讀懂青少年的煩惱
長子放學回家，我說：「哥哥，你今天回來的比較晚耶？」他說：「對啊！我在路上遇到A，就跟他聊了一下班上發生的事。媽媽，您聽聽看，問題出在哪裡？」我說：「好啊！你說媽媽聽。」
他說：「B不知道從哪裡拿來一罐制汗劑，大家都很好奇，就到處噴。老師在教室有聞到味道，但是在辦公室也聞到那味道，老師覺得很奇怪，後來才發現，味道是從考卷上散發出來的。」我問：「然後呢？」他說：「然後，老師就叫大家寫陳述單啊！」我問：「你也有噴嗎？」他說：「C拿來噴我的背後，我很好奇制汗劑的成份，就拿來看，C就叫我幫他噴腳，早知道不要幫忙，就不用寫陳述單。」
我問：「那A聽後怎麼說？」長子說：「A說他會覺得自己有玩，所以被罰寫陳述單，沒關係。」我問：「你覺得自己不是在玩，只是好奇成份，又幫了同學的請求，所以覺得心裡委屈嗎？」他說：「對啊！而且，為什麼會噴考卷呢？當初，C還說謊，不承認。」他接著說：「媽媽，制汗劑的罐子上有警語，寫著，請小心火源。」我說：「謝謝你告訴媽媽，媽媽第一次知道制汗劑有警語。應該是含有酒精成份。所以老師覺得危險，才會要你們寫陳述單。」長子哀嚎的說：「同學們根本不在乎危險啊！他們什麼時候才會長大啊？」我笑著說：「哥哥，你說到重點了，青少年的腦子正快速發育，他們敢於冒險，卻不在乎危險。你成熟的比較快，辛苦你了。」
長子又說：「老師覺得制汗劑不好，但有人有需要啊！」我說：「對啊！以前念研究所時，有個室友有狐臭，她每次換衣服，媽媽都要窒息了。還好，她後來買了制汗劑，大家的呼吸才清爽起來。但是，你們怎麼會有學生帶制汗劑呢？」他說：「好像是球隊老師要他們用的，因為運動完，很臭。」
長子又說：「可是老師也可以要大家陳述過程就好，為什麼要用寫的呢？這樣多浪費時間。」我問：「你們有幾個人牽扯到事件中？」他說：「大概快十個男生。」我說：「這就對了，因為人太多，要聽大家都講一遍，耗時，又混亂。老師讓你們寫下來，在寫的過程，你們就會沉思與反省了。」
接著，我們開始討論到制汗劑到底好不好？我說：「哥哥，你知道兩權相害取其輕嗎？」他說：「我知道，就是兩個相比，選傷害比較小的。」我說：「對啊！有狐臭的人，在夏天，不但自己不舒服，可能還影響到人際關係。制汗劑的發明，也算是幫助了他們。」接著我問他：「那在這個事件中，你學到了甚麼？」他說：「以後我不要跟同學亂攪和了！他們只想玩，也不在乎安全或是危險。我原本只是好奇制汗劑的成分，卻被拖累到要寫陳述單，好浪費時間。」我說：「就當是一個學習吧！人類，因為有好奇心，才會有機會發現、發明，與創造。總是不經一事、一長一智。畢竟，不可能每分每秒都算好要怎麼利用，重要的是，當你遇上突發狀況時，你要有處理的能力和時間，這樣就很好了。」
透過在學校發生的事件，我們母子進行了深度的對談。聽孩子們說話，一定要讓他先把事情好好地陳述一遍，然後看看有沒有第三者的客觀意見，接著分析、同理他的心情，然後引導與推論，讓他在混亂與迷惑的事件中，可以經由釐清與導正，而有所學習與成長，最後就是放下，回歸尋常的生活步調。
青春期的孩子，雖然情緒起伏很大，有時他們自己都控制不住自己。但是，他們其實很需要大人的幫助和引導，引導他們先從感情層次陳述事件，可以慢慢進展到用理性層次分析事件，這樣就會更容易進行有效的溝通。每天，在學校可能都會發生大大小小的狀況，讓孩子說給你聽，這樣你不但參與了他的校園生活，也可以分擔他的煩惱和困惑，藉由分析事件與引導情緒，讓孩子得到情感上的抒發與支持，還可以發展他的理性思考。這樣的親子對談，可以讓親子雙方的感情，緊密聯繫，而且堅實又融洽。青春期的孩子，最需要的就是，父母懂我。
#藉由對話讓孩子搭起感性與理性的橋樑
