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【在校園裡，「會打扮就不會讀書」的狀況其實不存在】#讀者投書
近日傳出許多學校在寒流期間，仍脅迫學生不能穿著制服之外禦寒服裝等誇張爭議，使教育部通令要求，各校在寒流期間不得禁止學生穿著其他保暖服裝。
但試問，若制服真如許多校方所說，為校園認同的一種表徵，那師長們不更應該要穿制服以表認同嗎？另外，有人認爲學生花太多時間打扮將會錯失學習機會，這樣的說法根本是欲加之罪……..
#教育部 #校規 #108課綱 #學生主體性
今天是開學日，孩子們上學去了，希望他們都能夠開開心心學習，健健康康回家。在家庭和學校的陶冶下，相信我們的孩子都能成長為會做事、肯負責的台灣公民。
「校園的運作，應該由學生共同參與。」
前陣子有一群高中生到服務處跟我討論學生自治與校園民主。他們說校務會議只有兩名學生代表，常常有代表性不足的問題，不論是表決或者討論，學生都是可有可無的角色。因為現行制度不友善，不僅讓參與學生很苦惱，也讓其他學生對校園事務變得冷漠。
我認為公民素養要從小培養，民主社會應該要鼓勵青年參與公共事務，在學校就是學生參與校園事務。我們應該賦予學生主體性，讓學生也能自我管理、自行負責，這樣才能培養出積極參與公共事務的優秀公民。
現行的教育體制，還沒完全擺脫過去威權時代的作法，認為學生只需要學習課本上的知識，其他事情都歸學校管。這樣對校方管理固然方便，代價卻是學生完全不懂得公共參與。這種錯誤的民主教育，會讓我們的下一代對公共事務冷感，也沒有機會學習「社會」的運作模式。
值得慶幸的是，教育部看到這些問題，修正《高級中等學校校務會議組織及運作要點》，建議學生代表人數不得少於百分之八。這是一個進步的作法，期待立法院能修正《高級中等教育法》，正式將這項規定入法。
希望校方了解教育部的用心，校園運作應該讓學生充分參與，把學生當成權利主體，不要用上對下的方式來看待學生提案，對等的地位、實質的討論，我相信孩子在學生自治的充分砥礪之下，成年後必定會是一個更優秀的台灣公民，這對台灣的長遠發展才是一件好事。
＃學生自治 ＃校園民主
#上週投票結果 #你贊成縮短學期週數嗎？（2386票）
贊成..............61%（1452票）
反對..............39%（934票）
這次投票的 BigStudent 中，有 61% 的人贊成學期週數縮短，有 39% 的反對。同學們在留言中反應，光是增減學期週數不是主要的問題，而是在課程制度和教學方法上應做調整：例如過多的必修課程、低落的教學成效、通識及語言必修學分是否能自由選擇，才是造成學習上的困擾主因，而非「集中在 15 學期就能讓授課內容不鬆散」。
除了要學習的內容難以塞在一個學期進行外，學用落差也是一大關鍵──若大學生日常無法與社會接觸，在畢業後將面臨更多適應工作的困難。然而寒暑假兩個月的實習時間偏短，若能有更多的課外學習機會，對於就業選擇會是有利的幫助。總體而言，縮短學期週數並非不可行，但須考量其他影響學生發展的因素，達到更精華的課程教學、培養利用課外時間的自主學習風氣，才能在跟國際接軌的同時不會讓台灣學生更加辛苦。
「同時面對當今社會快速的變遷下，以及資訊爆炸的時代中，學生要如何適應社會的變遷也成為重要的問題？然而自主學習也提供了一個可能的解方，提供了一個適應變遷的方向。如果當今教育仍然不以朝往尊重與啟發學生主體性的目標發展，那麼未來學生要適應社會變遷的可能就越低，因此，培養自主性絕對是當今教育務實的重要目的。」- #宗宗大學
👉🏻推薦文章：#自主性的意涵，與教育的啟示
https://bigstudent.tw/0GRKR
#學習 #課程 #縮短學期週數
《希望，來自於自己有承擔的力量！》
～高金素梅/在巴楠花小學上課的一天
六月下旬的一個清晨，我來到了高雄杉林區的巴楠花學校。阿浪校長在校門口歡迎我之後告訴我：他們這裡沒有官式的教育考察接待行程，如果我想知道巴楠花中小學的教學情況，我就必須上一天課。校長的提議正合我意，我很高興地謝謝校長為我所做的一整天安排。
在巴楠花和學生一起學習一天之後，我對原住民族的教育方向有了更進一步的體認：在當前這個功利取向和競爭掛帥的社會中，我覺得教育必須面對的是社會價值異化的危險，並且肩負起抵抗的責任。這種抵抗並不是要製造衝突，而是練習，藉由思考和實踐，練習去面對和改造這個價值異化的社會，這不只是學生、也是老師和學生共同要練習的課題。原住民教育不應該只是用族語翻譯教科書，或是設備齊全的教室而已，它應該是從原住民族建構的歷史與傳說、文化和哲學的知識體系中，去深思反省，去彼此學習，讓各種美麗得以生長，而不是只有主導美麗的權力而已。
這樣的責任，對原住民族的孩子來講，是不是很沉重呢？也許誠如阿浪校長說的那樣，讓我們的心，小到和螞蟻一樣，然後用布農族獵人恆久敏銳的耐性，去思考反省，不斷的練習和實踐，來造就我們承擔希望的力量！
阿浪校長的理念，看在主流教育界的眼裡，也許是不切實際的浪漫幻想，不符合他們當代制式教育的需求，但我在和這群巴楠花的孩子們相約攀登玉山之後，卻覺得：與其跟著現在的主流教育隨波逐流，原住民族教育寧可走上一條崎嶇，但卻能鍛鍊民族主體性的道路。因為我們族人都非常了解，只有走過曲折艱難道路後，抵達的巔峰，無限壯麗的美景，才能盡收眼底。
文藝節學術論壇《是夕陽，還是曙光？－談香港本土電影》於2014年4月22日舉行。資深影評人舒琪先生和岑朗天先生就香港電影的本土性、主體性，以及香港電影的現存問題和發展前景進行了十分深入的討論。兩位嘉賓亦對《打擂台》、《狂舞派》以及《那夜凌晨 我坐上旺角開往大埔的紅van》等香港電影作出了獨到評價。歡迎同學回顧論壇的精彩內容。
