about history from a variety of different perspectives. This is different from the rote memorization approach often taken in Taiwan. Of course, even in American History class there is some rote memorization such as memorizing all the states and order of presidents, but the purpose of these memorization exercise are to inform lively discussions and provide context for lectures that look at historical events from multiple angles.
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