【決策共享:兒童癌症創新照護】
在台灣,知情同意已倡議多年,目的在於確保病人獲得更充分的醫療資訊,落實以病人為中心的照護模式。106年醫院評鑑基準將「推動病人、家屬積極參與醫療決策過程並建立共識」列為重要評量項目;主動提供病人醫療安全相關資訊,推行醫病共享決策,已是衛生福利部重要施政方針。
國際兒童癌症協會(International Society of Pediatric Oncology)強調,兒童及青少年有權利全程、主動以及參與相關醫療決策和照護,因為了解自我狀況和治療對日後生活的影響,有助於促進自我照顧。
實證研究亦證實,讓兒童和青少年參與醫療決策和照護,才是真正落實以病人為中心的照護模式。因此,臨床上醫療決策除了考量父母(法定代理人)的想法外,亦需要考量兒童及青少年的年齡、認知發展、決策能力、自主性和意願,再透過適當的資訊提供,促進個案對疾病和治療的了解,以達到最佳照護品質。
落實實證護理照護,強調運用相關研究,整合目前最佳證據、照護新知以及結合專家意見與尊重病人價值觀,達到符合個案需求之最佳照護品質,是護理照護努力的方向。臨床問題透過實證科學,再融入護理關懷與人文照護特質,將引領優化兒童癌症之照護品質。
▶ 完整全文,詳 國家衛生研究院-論壇「決策共享:兒童癌症創新照護」:https://forum.nhri.edu.tw/r31/
■撰文者:
吳麗敏主任 高雄醫學大學護理學系
■審閱者:
王秀紅諮議委員 國家衛生研究院-論壇
【Reference】
📋 國家衛生研究院-論壇 - 109年研議議題
「台灣護理人力發展之前瞻策略規劃」
■議題召集人:王秀紅教授(高雄醫學大學護理學系)
■以護理人力的教育、考試、訓練與任用過程,並融合透過人力「輸入(input)─過程(process)─產出(output)」的概念分為7個面向,從護理人力之人才培育(護理教育)、護理專業之能力提升(專業認證、進階護理),以至從初級照護、次級急性照護、至三級照護的執業場域(社區護理、醫院護理、長照護理)之護理人力需求;再以科技護理橫貫人才培育、能力提升以及人力需求等層面的教育與應用。
➤https://forum.nhri.edu.tw/109-pp-3/
1. 資料 / 照片來源
國家衛生研究院-論壇「決策共享:兒童癌症創新照護」:
https://forum.nhri.edu.tw/r31/
衛生福利部
衛生福利部護理及健康照護司
高雄醫學大學護理學院
高雄醫學大學護理系學生會
私立高雄醫學大學
台灣護理學會
中華民國護理師護士公會全國聯合會
護理正義
護理人護理魂-hi,I'm CC
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【🎉 葉大全醫師榮獲「台灣老年精神醫學會第十四週年年會」#優秀壁報獎 第一名!】
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「參加壁報比賽?還是不要好了。」😰
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過去住院醫師時,曾參加過幾次學會的壁報展示,對於壁報不是很陌生,但也就僅止於「有投過」的階段,對於報名表「是否參加比賽」的框框始終覺得沒機會,還是不要打勾好了。
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原先參加新思惟《#醫學簡報與電子壁報工作坊》,只是想增進自己做簡報的能力,但在聽完設計概念後,才發現自己以往踩過許多地雷,也徹底瞭解了壁報展示在各個學術會議的角色。
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之後,我開始認真準備每次的壁報展示,在許多國際大型學會裡,開始有學者停留,並在壁報前與我討論研究內容。漸漸地,我常常代表醫院前往世界各地參加 oral 及 poster presentation,其中包含醫療品質、臨床醫學等不同領域。
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這一切轉變,顛覆了我過去的想法,原來「展示自己的貢獻,不一定要非常深厚的經費當作後盾,重點還是在所呈現成果對知識的推進。」
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上過課後發現自己對壁報展示漸漸有心得,對配色形成概念,融會貫通後,能發展出具有個人特色的壁報,增加研究成果的曝光度。
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最近也收到其他學會的邀請,將原先的壁報改為壁報和口頭報告同時呈現。事實證明,我們用正確的方法呈現並講述研究成果,更能讓自己的努力被世界看見。
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實證護理的臨床應用 在 新思惟國際 Facebook 的精選貼文
「我是一名職業健康護理師,在企業裡面工作,就如同在學校工作的校護一樣。只不過我所服務的對象是成人,也就是公司裡的員工,服務的主要內容是健康促進和職業傷病的預防。」(邱莉瑤 職業健康護理師)
#Before
從前在醫院臨床工作,做簡報的機會相對少,過往晨會報個案、讀書報告、護理衛教,就如同蔡校長所做的錯誤示範,如課本裡的章節一樣,從前言、病理機轉開始講,每頁的標題看似都比內容重要,深怕聽的人恍神,不知道自己在碎碎念哪個部分。聽眾大概也在想,還要忍耐多久才可以換下一個討論主題,或是結束會議去做常規治療。
#After
新思惟的課程是真心想要教到你會為止,也鼓勵你做得更好、走出自己的路,扎實感受到備課的用心、細心,確實做到「以聽眾為出發點」的身教示範。讓我感受到「不是給他魚吃,而是教他釣魚」的真實感。
這般引導式的教學,使我有自信地應用所學在自己的簡報裡,不會有「學了但不會應用」的困窘感。課後回頭看自己之前做的簡報,就有種豁然開朗的感覺,知道怎麼做可以更好。當我著手修改自己的簡報時,比對差異,很開心自己也能做到!
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