之前去上一個親子班，
小朋友秩序比較不好
上課想講話就講話，
甚至自己跑到前面翻我的東西，
我好幾次板起臉來跟孩子說話，
當我嚴肅的讓孩子知道，
這樣是不對的，不應該這樣做的時候，
其實這些孩子是可以做到的，
也讓課堂秩序好一些，
我可以比較順利的上課。
下課前，我們要認識豹紋守宮（一種蜥蜴），
我跟大家說，豹紋守宮不喜歡被摸，
從上往下摸牠會讓牠緊張，
我們可以做的，
是溫柔的讓守宮站在我們手上，
在不讓牠緊張的狀況下去接觸感受，
絕對不要去摸牠。
結果有一個小朋友，還沒輪到他，
他竟然直接跑出來伸手就要從上往下用力摸守宮，
我抓住他的手，很嚴正的跟他說：
“絕對不可以這樣，這樣會讓動物害怕，受傷！”，
他看著我的眼睛，把話聽進去了，
後來輪到他，
他有溫柔地張開手讓守宮站在他手上，
我跟他說：
“對，就是這樣啊，你看牠就不會害怕了，這樣很棒！“
當天晚上我收到了一個媽媽的訊息，
她問我今天是不是心情不好？
我跟她說我並沒有心情不好，
但是這班上課秩序比較混亂，
在必要的時候我必須嚴肅的讓小朋友把我的話聽進去，
而這位媽媽的孩子，
也是其中一個比較失控的，
他就是伸手要去摸守宮的那個小朋友，
所以我誠懇地給她建議，
建議她可以更明確有原則的給孩子一些規範，
我知道她的孩子其實是可以做到的，
但是上課時我發現媽媽總是只有對孩子低吼，
孩子完全沒在聽。
媽媽跟我說她的孩子是特殊兒，
我跟她說，就算是特殊兒，
也可以在良好的引導下有一些規範，
就我的觀察，
其實她的孩子真的比她想的可以做到更多，
我們應該要幫助他，讓他可以做得更好，
讓他的態度有出來，
而不是一副“我怎樣都沒關係“的樣子，
這對他的人際關係非常重要。
結果媽媽回我說，她覺得我刺傷她了，
她覺得我上課不應該板起臉，
不應該“撥開“她孩子的手，
（其實我是抓住，我從來不會撥開孩子的手），
她覺得我自己本身是過動兒，
應該要更站在特殊孩子的角度想，
我的方式讓他很失望。
我看了覺得傻眼，也無奈，
如果一個媽媽，看到孩子上課的秩序很亂，
卻覺得老師都應該笑咪咪，
看到自己的孩子完全失序的可能傷害老師的動物，
不是第一時間對老師感到抱歉，
不是去想該怎麼教孩子，
卻是質疑老師怎麼可以“撥開“孩子的手，
質疑老師身為一個過動兒，
怎麼可以“不站在特殊孩子的角度想“，
真的，我只能覺得可惜，
這個孩子其實可以更好的。
我一直覺得，除了給孩子愛，
讓孩子在能力範圍可以做到“盡力不去影響別人”，
讓孩子的態度有表現出來，
而不是一副“我怎樣都沒關係“，
”大家都應該體諒我“的樣子，
真的非常重要，
這不是為了家長的面子，
不是為了要讓人覺得家長有沒有把孩子教好，
這是為了孩子的快樂和自信。
我也想跟大家說，
昆蟲老師不會永遠笑咪咪，
來上我的課，
我就希望大家可以得到最多，
如果秩序混亂，
上課的效果一定打折扣，
必要的時候，我是會嚴肅的要求的，
但是該給的鼓勵我也不會少。
昆蟲老師常常分享過動兒的心聲，
但是絕對不是要跟大家說，
過動兒都不該被規範，
我知道，孩子可以做到的，
我就會想幫助他們做到，
這是我身為一個老師，
絕對無法妥協的堅持。
