我們願意花多少錢，來讓國小一班20名學生，在上課時有舒適溫度？
目前教育部推行「班班有冷氣」的政策， 編列230億電力系統改善、92.7億冷氣裝設汰換，以及每年10億元的地方政府電費補助。
十年下來，要花423億元，還未計算中間的維護費用。
像是在佈建電力系統時，因為集中且大量採購的情況，成本方面可能會導致物料供給吃緊、物價上揚、水電技師工資上漲，維護面向上，也會有眾多小包商且分散使得品質難以一致，保固期通常也只有1年。
在裝設冷氣時，同樣因為集中且大量採購，必須以最低標決標，而無法確保效能及耐用年限，且會有少數有量能的大廠壟斷的情況。
不過，我認為這樣的情況，就跟十幾年前我在擔任屏東縣副縣長時，要換裝LED路燈的狀況是一樣的。
當時我們要在短時間內將路燈進行全面性的更新，換裝為LED的燈具，模式有兩種，一種是直接購買燈具、每年支付電費與維護費，另一種則是政府採購服務(PFI)模式，概念上，政府將履約期的電費收入交給單一廠商，廠商以節能績效保證模式(ESCO)運作，在保證照明亮度的前提下，廠商以最大可能性節省耗能，省下來的電費，就變成廠商的利潤。
因此，今天的教育文化委員會質詢，我就建議 教育部 潘文忠 部長，當我們要提供學生一個舒適的學習環境時，我們或許能採用PFI模式，要求整合服務的廠商在特定時段、提供指定的溫度。而廠商則可以選擇用多元的手段，像是校園綠化、採用綠建築、裝設太陽能光電板或者裝設冷氣，來讓學校教室達到適宜的溫度。
如此一來，一方面我們可以減少政府支出，替全民省錢；另一方面也能降低耗能，為下一代留下一個乾淨的地球。
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