關於 尊重不同特殊需求的兒童 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 家扶何素秋：給特殊需求兒童友善的遊戲場｜蘋果新聞網

家扶基金會2019年「特殊需求兒童遊戲權」調查中看到，受訪家長一字一句 ... 的精神在於讓不同身分、身體限制不同等的所有孩子，都能夠受到同等尊重， ...

#12. 學前融合班中實施多元文化課程之研究 - 台東大學

礙和非身心障礙的兒童相互接觸和學習的方式、藉由書籍、玩偶和圖片介紹不同. 的特殊 ... 接納與尊重；在教師教學層面，學前特殊需求幼兒的教師與普通班的教師應進行.

#13. 特殊兒童家長諮商

特殊兒童 家長諮商是以家庭為中心的支持策略，其目的在協助父母獲得更佳的調 ... 不同限制、需求及教育輔導的方式，家長 ... 殊兒童家長需要被尊重、了解，並在各項.

#14. 【USR】戴佑君老師談「學前融合教育在三峽」 - 國立臺北大學

基於兒童權利公約中「平等受教權」的宗旨，「融合教育」的理念是將「融入」+「合作」帶入教育中，讓特殊需求的學生融入學校，使其能與其他學生一起學習成長，特殊需求 ...

#15. 淺論香港現行融合教育制度實施的問題

支援有特殊教育需要的學生」（香港教. 育局，2010）。其主要特色如下： ... 一個人都懂得尊重個體的不同差異， ... 前弱能兒童家長會主流教育小組，.

#16. 淺談身心障礙學生之教育需求

從西方特殊教育的發展史看來，可知特殊兒童所受到的待遇，隨時代而不同。美國特教者Kirk及Gallagher（1983）認為人們對特殊兒童的觀念及 ...

#17. 102 年度特殊教育教學示例國小身心障礙教育特殊需求教學設計

國小身心障礙教育特殊需求教學設計－與友共舞 ... 本課程規劃設計時考慮到自閉症兒童的障礙需求與學習特質，從泛自閉症兒 ... 起情緒，我們要尊重不同他人的想法.

#18. 特殊需求兒童的基本人權（98年9月6日） 特殊教育 - 國語日報社

◇特殊需求兒童的基本人權（98年9月6日）. 文／陶瑜. 從聯合國宣布的《兒童權利宣言》、《兒童人權公約》及我國的《兒童及少年福利法》與特殊教育相關法令來看，為保障 ...

#19. 特殊需求幼兒家庭社會支持與自我韌性之研究

為瞭解特殊需求幼兒家庭的社會支持與自我韌性之現況,分析不同背景之差 ... 支持指社會心理功能,如被關愛,同情,尊重;工具性支持指實質具體的. 協助,如資訊或建議的提供, ...

#20. 幼兒教保及照顧服務實施準則 - 全國法規資料庫

但私立幼兒園得辦理符合其設立宗旨或屬性之特定宗教活動，並應尊重幼兒、家長及 ... 逾一比三；對有特殊需求之幼兒，得安排幼兒之法定代理人或志工一對一隨行照顧。

#21. 臺南市各級學校及幼兒園特殊需求學生-教師支持手冊

四、尊重每個人不同之處,接受身心障礙者是人類多元性的一種。 五、機會均等。 六、無障礙。 七、男女平等。 八、尊重兒童,保障身心障礙兒童的權利。

#22. 十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要中華 ...

特社3-III-8 與學校不同國籍或文化的師長、同學進行簡. 單的聯繫與溝通。 第四階段（Ⅳ） 特社3-IV-1 能在課堂或小組討論尊重他人不同的意見。 特 ...

#23. 幼兒園課綱於特殊需求幼兒融合教育之運用 - 臺北市首座

在教學的過程中，教保服務人員宜重. 視生活環境中各種文化的獨特性與差異性來實施教保活動課程，使幼兒能體驗並認識不同的文化，. 進而接納和尊重不同的 ...

#24. 洪清一 - 教育部

(二)特殊需求之相對性. 特殊教育的對象是特殊兒童,. (exceptional children)。對於特殊兒童的定. 義,最早是從病原學(etiology)或心理學.

#25. 各國推展融合教育之政策需求與策略

隨後，世界各國也紛紛提出不同的特殊教育政策，為身心障礙學童提供一個「融合」的學習環境，以符合融合教育的需求。例如，加拿大卑詩省教育廳提出，2017年公立學校班級 ...

#26. 新竹市教育電子報-趨勢看台

對特殊需求幼兒及早規劃適當的個別化教育計畫，把握及早治療的黃金時期，並提供早期的轉銜計畫，視特殊幼兒的個別狀況提供各種不同的教育安置與特殊服務。 在行政資源與 ...

#27. 特殊教育宣導網站-Q&A.doc - Google Docs

②適當的溝通模式：大量肯定家長正向管教的作法，尊重與同理並適時澄清 ... 分到新的班級，發現班上有特殊需求孩子，有些老師建議我要先和班上同學說，但是也有些老師 ...

#28. CIRN-九年一貫課程綱要

尊重 、關懷、團隊合作能力的學習是指幫助學生養成應具有民主素養，包容不同意見，平等 ... 教師在教學上的努力包括在教室中提供學生在學術、知識與社會需求的多元性的 ...

#29. 認識及幫助有特殊教育需要兒童---教師指引

本指引就不同的特殊教育需要提出基本教學原則、方法. 和建議，目的在於加強教師對有特殊教育需要學生的認識和 ... 方面的個別需要，並幫助他們互相了解和尊重。

#30. 跟阿德勒學正向教養：特殊需求兒童篇撕下診斷標籤 - 蝦皮

但「正向教養」秉持一貫理念，帶領我們以嶄新視野看待孩子的「問題行為」，提供清晰的觀點和實用有效的方法，鼓勵父母採取溫和堅定、互相尊重的態度，正面迎向孩子每天高度 ...

#31. 學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究

文化、認識並尊重自己與他人的獨特性、培養獨立與適應社會的能力以及兼顧不同領. 域的學習與所有學習者的需求等；老師們並認為上述融合教育的理念，不僅適用於特.

#32. 教育部幼兒園課程與教學品質評估表 - Coggle

公平合理對待不同背景之幼兒(依幼兒能力、家庭環境). 充分利用時間與幼兒建立關係(配合年齡層、氣質差異). 教師態度正向溫暖且尊重信任幼兒(理屆幼兒想法、感受、需求 ...

#33. 自編兒歌教學活動對學前融合班特殊需求幼兒人際互動之成效探討

的價值、尊重每位學生個別差異與學習需求，並. 提供學生未來融合的環境，讓所有學生均能藉由. 接受教育而受益。郭秀鳳(1995)也提到，融合教. 育對特殊需求幼兒而言，能 ...

#34. 第78 期 - 新北市政府教育局

這類體驗活動後，孩子們多少都會有些不同. 的體會與想法，後續若持續安排互動技巧的訓練、尊重與接納的繪本故事與活動，. 相信孩子們對於特殊需求幼兒，或是與自己不同的 ...

#35. 什麼是融合教育？什麼是通用設計教學？ ｜ 余虹儀 - 獨立評論

每個學生的需求不同，接收資訊的管道也不是只有一種。理解與尊重差異，不只是落實融合教育，更是將人權教育的種子埋在每個學生的心中。

#36. 從國際教育政策談我國優質學前融合

談到融合教育,筆者要討論幾個不同. 的專有名詞。一般而言,融合教育並非只. 是就近安置,將特殊需求兒童安置在普通 ... 育強調尊重兒童的個別差異,相關主責單.

#37. 幼稚園特殊幼兒家長對融合教育滿意度之探討A Study of the ...

服務措施，能讓幼兒有安全感、被接受、被尊重，且能得到適當的協助；不同的幼兒因其特殊需求，能. 夠在特殊教育與普通教育合併的體系中達成不同的安置選擇（ ...

#38. 支持特殊需求兒童意見表達與參與權 - 社區發展季刊

支持特殊需求兒童意見表達與參與權. 臺灣《兒童權利公約施行法》於2014年5月20日立法院三讀通過，並於11月20日國際兒童人權日當天開始施行。

#39. 尊重差異，從爸媽開始 - 全國兒童文教

孩子有自己的學習需求和調適期，但家長工作一樁又一樁，容不得小孩龜速作為，當 ... 引導孩子看見並尊重差異：引導孩子看見人的不同，學習從他人的視角看問題，尊重 ...

#40. 衛生福利部社會及家庭署107 年度兒童權利 ... - 新北市政府社會局

... 並且尊重不同文化. 背景。 （ ）44、政府應該要透過宣導、教育等各種方式，營造多元且包容性的社. 會氣氛。 （ ）45、政府應該要依照身心障礙的兒童的特殊需求， ...

#41. 一般幼兒對特殊需求同儕接納度之研究(A study of preschoolers ...

PDF | The purpose of this study was to investigate the perspectives of 4-to-6 year old typically-developing preschoolers' peer acceptance of ...

#42. 台北市南港區成德國民小學身心障礙教育宣導月活動實施計劃

二、提升教師特殊教育知能，增進對特殊需求學生的了解、接納、照護與安置。 ... 就原本排定之生活課程的單元內容上課, 生活, 2節, 3-1-3察覺並尊重不同文化的差異性.

#43. 貼上標籤的孩子 談特殊需求學生的人權迷思

提供行為的基礎：將特殊學生歸類後，讓初接觸到特殊兒童的老師或其他相關 ... 和每個人扮演角色的不同或觀念不同而有所差異，針對特殊需求學生的標籤 ...

#44. 嘉南藥理科技大學專題研究計畫成果報告

何因應身心障礙學生的特殊需求，針對伴隨有肢體障礙、語言障礙、聽 ... 進對與自己不同的他人的尊重，增進人類對生活的選擇，提倡社會正義.

#45. 博物館平權新思維—從國際兒童圖書評議會（IBBY）特殊需求 ...

博物館是否強化了不同社會階層在文化資本上的不平等？抑或可以賦權弱勢與邊緣團體，使其成為文化再現與展示的主體？必須要突破傳統博物館藩籬、打破服務之侷限 ...

#46. 【特殊教育｜隔離以外的答案？】 - 礙的萬物論The Theory of ...

根據需求設計相應的課程是好事，然而以需求不同為由將孩子徹體分隔進行教育， ... 當變通學校裡有「特殊教育需求」（special educational needs; SEN）的兒童比例不斷 ...

#47. 路人：你小孩有問題！家扶調查6成特殊兒童受到不友善對待

響應即將到來的國際兒童人權日（11月20日），家扶基金會近日公布「2019特殊需求兒童遊戲權調查」，調查報告指出，9成家長認為現行的遊樂設施不適合 ...

#48. 近2成兒少害怕「特殊需求兒童」 有8成願與他們交朋友 - 蕃新聞

▸Lead引導認識：學校落實共融教育，幫助學生正確認知。 ▸Ideal 友善尊重：社會大眾親切溫和互動，不用異樣眼光看待，共創友善 ...

#49. 特殊教育及特殊類型班級彈性學習課程(含特殊需求領域課程)之 ...

能在課堂討論尊重他人不同的意見。 學習內容 ... 人J5 了解社會上有不同的群體和文化，尊重並欣賞其差異。 ... (1)十二年國民基本教育特殊需求領域課程綱要-社會技巧。

#50. 教材教法-尊重、關懷與團隊合作 - 團體輔導工作資訊網

尊重 、關懷、團隊合作能力的學習是指幫助學生養成應具有民主素養，包容不同意見， ... 介紹：這是由財團法人台灣兒童暨家庭服務基金會架設的網站，內有家扶基金會的 ...

#51. 衛生福利部社會及家庭署107 年度兒童權利公約 ... - 光華高工

）88、為了在家庭環境中落實兒童權利公約第12 條尊重兒童意見，要. 特別著重哪些事項？ ... （D）身心障礙兒童應進入特殊教育體系，以照顧其特殊需求。

#52. 綜合活動學習領域 - 國立彰化特殊教育學校

普通教育改革中強調「帶好每個學生」的信念與特殊教育「零拒絕」原則相符合，每個學生不論其身心障礙程度或資賦優異程度有多不同，. 都需要符合其個別需求的有意義課程 ...

#53. 和春技術學院進修部專題講座 - 中華醫事科技大學

導師如何協助特教生獲得同學接納與尊重 ... 目前大專院校的教學現場而言，教師所要照顧的學生不只包括一般學生，班上亦有許多不同特殊需求的資源教室學生，成為老師 ...

#54. 保障兒少權益用「LIFE」共創友善環境 - 奇摩股市

兒童 權利公約（CRC）指出，每位兒少都應受到公平對待，然而歧視卻經常發生在特殊需求兒少生活中，不但影響心理健康，也讓其身處不利處境。

#55. ODT - 高雄市政府社會局

不同 發展階段托育人. 員的工作角色與內涵. A、B、C ... 特殊需求學齡兒童之發展特質( 認知/ 生理感官/ 行為/ 心理) ... 家庭文化的認識、瞭解、尊重及反映於托育場域.

#56. 在不同家庭與機構流轉的浮萍 如何跨界組隊為「難置兒」修整 ...

聖功修女會承辦成立的高雄市小星星家園，是兒童、少女及婦女緊急安置的中途之家，收容的21名安置兒少，特殊需求比例超過5成。2019年，小星星家園成為第一 ...

#57. 附件:托育人員在職訓練課程 - 台南市政府

(4) 不同發展階段托育人. 員的工作角色與內涵 ... 育. 1. 瞭解發展遲緩. 兒童的特質及. 需求。 2. 瞭解嬰幼兒特. 殊需求的篩選. 及評量。 ... (4) 特殊需求學齡兒童.

#58. 教導有身心障礙的兒童 - Church of Jesus Christ

運用各種不同的教學方法，確保最能幫助每位兒童學習的方式都要用到。 與初級會其他的領袖和教師 ... 聖職及其他輔助組織的領袖可以給你建議去幫助有特殊需求的兒童。

#59. 從失落到接納-特殊兒童家長心理支持團體實務

附錄一：特殊兒童家長的反思題綱附錄二：團體帶領者的反思題綱附錄三： ... 讓更多的人能以平常心接納這些特殊需求的孩子，而且尊重孩子的不一樣。

#60. 特殊教育學生課程調整

應提供支持性輔助、特殊需求領域課程及實施課程. 調整。 – 特殊教育學生的課程須依據IEP ... 及兒童劇。 ... 習內容，在同一階段或不同學習階段分段學習。 學習表現.

#61. 台灣創價學會TSA 、 Taiwan Soka Association

過去我們習慣將有特殊需求的孩子稱為「障礙兒童」或「特殊兒童」，但現在隨 ... 換句話說，融合教育從一開始就非常尊重孩子，其核心精神有以下三點：

#62. 重思學習障礙之定義與鑑定： 一個特殊教育社會學的觀點

是否涉及不同專業領域間的權力關係？ 二、缺陷思維與特教需求的泥淖. 若如洪儷瑜（2006）所言學障與低 ...

#63. 【兒童報告撰寫指南】教育/校園/輔導， 轉大人了沒？

締約國應尊重兒童思想、自我意識與宗教自由之權利。 ... 輔導及服務辦法》，協助特殊需求學生達成獨立生活、社會適應與參與、升學或就業等轉銜目標。

#64. 融合學習-學習鷹架| 臺北市經國三民非營利幼兒園( 委託財團 ...

西元前500年，我國儒家『有教無類』、 『因材施教』的教育理念，即指出不分類別，對不同資質的學生施以不同的教育，此實為融合教育的濫觴。 在二十世紀以前， 兒童特殊 ...

#65. 兒少發展與需求 - 衛生福利部

《兒童及少年福利與權益保障法》第2 條所稱兒童及少年是 ... 尊重需求. 獲得聲望、成就感. 社交需求. 友誼、親密關係、歸屬感. 安全需求 ... 特殊需求兒少照顧議題.

#66. 培力幼兒園教師與支持特殊需求幼兒服務— 幼兒園支援服務

吃飯的部分，小淵也開始願意嘗試不同的食物，一年後可以跟同學一起進食，雖然偶爾還是有一點點小小的挑食行為，但已經很棒了喔!! 如廁、吃飯的生活自理能力學習較穩定後， ...

#67. 泛自閉症光譜孩童的感覺與社交

如何提供協助A. 感受Feeling. • 同樣的感覺訊息，每人都有不同的感受. • 尊重兒童的感受，才能了解兒童的需求. • 兒童不會與你作對，而是他確實有需求.

#68. 融合教育之緣起

融合教育宣導尊重、接納、平等的全納理念，認為每個兒童都有平等的接受高等教育的權利；每個兒童都有各自不同的特性、興趣、能力和學習需求；學校必須關注學生的不同 ...

#69. 特殊教育~~~尊重不同族群用語文化 - 壽山高中

請填寫網站簡述.

#70. 公告系統 - 花蓮縣政府教育處處務公告

89845 公告/ 2021-09-09 08:38 / 特殊及幼兒教育科 ... 為尊重不同族群用語文化，請學校於辦理手語表演活動時，應在尊重聾人族群文化及手語翻譯員之前提下，正確推廣 ...

#71. 學前巡迴輔導教師與幼兒園教保服務人員合作實施IEP 之具體作法

Handicapped Children），因每名幼兒需求不同，評估其個別能力與需求，制定個. 別化教育方案，以滿足個別化學習需求，每名幼兒應有一份專屬的IEP，是尊重. 特殊需求 ...

#72. 信望爱教师节专辑 特殊教育教师手记

如果要定义特殊儿童，在诸多版本中，我偏好以「有特殊需求的儿童」来界定他们，而不著眼于他们的特殊性。基本上他们与我们没有什么不同，有时候，我们会觉得他们某些 ...

#73. 杜媛：加强学生全过程纵向评价提升融合教育针对性有效性

《评价指南》坚持尊重差异，要求针对不同类别、不同程度、不同阶段特殊儿童的需要，分类设计评价方式，并在精准分析学情的基础上因材施教，充分体现了对 ...

#74. 當「幸福」來開門～給新生家長的一封信

為了便於今後親師間溝通，並能彼此尊重及認同老師的教育理念，以利於 ... 讓苓洲兒童於課程學習與教學實施後，能夠逐步─ ... 普通班有特殊教育需求之學生。

#75. 關懷尊重生命市府邀弱勢家庭欣賞生命紀錄片 - 臺中市政府

讓不同的色彩，並排在一起，美麗依舊。 針對特殊需求的兒童，社會處呼籲，民眾如對兒童發展上有任何問題，可直接撥打中市兒童發展諮詢專線洽詢：(04)2228- ...

#76. 我的融合教育理念

1994年瑞典世界特殊教育會議提出融合教育聲明，將特殊幼兒與普通幼兒安置在同一個 ... 教學者應該要不停去發掘兒童「潛在」的近側發展區，意思也就是提供許多不同的 ...

#77. 南投縣萬豐國民小學110 學年度校訂課程計畫 - 南投縣仁愛鄉萬豐國民 ...

特殊需求 領域課程. □其他類課程 ... 信念，落實尊重與包容多元性別差異；付諸行動消除性別偏見與歧視，維護性別人格尊嚴與性別地位實質平等。 ... 重不同意見。

#78. 接納和尊重， 關愛與共融 - 香港教育城

《融合教育制度下，殘疾學生的平等學習機會研究》. 香港教育學院特殊學習需要與融合教中心，2012 ... 不同之處。 ... 根據馬思洛(Maslow)所說有關人的「需求層次」，.

#79. 回歸主流與融合教育的差異 - Loxa 教育網

一、在普通班的時間不同：回歸主流指的是特殊班的學生在部分時間進入普通班參與非學科的活動 ... 融合班則需調整普通班上課及評量的方式以使特殊生的需求能得到滿足。

#80. 特殊需求儿童最需要的不是同情，而是…… - 知乎专栏

“特殊需求”的字面含义，已经说明了这个群体与其他人的不同。 ... 对于那些被给予了足够的选择、尊重和爱的孩子，他们的眼睛里是有光的。

#81. 以IEP爲主導的教育，其精神本質是尊重人的特殊性- 雪花新闻

IEP的起源和发展IEP (个别化教育计划/方案)， 最初起源于针对有特殊需求的儿童的 ... 通過不同班級的試課，確定孩子學習的最優班級，幫助孩子尋找最優同伴學習環境;.

#82. 身為幼兒特教專家，在得知孩子是特殊兒的那一剎那 - 關鍵評論網

身為一位特殊教育專家，豆豆媽在得知自己的孩子有心臟病與唐氏症等先天性疾病時，卻比一般父母還要更難接受，「就是因為我看過太多特殊需求的孩子， ...

#83. 今日錯題測驗-教甄 特殊教育專業 - 阿摩線上測驗

兒童 感覺統合功能評量表出版日期2004/09測驗功能感覺統合功能評量管制等級C適用 ... 資源班老師希望某位特殊需求學生在課堂班級進行小組討論時能學習尊重他人不同的 ...

#84. 跟阿德勒學正向教養：特殊需求兒童篇 - 泛科學

但「正向教養」秉持一貫理念，帶領我們以嶄新視野看待孩子的「問題行為」，提供清晰的觀點和實用有效的方法，鼓勵父母採取溫和堅定、互相尊重的態度，正面 ...

#85. 特殊教育課程調整模式社會領域翰林版九年級公民第一章選擇與消費

認識並尊重不同族群文化，了解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並體認世界為 ... 本國民教育階段特殊教育課程應根據特殊需求學生學習需要與九年一貫課.

#86. 認識與關懷多重障礙兒童 - - 青少年純潔運動協會

簡單地說，多重障礙即是指身心具有兩種或兩種以上的障礙狀況，且其教育問題，遠超過一般特殊教育所能因應。 「多重障礙兒童」的身心特質可歸納為以下 ...

#87. 杭州市紫阳幼儿园开展融合教育培训活动—浙江站 - 中国教育在线

根据幼儿不同的教育需求以及教育重点，制订孩子的长、短期目标和个别化教育 ... 努力，创建尊重、包容、接纳的环境，促进特殊教育儿童全面健康和谐的 ...

#88. 幼兒體驗學習熱-有助緩解幼兒焦慮 - 好視新聞網

因此，建議家長可以在孩子學齡前時，透過參加不同種類的體驗學習，可以 ... 孩子可以透過和同學、和老師的相處互動，學習互相尊重以及相處溝通技巧。

#89. 何翩翩

何翩翩：很多家長在接受孩子特殊需求的特質，並開始進入早療課程之後，都會很想知道到底早療課程要上多久呢？ ... 蒙特梭利教學法的特色「尊重孩子學習的 ...

#90. 儲備孩子的交友能力 - 信誼好好育兒

孩子的交友能力，在不同年齡階段，有一些必備條件。 ... 讓別人覺得不舒服，某個程度範圍內應是無妨的；老師也可以就班上幼兒的特性與需求，化被動為主動，設計安全的 ...

#91. 顧明遠：發展特殊教育就是尊重人的多樣性

隨班就讀是融合教育的普遍形式。隨班就讀不僅使殘疾兒童融入普通同學中，同時也使普通兒童了解殘疾兒童的需要，尊重他們，和他們結成同伴 ...

#92. 【特教生與融合教育】EP2認識特殊需求學生 曲智鑛特教老師

每一位有特教 需求 的孩子，都有 不同 的特質與習慣，當老師們對常見的特教類型有更深入的理解，並認識孩子過去生命發展的歷程，就能透過觀察與陪伴了解 ...

#93. 康寧醫院

核心價值. 誠信、尊重、卓越 ... 2022-10-06. 111年度身心障礙需求評估制度及輔具補助一站式服務宣導說明會. 2022-07-19 ... 五歲以下的兒童可以考慮不用長時間戴口罩.

#94. 參觀指南| 奇美博物館｜CHIMEI MUSEUM

每週三; 農曆除夕. 特殊公告之休館日. 瀏覽全年行事曆 開館區域圖 ... 與眾不同的創意令您愛不釋手？希望生活有藝術點綴？想來點小禮物紀念這次旅程？

#95. 身心障礙教育 - H2 MEDICAL

身心障礙者的生活經驗極度多元且不同於其他族群，卻經常在政策討論 ... 本文將討論台灣教育系如何回應特殊教育的需求，探討未來又將面臨到什麼挑戰。

#96. 金門日報全球資訊網

... 不但對於發展遲緩兒童及其家庭非常重要，更可為國家節省更多的日後醫療、特殊 ... 的可能性，或是兒童發展落後其生理年齡20%以上，譬如三歲還不懂得用言語表達需求 ...

#97. 國際聯盟- 维基百科，自由的百科全书

國際聯盟，簡稱國聯，成立于1920年1月10日，是第一次世界大战结束，在巴黎和会召开后组成的跨政府 ... 理事會平均一年開會5次，若有特殊需求可以加開臨時會。