這是好友去丹麥拍的照片，這間圖書館在我之前研究兒童圖書館空間時就發現了，但那時並不知道它在哪。沒想到朋友去了丹麥，發現這間紅帶子圖書館居然在一個北方小鎮的購物中心裡！！好友在我的「耳濡目染」之下，也大概知道我觀察的重點有哪些，雖然沒有實際造訪，不過也能瞭解個七八成了。 #寫好多喔又累又餓認同請分享
這裡就不談圖書館的細節，想討論的是對圖書館的「觀念」與「定位」。前幾天發了新竹市長參訪阿姆斯特丹的圖書館新聞，下面有許多人留言，也讓我再度思考了一下我的「兒童圖書館觀」。
首先，兒童圖書館到底是個「閱讀的場所」，還是兼具各種功能的「兒童活動中心」？我自己覺得，我看到的歐洲圖書館比較偏向後者，所以看起來很活潑，有很多玩具、遊樂設施跟舉行活動的空間，會在這裡舉辦各種兒童活動、工作坊，甚至是音樂會。也就是某些人現在想追求的「五感體驗」。
不過在亞洲，更精確的說是台日，圖書館還是屬於「閱讀學習的空間」，而我們也另外設有親子館。所以才會一天到晚有人覺得被館員罵說太吵。不用說小孩了，我之前每次在國台圖下課，我只是用正常音量在走廊和學生講話都會被警衛訓斥，讓我覺得相當美送。我審視了一下自己的想法，我覺得絕對可以接受正常音量的共讀，但可能無法接受有小孩在圖書館內奔跑嬉戲尖叫。
重點來了，我覺得不論是哪一派都是可以討論，但討論完之後就要有明確的揭示及確立發展的方向。比如說，我們要朝五感並重的「兒童活動中心」，那空間設計就要有很多活動空間跟設施，館方也不能禁止小孩玩耍或發出太大的聲響。但如果想要圖書館是個單純閱讀學習（我是不知道現在還有沒有小孩會去圖書館寫功課，還是都去安親班了）那就好好的做出區隔，親子館發展好親子館的角色，圖書館就是安靜的閱讀空間。
但，就算如此，嬰幼兒的空間也應另外規劃，因為嬰幼兒本來就沒那麼受控XD 為了不互相干擾，嬰幼兒的閱讀空間最好也可以獨立。日本有些學校圖書館會分成閱讀的空間，和學習的空間，閱讀空間就比較隨性，但學習的空間就是要安靜的閱讀、找資料做報告。
回到剛剛五感並重的「活動中心式」圖書館，專業的兒圖館員就必須十八般武藝樣樣精通，館員必須要自己規劃這些課程，當然也會找外部師資，屬於協同教學（包含和學校老師一起）。而單純的閱讀空間的「圖書館」，館員則是要熟知各種閱讀帶領的技巧，也要更懂得布置書展及閱讀情境，像是這一點我覺得歐洲的圖書館就沒有日本做的精緻，不過這也是因為兩邊發展的方向不同而已。
所以，臺灣的兒圖要朝哪一個方面發展呢？因為這不只牽涉到你的空間設計、民眾教育，以及館員專業培養的方向。希望主事者能好好思考。（好啦雖然我覺得他們應該都沒在思考）
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