《文科生成長求學史》第三集 - 補習界敗類
上回提到老媽放棄封鎖電腦這條路，
決定把文科生送到學校附近的屋村補習社。
那個年代住在大西北的父母，
大多都深信一個養兒概念 - 棒下出孝兒，
那個時候以嚴厲作招徠的補習社便撈得風山水起。
文科生被送去的補習社位於一所小型屋村商場，
他們以嚴厲、權威的補習導師以及海量般練習為特色，
仿佛學校每天8堂課外加6-8樣功課不夠一樣，
還要在課餘時間繼續做練習。
但有趣的是這間補習社的練習竟然帶頭教壞學生，
他們每天都會瘋狂影印教科書的內容，
然後把中間的一些重點名詞塗掉後再影印，
便把有怖滿空白的教科書內頁當作功課或測驗。
我在想，都已經中學了，
還在做這種荒謬的fI ll in the blanks，
就算比你背完了整本書，你有學過當中的內容嗎？
環觀世界各地發達國家的教學，
我都未曾見過以填充作中學教材。
*其實瘋狂影印教科書已經是侵權，補習社帶頭犯法是想怎樣教育學生
雖然這間補習社的教材其差無比，
丁點effort都無投放過（只有影印機在工作），
但仍不及他們荒謬的教育理念和對待學生的手法，
尢記得那個時候的文科生以及很多同學，
在當年權威教育下都被「尊師重道」這詞刻進腦袋裡。
仿佛無論老師叫你做什麼、瘋狂鬧爆你、
侮辱你甚至體罰打手、扭耳仔等等，
都一定有原因、一定是你錯，只能逆來順受。
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人大了才發現，
其實這只不過是大人在濫用權力而已，
文科生最看不起這種一但擁有點丁權力便用盡的人。
在大學裡，你敢扭學生耳仔、打他手仔嗎？
那為什麼你卻那麼敢打中小學生？
就是因為他們是較脆弱的一群，
因為還在成長的他們沒有權力，沒有反抗的力量。
在學校或補習社裡，
inherently就存在權力的不平衡，
學生和家長都會認為老師和導師是專業的，
會相信老師和導師懂得怎樣去教育他們。
然而很多補習界的敗類卻濫用和背叛這種信任、
特別在大西北這種相對socioeconomic status較低的地方，
這種information imbalance更顯得嚴重。
他們大多利用權威性的說態度去呼喝學生，
例如
「你同我立即收聲」、
「你再嘈就罰企」、
「你再出一句聲你就知味道」、
「你同我罰抄100次」 ，
這種利用權力去威嚇要脅學生的做法，
無疑是教育緊下一代怎樣濫用權力和欺負弱小。
如果你說小孩屢說不聽+/-駁嘴令你困擾，
那麼你去威嚇他們，他們也不是因為聽話，
而是屈服於你的權力和暴力底下而已。
不打不聽話只是美化成人濫用力量強逼小孩的事實，
不用把自己包裝得那麼清高，說什麼為小孩好，
乾脆承認自己只不過是不會教孩子，
但求用最快最有效率的方法令小孩做你想要的效果而已。
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如果屢說不聽便要打要罵要罰的話，
那麼腦退化的老人要不要瘋狂扭耳仔？
教極都未識用iPhone的長輩們要不賞他個巴掌？
那為什麼小孩是唯一的spectrum允許你去abuse?
大家都是人類，實在沒有誰比誰高尚。
長輩們常常說要尊師重道，必須要尊重長輩前輩，
但由幾時開始尊重是由年齡去給予？
Respect is gained, not granted!
不會因為你年紀稍大就突然全世界都要尊重你，
如果你只能靠「老師/導師」這個title去爭取尊重，
那麼你真的很可憐，這代表著你的教學奇差無比，
代表著一路以來學生都從來沒有打從心底尊重你。
回到這間屋村補習社，
當年這些導師濫用權力，
動輒罰抄、罰企、辱罵學生，
把學生說成一無是處、腦袋極度發育不良，
這些記憶還是歷歷在目。
沒錯，
當年在補習社學過的內容早已忘記得一乾二淨，
惟這些負面記憶卻會跟學生一世。
老師和導師其實跟醫生一樣，
學生和病人都是in a vulnerable position，
他們對學習和病情都未必有充份了解，
作為專業人士，這是你的責任去教育他們。
如果你不尊重自己的專業，
只為三餐溫飽而濫用權力去對待別人的話，
You should be ashamed of yourself
#補習界敗類
#興幸老媽見我唔開心便無再送我去補
#昔日被你說是一無是處的學生如今成了醫科生
#孩子不是被你用來濫用權力發洩的對象
#孩子也需要尊嚴和尊重
#如果罰企罰抄有用的話最應該罰企罰抄係班敗類
Photo reference:
網上截圖
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