俐媽要舉辦見面解題會了!
常常在Ipad上面和師大、板橋的孩子互動,
俐媽也想和你們當面見+談談天,
所以請主任幫我排了見面解題時間❤️
✅ 板橋教室:9/13 (日) 下午2:00~5:00
✅ 師大教室:9/20 (日) 下午2:00~5:00
邀請對象:所有直播班的孩子(英資師大教室、EEC L班師大/板橋教室、模B師大教室、模F板橋教室)
想和俐媽見面解題的孩子,
趕快向導師/主任登記哦!
你可以帶威俐英文的教材、學校考卷題目來問,
也可以自己嘗試劃英文雜誌重點,
請俐媽幫你看看是否ok,
也可以問問俐媽單字怎麼背得熟?文法怎樣學叫真的會了?
你也可以和我討論讀書計劃、時間分配,
學校課本、英雜、7000單、英模小單字本、工具書、題本⋯全部卡住,該先解決哪一樣?
北模/全模考爆了,該怎麼修正才能下次創出佳績?
我們可以聊聊糾結在心裡的問題,
例如如何像像俐媽一樣,有源源不絕莫名的自信?
分手了還是很想他怎麼辦?
我狂喜歡數學勝過英文,可以嗎?(不❗️可❗️以‼️)
總之,
你有機會看到私底下溫柔婉約的林俐,
我保證不會解題到一半突然大叫「錯!」,
也可以近距離看到我的小雀斑、小細紋兒、和超大黑眼圈👀,
重點是,
讓俐媽當面消除你心中的疑慮和不安吧!
週日的見面解題會,等你來喔😘😘😘
.
#直播班的孩子動起來
#板橋L班直播班孩子今晚記得看網版L2
#上次PK師大直播班孩子只輸0.2%超可惜的
#上週英資班師大直播班孩子的網版收看率是⋯⋯
#100%!
#模B模F直播班孩子要抓緊機會
#趕快為學測佈局
#俐媽解題不收錢而且快狠準
#快來親自見證
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過14萬的網紅Ricky英語小蛋糕,也在其Youtube影片中提到,購課連結: https://bit.ly/2Bb9YrU (課程首購價8折! 限時特惠中) 嗨~大家好我是Ricky 我即將要在AmazingTalker開課囉! (生活會話/托福/雅思) 趕快揪你的好朋友們一起報名我的小班制課程吧! 大家好,我是Ricky小蛋糕, 以下提供詳細的課程資訊介紹...
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#給高三 #學測英文作答時間分配
學測英文作答時間總共100分鐘,除了前面56題選擇題,還有兩題翻譯,跟一篇作文要寫,在有限的時間內要怎麼樣分配時間,變得相當重要。這次來跟大家分享各大題作答時間該怎麼分配。這個時間分配的用意,是希望能夠讓寫作文的時間夠長,畢竟他占了20分,非常值得留時間好好寫。
時間分成兩種,最慢速度以及目標速度,整個選擇題計算下來大概會差到10分鐘。最慢速度是,不管怎麼樣盡量都要在這時間內完成。目標速度是,如果能夠在這時間內就完成最好,以便留多一點時間檢查跟寫作文。這份表的時間可以依據個人回答各大題的速度去微調,我目前發現學生比較會跟表上建議時間有出入的是,詞彙以及文意選填。詞彙基本上都花不到8分鐘,文意選填是會超過6分鐘,不過平衡起來,還是可以在預定時間內完成。
詳細的時間分配,可以直接看圖上的表格。表上比較容易會錯意的地方是,我把翻譯也算在選擇題總和的時間內。程度夠好的學生,基本上可以花比表上目標分鐘數更少的時間就完成選擇題,那這樣就留更多時間去寫作文,在作文上好好表現。
如果可以,會希望作文可以留至少40分鐘來寫,比較有足夠的時間去發想與組織文章,以及真的把文字寫出來。從我的表上可以看到,不管今天留多少時間寫作文,發想的時間都是10分鐘,所以要強調的是,發想這個步驟真的很重要,也很值得花時間做。他關乎到最後文章是否切題,是否有英文的寫作邏輯,如果這些沒做好,文字寫的再美,分數也不會高。
這份表希望可以讓大家在作答上比較有個參考,知道自己時間分配的狀況。平常在練習的時候,請每個大題都分別計時,閱讀測驗則是每篇分別計時,這樣寫個兩三份題目,就會對自己的時間掌握有比較深的了解,也能對照表去看有沒有哪個大題還需要加速。另外,會建議一次寫完一整份題目,不要寫個前20題就休息,之後再寫後面的題目。一次寫完的用意是,要測試自己在題目很多,寫到後面可能會很煩的狀況下,是不是還可以維持該有的速度以及水準。
下禮拜會有模擬考,可以試試看用這樣子的作答時間分配實際寫看看,測試在有臨場感的狀況下,是不是可以跟平常自己練習題目一樣穩定。
學測加油囉💪
#凱蒂英文 #星期五 #凱蒂帶你來進補 #高中英文 #英文寫作 #學測
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學測英文時間分配 在 尹俐 Julia Facebook 的最佳解答
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工作內容:批改高二、高三學生仿學測&指考作文
工作地點:在家批閱或親至台大補習班站前11樓編輯部,任君彈性挑選。
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=六人小班=
▲介紹:
六人小班以系列課程(檢定考試每輪24堂課為期3個月/會話課程每輪16堂課為期2個月)帶領大家朝向考試分數達標以及會話可以大膽開口說自然且正確的英文的目標前進,和不按牌理出牌的的專業老師以及首次加入我們的新學員一起,朝向目標努力精進。
小班制度不需要擔心每位學員上課開口發言的時間分配不均,擁有12年教學經驗的老師,老神在在,絕對讓大家滿意。
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--會話課程--
-英文初階會話- -
適合想要從頭學起或是從更生動活潑角度學英文的學員,上完之後你不再害怕說英文,縱使不會講出完全正確的字句,但是對方一定可以聽懂或是猜到你的意思。
▲課程包含:
-具備個人色彩的生動自我介紹
-技巧且禮貌地詢問對方基本背景
-描述人物外觀/特色
-問路/交通工具搭乘方式
-餐廳基本點菜
-購物對話
-出國必備情境對話
-社交場合基本破冰口語方法
- -英文中階會話- -
適合已經不排斥&敢講英文的學員,而且希望講話的語感&態度&流暢度更接近母語人士。
具備可以到國外短期生活的能力,因此除了更在意句意表達是否正確外,還會著墨在「自然」表達的層次上。希望學生可以當一個用西方文化思考而講出可溝通且還尚流利的英文學習者。
▲課程包括:
具備個人色彩的深入自我介紹
深入且生動地介紹自身文化
有條理描述人生中難忘的人事物
學著流暢無礙地闡述生活周遭的瑣事
學會描述時事以及社會現狀
學會說出自身主觀想法並說明理由
用西方態度學著說不&拒絕他人
用堅定態度與人爭吵而不辭窮
- -英文高階課程- -
適合需要到海外生活/求學或是跟西方人打交道做生意的學員。
此時的學生在意的並不純粹是發音是否自然、文法是否正確,而是更在意表達的方式是否符合西方邏輯跟文化背景,而且必須要當一個成熟的英文使用者,學著邏輯批判不滿的現象以及推廣自己支持的信念。
▲課程包括:
學會用英文說服他人
英文簡報/演講能力培養
學會用用英文批判時事且論述理由
試著用可掌握的字眼來闡述政治/經濟/文化/宗教議題
針對各種情境問題提出看法並舉出解決方針
學會用英文理性客訴
學會用英文理性回覆他人批評
學會用更高深字眼/句型來闡述基本生活句子
- -托福&雅思- -
▲課程包含:
1. 必考字彙:按照托福/雅思必考文章類別,從短文中補充高頻率字彙,字彙量夠廣夠深入,自然對於不同型態考題就可以迎刃而解
2. 必考/實用文法:不是以枯燥乏味的方式陳述必考文法,而是利用必考體型帶出常見文法。既可以奠定基礎,又可以熟悉托福/雅思型態
3. 聽力:透過題型分析以及解題技巧輔佐,不僅充實英文聽力能力,也可以在答題不太確定時利用技巧輕鬆得分
4. 口說:循序漸進先從陳述意見開始練習,訓練西方文化思考的口說語感,再一步步帶入考試題型,並且給予常考題型範例以及答題模板。除了訓練邏輯論辯能力之外,還可以在考試時輕鬆應戰
5. 閱讀:有了上述必考字彙課程的基礎奠定之後,再將考題文章分門別類,並輔佐日後出國需要具備的基本知識/常識,還有答題技巧,讓枯燥乏味的文章不再生硬且得分更輕鬆
6. 寫作:輔佐上述的必考/實用文法,以及字彙量擴充的功效,再給予學生最實用且無需死背的答題模板,自然文字不艱澀且用字自然,再加上邏輯通順,脈絡清晰,得分不是難事,並於練習後可以給予修改方針以及回饋
- -多益(寫作/口說)- -
▲課程包含:
1. 必考字彙:多益口說/寫作如同閱讀/聽力,有一定高頻率的必考單字,但是慶幸的是不需要像閱讀/聽力考試一樣這麼艱澀。所以表示準備起來更容易上手。會透過相關短文分享以及實際情形為背景主軸,來加深考試內容的印象
2. 必考/實用文法:多益寫作牽扯到文法正確與否,而且跟得分息息相關,因此多益範疇內的必要文法每個都會有前置精闢講解加上後續的實際練習,讓昔日不曾在意的陷阱文法都無所遁形,一一擊破
3. 口說:多益口說重在使用,而且能傳達精確意涵才是主旨。因此會藉由官方出版的模擬試題作為範本,輔佐實際商用以及生活情境,來多加練習,並從旁給予發音/腔調/用字精準等等的修改方針。同時,既然是考試,就牽扯到考試模板的部分,一樣也會給予提供
4. 寫作:商用書信的能力在多益寫作中高度體現,不僅要能寫正確的文字,還必須要注重商業界的禮儀以及該注意的規範。所以必須以多益大考中心官方出版的模擬試題為主軸,加上不斷練習以及糾正批改,並且輔佐考試答題模板,才能在考試中獲取理想分數
=一對一課程=
▲客製化課程,歡迎私訊詢問
▲能接受的客製化課程
托福/雅思/多益
國中升高中會考
高中升大學學測/指考
英文會話(商業會話/旅遊會話)
航空產業面試課程(履歷撰寫/面試技巧/航空面試問答/航空面試團體討論/航空面試辯論題型)
其它個人化需求,都可私訊討論喔
大家歡迎來跟我在課堂上玩耍~
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學測英文時間分配 在 [討論] 學測英文時間分配- 看板SENIORHIGH - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
我模考寫完單選大約能剩30~35分鐘
但我覺得寫作會寫的很趕
寫到背面會很吃力
然後寫作分數差不多只能拿15
但我能剩35分鐘是理想狀態了
閱讀測驗都會花費我很多時間
壓縮到寫作
請問各位是如何分配英文單選和寫作的時間呢?
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Sent from JPTT on my Samsung SM-A700YD.
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