#這篇很長
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資深的粉絲(?)可能透過之前的貼文知道，編其實走過國文老師培育的那條路（簡稱師培），雖然對教育充滿各種想像，最終仍未成為國文老師，壓倒性的那根稻草，終究是「其實我沒那麼喜歡國文課」。（這裡的國是哪一個國又是另一個層次的問題了，為了論述方便，以下還是先稱之為「國文課」。）
在師培課程中有一門課是「國文教材教法」，當時授課的老師為了讓我們更能了解教學現場，安排了不少高中職的老師現身說法。因為都是業界出色的人選，當時的我經常感到「要是當初我遇到的國文老師是這個人該有多好」！
在跟我讀書時相差不遠的課程結構之下，這些老師不同於過去我所遇到的，其「好」的地方當然是在教法上有所突破，包含不拘泥於註解翻譯、品賞那些總是被跳過的「白話文」、閱讀課文背後的文學性，以及「為什麼我要讀這篇文章」。
我始終認為，國文課給予學生最基本的訓練，即是閱讀、思考、寫作。
閱讀，小至讀懂路牌、說明書、ig、農場文，大至讀懂意識流、學術論文、數學考題跟愛人的心，只要眼睛一天可見光明，就一天脫離不了閱讀。但閱讀這件事，在國小比賽誰讀課外書讀比較多本之後，國高中時只剩幾本「指定」課外讀物，跟多少會碰上幾個要求「註釋一字不漏背出」的老師。於是，文字成為填鴨腦袋的惡夢，超過幾行字就覺得好累好累。（對不起我還長篇大論囧）
閱讀，然後明白、吸收、運用，接著思考。這是一體成形的事情，但因為苦於閱讀、無心於閱讀、自認為無法閱讀，無法明白便阻礙了吸收，自然也就談不上思考；缺乏思考，論證的能力也就裹足不前，演變成只重結果不在乎過程的僥倖心態。於是乎當有人說出「貨出去、錢進來，高雄發大財」時，急著拍手叫好，卻不過問手段方法。
最後是寫作，如果要談這件事情，就得從病態的作文練習開始說起，這樣我大概需要5篇貼文的篇幅才能一吐怨氣。畢竟從大二開始挾著中文系之姿在大小補習班改過至少千篇以上作文的我，只有一個心得：「再不教就來不及了！」這裡需要教的不是學生，而是老師，當學生連一般陳述的能力都還沒建立的時候，怎麼能夠要求他寫出情景交融辭暢意達層次分明用例恰當的文章！
然而歸根究底，寫作的基本功在閱讀，閱讀促進思考，懂得思考才能對身邊萬物充滿好奇與探索！懂得探索才有寫作的題材！（當然不要再把小朋友關在補習班也是一個關鍵，除了課業他們真的鮮問世事。）
為什麼我這篇廢話這麼多。
回到最開始的話題：國文課。為什麼我要囉哩巴嗦講這麼多，因為閱讀思考寫作是國文課的目的，也是其他學科知識的基礎，就算是一輩子游手好閒不問世事，點菜時要看菜單、走路時要看路牌、做生意要寫標語、看電影要懂台詞、聽音樂要懂歌詞、示愛時要說情話，這些囉哩巴嗦的日常小事無一不從文字出發！而我們接受文字訓練的起點，就是國文課！
切入正題，看到奇異果文創與深崛萌推出的國文課本之後，不但在選文/選錄作家上兼顧各類議題，有了大規模的突破之外；還有我最激賞的「延伸閱讀」！除了書籍之外，影視、音樂甚至是遊戲，無一不包，令人不禁期待起不再只有抄註釋、背翻譯的國文課，也不禁感嘆生不逢時。但人生無法後悔，身為曾被國文課荼毒的前輩，我能做的就是幫助新思維的國文課本能夠誕生，為了下一代，我們必須站出來！（好熟悉的口號？）
奇異果國文課本的細節大家可以收看集資頁面，有興趣的朋友也能看看相關著作《國文開外掛》。以上謝謝大家！（覺得自己真的寫太長謝謝大家看完。）
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