太陽花被認為是近年最重要的公民活動,我也曾經這麼認為,至今仍是。
但我認為真正重要的不是活動,而是透過太陽花運動前後1年,到2016國民黨地方選舉崩盤,這之間大大小小的訊息,從各種倡議中點滴漏出。
說真的讓人很不安,但我那時候跟朋友都覺得樂觀,畢竟大家都相信民主社會的活力嘛。現在想想真是笨,應該早點準備,然後逼後來的蔡政府,以及在野的國民黨,朝向正確的路走,而不是被邊緣團體反覆勒索。
唉
進入主題,我們不安的點在哪?各位有印象的話,時任院長的江宜樺,有找一群支持國民黨的青年,從學生到年輕創業家都有,不乏社會上認知的成功人物。結果他們開的會,提的意見有夠蠢就不說,過程充分顯示,台灣有一群念到頂大,還出來創業成功,身家百千萬的菁英。
「連政務官跟事務官都分不出來」、「原來行政院跟立法院不大一樣」、「中央跟地方職權不同欸」
.........@@
當時還想說超好笑的,泛藍支持者淪落到這種程度,所以沒注意。但過沒一年就發現,泛綠支持者也沒好到哪,是比泛藍強一些,直到今天我身邊所有的泛藍專業菁英,還是有人連政府有分中央地方、官員有政務事務通通搞不懂的。
泛綠好在哪?除了名詞以外,至少知道點實際狀況
「政務官政治任命啊,事務官是公務員要考試升等...」
「立院有三讀機制,法案要先送委員會最後才到大會...」
「稅制有分國稅跟地方稅,像是土地房屋屬於...」
恩,就這樣,但進一步的運作?不知道。用學校考試的狀況來比,泛藍的支持者平均來說,就是選擇跟填充題超強都一百分,但遇到名詞解釋、小申論題,不僅不及格還接近零分。泛綠的反倒可以拿到勉勉強強50分的分數。但要說可以寫出個什麼小論文、長篇作文..............都不行。
暈倒
我觀察了好幾年,慢慢釐清出一個現象,就是支持者的社會學習狀態不同。在網路年代,主要的意見領袖、粉專,泛藍的多半偏向既有印象鞏固,尤其在2016年後,偏藍的為了贏幾乎是不擇手段的斷章取義(其實馬八年DPP很多人也這樣幹)。但泛綠的因為取得執政,狀況不同下,會傾向把事情狀況解釋清楚,做點簡單的制度分析。
幾年下來,就變成了今天這個樣子,整個泛藍體系的宣傳赤化,你們想知道為何可以去問問李正皓,國民黨是怎樣為了要跟民進黨對幹,人家反中我就挺中,瞎扯到自己支持者都信了。現在反過來不這樣做都不行。
泛綠的不是說比較好,而是這些年社會結構慢慢轉變,從早年政黨輪替的革命時期,進入官僚體制穩定的階段,大體上所有新一代的軍公教(40以下),幾乎都是本能上抗中的,差別只是程度多寡。這當然會導致這些人,更傾向不去看泛藍的宣傳,讓泛藍支持者進一步兩極化,一邊是老一代的傳統菁英(老國民黨),另一邊是被社會撇下的邊緣人(韓粉主力群之一)。
那原本的淺藍呢?雙北的被民眾黨收割,就是現在的柯粉群,另一批較為沒有政治敏感度,主要是工程師等理工群的,就是現在的時粉主力。多觀察你會發現,他們絕大多數連政治議題應該怎麼做都不知道,邏輯思維都是單線化的因為做了A就可以得到B。而這些人在以往,就是被國民黨一直稱頌的知識藍,名詞知道很多但根本不會用。你年紀大一點就會知道我沒在騙你,90年代後為了罵阿扁,國民黨塑造的菁英形象就是這些人。
所以,我個人看到現在會怕,因為公民意識極端缺乏,而公民意識不是只有意識,你還要有知識。不是說你要去上行政課程,需要曉得所有立院議事,只是最起碼的順序要能夠搞懂。
個人認為,好歹去參加過公聽會,立院的座談會去一次吧,你會知道原來什麼叫做公共議題吵架,跟你想的完全不同。或者去認識一下地方助理,跑政治事務的人吧,不要像某些公教人員,一輩子在自己單位,結果連上級局處在幹嘛都常常弄混。
民主要的是參與,不是一直倡議,倡議是希望,你的希望不是他的希望,為何別人一定要買單?
我知道有人一定會說不是這樣......那不然是怎樣?
你提了一個倡議,總要是提能做到的事情吧,兩手一攤說是政府的事我不管,然後當政府花錢找了一堆專家研究指出不行,你又生氣罵怎麼可能做不到。
你在公司上班,遇到這種人都知道要敬而遠之,成天說要接單給公司,接到的都很爛,技術做不到產能跟不上,這是誰的錯?業務每次都說產線無能、研發智障,會不會被圍毆?
怎麼放到政治上,每一個人都聖人化,只想說好聽的,然後怎麼做都不知道。
不知道可以問,這年頭很多待過體制的人,多認識自己生活圈外的朋友,了解一下別人怎麼做事,這才對吧?
民主是參與,不參與卻要民主,這就是獨裁專制的溫床。
是你,自己放棄責任,把權力交給別人,美其名代議政治,其實不過就是讓別人幫你決定。
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「想寫好故事的小貝」、「斷手的芭比」介紹 訪問作者:凌拂 內容簡介: 寫作很難嗎?要從哪開始下筆呢?繆思女神在哪? 究竟寫作,是怎麼一回事? 推動校園閱讀不遺餘力的凌拂,以溫婉的心和童趣的文字,漸進式引導出學寫文章的樂趣。藉由毛毛和小貝兩人對於「寫故事」的對話、從傷腦...
學校的生活點滴作文 在 Facebook 的精選貼文
【聊學習:親子情緒課vs.親子對話】
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去年出版的《薩提爾的親子對話》
與今年新出的《薩提爾的親子情緒課》,
這兩本書,不只書名很像,
書封也挺像的,別說讀者可能無法區分,
就連我自己有時候眼拙也會搞混。
不過翻開書本內容,
兩本書著重的重點,
我自己在撰寫時,
有個很清楚的分野,
去年的書是在對話的脈絡上做基礎的建設與觀念的釐清,
而今年新出版的作品,
則側重在「情緒」的引導與應對上,
其中情緒包含「自我的情緒」,以及「孩子的情緒」。
唯有理解情緒的由來,
鬆動對情緒固有的觀點,
才能展開引導情緒的工具。
因此這兩本書,
各有其自己的脈絡與應對工具。
會出版「情緒課」原因很簡單,
因為我自己也是三個孩子的母親,
我很清楚明白孩子在成長的過程中,
為了成長所發展出來的各種情緒。
三歲的自我期
動不動就撲街。
再大一點
學習與人互動交際分享
最後變成撕咬蠻力相向
最後進入學校
發展出自己一套的互動要素
與同儕相處的好
每天就開心
與同儕相處不好
髒話連篇都屬小事
動手要脅或口爆惡言威脅同學
都是從不良的對待兒童情緒
所演變為行為暴力
這些情緒雖然在兒童心理上,
是非常正常的歷程,
但對長期扛著各種壓力的父母而言,
孩子的情緒成了父母最無法處理的負擔。
過往的教育,
從不教導我們該如何面對情緒,
甚至因為從前的父母也不知道如何應對,
因此總告訴我們
「不可以生氣」、
「不要難過」、
「不用焦慮」、
「不要緊張」,
長久下來,
我們以壓抑代替引導,
以忽視代替聆聽,
當我們日漸成長,
我們與內在的情緒形同陌路,
情緒彷彿成了我們生命的頭號敵人,
於是,情緒開始與我們交纏糾葛,
越來越遠嚴重,
漸漸的,情緒在身體內竄流,
沒有疏通的結果便是,
我們身體產生內耗,
病痛因此而來。
過去我不懂的接納自己的情緒,
更不允許孩子有情緒,
因此三三有好長一段時間,
身體虛弱,
甚至患有嚴重「氣喘」。
三三的氣喘最嚴重的時候,
只要天氣一有小變化,
三三的氣喘立刻發作,
必須立刻送醫吊點滴掛氧氣罩。
為了調整三三的氣喘,
我做了各種嘗試:
吃中藥條理、
游泳強健身體,
其中做最多的最勤奮的是我早已接納她的各種情緒,
不再壓抑,
更學會連結她的渴望,
我們之間甚是親近。
三三如今已經十歲,
好幾年不曾再發作氣喘。
究竟是哪一種嘗試讓三三的氣喘銷聲匿跡?
我想,也許都有相關,
而最重要的關鍵,
就在我與她的連結緊密,
藉由好的引導,
各種抒發的管道,
她的情緒得以釋放,
日常生活中不再受到壓抑,
久而久之她擁有了寬廣的內在,
日復一日,
逐漸鬆綁了她緊繃的心理,
繼而也鬆綁了身體。
情緒的演變以及情緒如何影響行為,
「情緒三態」可以完整演繹:
1. 液態:口水罵人。
2. 固態:拳頭打人。
3. 氣態:生命搏鬥,直至氣息無存。
當情緒控制我們,
成為我們的主宰,
情緒便會以「三態」的形式演變,
藉此表達內在憤怒的訊息。
弄懂情緒,我們就有多一分靠近孩子的可能,
連結孩子,行為的問題也就不再存在了,
教養才可能以更好的方式引導孩子前行。
這週日,台中場新書分享會,
對引導情緒化的孩子有興趣的朋友,
可以先上網報名,週日下午兩點,
在台中「快雪時晴」創意作文班見。
新書分享座談,活動詳情,請見:https://reurl.cc/6lp715
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學校的生活點滴作文 在 李基銘的影音頻道 Facebook 的最佳貼文
漢聲廣播電台「fb新鮮事」節目
李基銘主持人
本集主題:「想寫好故事的小貝」、「斷手的芭比」介紹
訪問作者:凌拂
內容簡介:
寫作很難嗎?要從哪開始下筆呢?繆思女神在哪?
究竟寫作,是怎麼一回事?
推動校園閱讀不遺餘力的凌拂,以溫婉的心和童趣的文字,漸進式引導出學寫文章的樂趣。藉由毛毛和小貝兩人對於「寫故事」的對話、從傷腦筋到對周遭事物的細微觀察、從而衍伸出各種想像空間,一步一步,引領進入「寫故事」的核心。文字純淨、優美,深富感情與音韻。
以童趣的眼光角度,喚起孩子自身的經驗與生活情意,讓孩子用自己最熟悉的語言,敘說自己生活的軌跡與點滴,想像力的連結與擴張,發揮串連聯想,使内容因此而多樣豐富。
作者簡介:凌拂
喜歡文字,所以喜歡看字與寫字。創作文類以散文、兒童文學為主。她常說故事如宴席,向生活裡取,正心誠意是一種風景,荒誕奇詭也是一種布局。曾獲多種文學獎。
著有散文集:《世人只有一隻眼》、《與荒野相遇》、《山‧城草木疏:綠活筆記》、《甲乙丙丁──十七個孩子的教學故事》。兒童故事與繪本:《帶不走的小蝸牛》、《無尾鳳蝶的生日》、《有一棵植物叫龍葵》、《五月木棉飛》、《學校一百歲》等。
繪者簡介:Chia奇亞子
2015年畢業於英國倫敦Kingston插畫所,目前居住台灣的插畫工作者。喜歡躲在角落觀察人們的日常營生,也喜歡與山林做好朋友,希望這世界的樹木能多一點。常使用鉛筆、蠟筆顏料等混合使用,作品傳達細膩純樸質地。合作過:印刻文學、小天下出版、東方出版、公共電視、畫畫臉、宜蘭綠色博覽會、眾生出版社等。
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究竟寫作,是怎麼一回事?
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以童趣的眼光角度,喚起孩子自身的經驗與生活情意,讓孩子用自己最熟悉的語言,敘說自己生活的軌跡與點滴,想像力的連結與擴張,發揮串連聯想,使内容因此而多樣豐富。
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繪者簡介:Chia奇亞子
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