《小學的課外活動-科學博物館一日遊》
今天是我家阿雷期待好多天的課外活動:全班會一起去科學博物館玩一天!
早上照樣八點到校,先上手工藝課(基本上也像在玩吧),然後九點教室集合,聽老師說這一天的相關規定,接著每個人會拿到三明治,果汁,蘋果,和冰沙飲料,作為今日校外之旅的餐點。
大家坐公車出發,半小時後,大約十點整可以進科學博物館。
10-12點自己隨意逛(聽他說他去騎空中腳踏車騎了11次!)
12點大家一起吃帶來的點心。
12.30-13.30有工作坊,今天的實驗主題是“電”。
13.30-14.00還可以自己到處逛,或是去紀念品店裡買東西(一個小朋友最多只能帶10歐元)
然後就是上車回學校了。
這個科博館一向是阿雷的最愛,我已經帶他去過好幾次,前幾個月總共去了三次,上一次不過是三四週前,但是他還是為此期待不已,我猜跟同學去玩的感覺還是不一樣吧。
媽媽我當然沒有跟去,也不能跟去,只是拿著老師提早讓孩子帶回家的通知單,寫下今天的大致流程而已。
原本我還想說,這個是不是正好五年級的學生可以有這樣的活動,阿雷回家後才告訴我,不是喔,這是因為他們班有一次贏得“知識競賽”而得到的獎品,另外一班五年級的同學就沒有。
哇,什麼知識競賽??!! 媽媽我感覺整件事的重點來了,精神一振,正打算繼續好好紀錄分享一下!
什麼樣的競賽?跟誰競賽?什麼時候辦的?問了哪些問題?媽媽我腦袋中問號一籮筐。。
結果他說:“不知道耶,我也忘記了!” (什麼?!)
“那你怎麼知道是因為贏了知識競賽?“
“老師說的啊。“
“那是誰去比,跟誰比?或是你記得是什麼時候嗎?“
“不知道。“
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OK,媽媽放棄,問到這裡已經知道,問不出東西來了。阿雷從小就是這樣,很多事情,過完就放水流去不記得了,幼兒園老師說這表示他很活在當下,看來到了小學五年級他還是很活在當下啊,這也是好的吧!
那總而言之言而總之,他在科博館過了愉快的一天,其他都問不出來了,所以媽媽沒什麼精彩內容可以寫,只好流水帳寫完直接結束,當作紀念一下這個“兒子班上好難得的因為贏了一個不知道是什麼的知識競賽而得到的科博館之旅“。也罷,我就不寫作文了,很開心他有一個愉快的一天。(完)
放幾張上次去科博館的相片感覺一下吧。。。
#阿雷成長記事
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小學作文怎麼寫 在 俏媽艾瑪 x NA星人 Facebook 的最讚貼文
花落紛飛💐☘️,秋意濃,又是感謝老師的時分。在女兒上課前,我做了一些擠花餅乾💐,配著孩子感謝的賀卡,一起讓孩子的老師們甜進心裡。NA星人也很榮幸受到家長的邀請,在教室拉琴🎻,陪伴老師們度過歡樂的午餐時光。😊
曾經遇過的老師,是什麼樣子呢?我不禁回憶。
小學時期理應是孩子的天堂,但艾瑪卻經歷過高年級的導師每天看股票機,還有被樂團老師呼巴掌的經驗。當年我不上課後班、爸媽也不懂得送禮,導師從來就沒給過我好臉色。高中放榜時碰到我媽,問我考得怎麼樣,還驚訝地對我媽說『她怎麼可能上前三志願?』🤷♀️
國中時期,遇到一個同學都怕他、但卻超疼我、對待我如母親般的導師。他知道我喜歡寫文章,總是不斷鼓勵我參加所有的國語文競賽,包含作文、朗讀、演講等,也由於這些機會,漸漸開啟我學習的興趣。❤️
高中時期遇到一位了解女孩兒多愁善感的老師,不但會在週記上與我交流,還給了我好幾本有趣的英文書為我打氣。英文版的小王子就是當時他送我的其中一本書之一,因為他永遠知道,我在自己的B612,活著、夢著。🔮
到了研究所時期的指導教授,更是待我如親,我也在他身邊當了近一年的助理,更在他身上看到了嚴以律己的態度,也提早讓自己去適應工作裡有著『老闆』💁♂️的這件事,對我後來出社會影響甚鉅。
不優的老師,這輩子我記著。而好的老師,卻影響我一輩子。謝謝後來所有對我充滿愛的老師們,有了你們,才能在我學習的國度裡,讓幸福的拼圖得以完整。🥰🙏
#教師節快樂
#落花知秋
#擠花餅乾
#俏媽艾瑪xNA星人
小學作文怎麼寫 在 啟點文化 Turn-Key Solution Facebook 的最佳貼文
《寫作小學堂─學員分享》寫作小學堂,讓我相信創作不難~明門實業 生管專員 張孟茹(小孟)
剛開始想學寫作,只是希望把我腦子想的化作文字表達出來!
經過三周的課程,#嘉玲老師一開始的架構教學,把很多既有的迷思都一一瓦解,#怡璇老師的故事課程,用說故事的方式,才讓大家有動力把文章看下去,最後我真的寫出一篇文章,很有成就感,原來我也可以做得到。
過去,我總是用條例式或是用簡單的文字去表達,所以我要學習嘉玲老師的豐富想像力去,再用其他方式去比喻我們習以為常的東西,才能讓讀者有事情做。
還有怡璇老師的說故事功力,可以把文章變得精采,讓人有迫不急待看下去的衝動。
這堂課我最深刻的是,以前總覺得我寫不出來,沒有東西寫,後來發現自己不是沒有素材可以寫,而是不知道怎麼呈現,現在開始想到甚麼就寫甚麼,累積大量的素材,當我需要寫文章的時候再加以調整,就可以成為一篇文章。
我終於懂了,不是要寫的時候在電腦桌前待個幾個小時就能寫出來了,很多的東西都是靠大量的累積才能有好的文章出現。我現在開始要多去觀察身邊的人事物,以及身邊的故事,這都會是我往後的素材。
再次感謝嘉玲老師跟怡璇老師的教導,讓我體會到寫作不再是這麼困難的事情。我可以把想要說的,腦袋裡想的,所學到的,都能用文字好好表達出來。
課後只要多加運用上課所學到的知識,希望有朝一日我也能成為游刃有餘的寫作人士。
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[ 12/5 開課!]【寫作小學堂】寫出專屬風格,找回文字悸動~第10期
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#哲學課 #高中 #會考
各節重點:
00:00 前導
01:29 思辨培養:主題式教學
02:36 個人表達:論說文寫作
05:01 支持列入高中必修的理由
06:30 不支持列入高中必修的理由
08:04 哲學界的連署與教育部的回應
09:12 我們的觀點
【 製作團隊 】
|企劃:威儒
|腳本:威儒
|編輯:土龍
|剪輯後製:絲繡
|剪輯助理:歆雅
|演出:志祺
——
【 本集參考資料 】
→為什麼法國高中畢業生都要考哲學論說文呢? :https://bit.ly/2Wxf64f
→從法國高中哲學科,看教育制度的僵化問題 :https://bit.ly/2CQZGAV
→法國哲學教育如何從小扎根?羅惠珍:讓哲學變成「動詞」,所有問題都沒有標準答案 :https://bit.ly/32NHumL
→少了一堂課?從法國哲學課程看台灣人文教育 :https://bit.ly/2ZKkjrt
→高中哲學教育的視野──思考那不被思考的事情 :https://bit.ly/2CxwJdc
→高中生,你需要什麼樣的哲學課? :https://bit.ly/3hfCWcC
→哲學在中小學教育現場可以幫上什麼忙? :https://bit.ly/2WG3lIS
→幫哲學系找出路以外,高中哲學教育可以幹嘛? :https://bit.ly/30sdpGl
→哲學教育對抗仇恨 :https://bit.ly/32zMjQd
→全國哲學系教授對新政府的呼籲 :https://bit.ly/30rfmml
→哲學思辯納高中必修 教育部:很好的方向 :https://bit.ly/3hj5EcB
→林從一教授臉書貼文 :https://bit.ly/32CoZRN
→思想之翼不負責任講座:台灣高中生應該唸哲學嗎?:https://bit.ly/2E22oEf
→公民的搖籃——法國高中哲學教育觀察:https://bit.ly/2DVvTr3
→當高中哲學遇上指考作文:聽聽法國老師怎麼說 :https://bit.ly/2CTPDuB
→《哲學的力量:踏進法國高中教室,想想台灣哲學教育》:https://bit.ly/2CSjbZA
【 延伸閱讀 】
→ 高中哲學教育的視野──思考那不被思考的事情:https://bit.ly/3jlnUno
→ 為什麼法國高中畢業生都要考哲學論說文呢?:https://bit.ly/2ZGVvR4
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這集去了趟COSTCO買東西,之前大家瘋逛採購的時間已經過了 去的時候人少少的很好逛 買了牛肉,分裝起來。還買了可愛的花 天啊,這集有夠流水帳的 我這說明欄,怎麼有點像小學生的作文 寫的真爛 大家有習慣看說明欄嗎?
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拍料理影片幕後*一刀未剪:
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5萬訂閱Q&A/如何一打三?工作家庭如何平衡?小孩教養問題?……
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小學作文怎麼寫 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「我的阿公阿嬤同學」繪本介紹
訪問作者:鄭博真
內容簡介:
✹臺灣第一套老幼共學.代間學習原創繪本✹
《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》隆重問世!
《我的阿公阿嬤同學》
幼兒園孩子和長照機構阿公阿嬤,
怎麼像同班同學一樣,
展開活潑有趣的活動呢?
讓這本書啟發孩子,
建立對長輩的正向態度;
並提供規劃代間學習活動參考。
跨世代混齡共學,傳承生命智慧!
作者鄭博真與插畫家吳嘉鴻聯手創作《我的阿公阿嬤同學》,希望透過繪本的形式,以深具創意又精巧迷人的圖畫搭配淺顯易懂文字,啟發幼童關懷阿公阿嬤,促進世代交流,讓彼此不斷享有新的學習和成長空間。
這套繪本是幼兒園和小學實施老幼共學、代間學習教育很適合的補充教材,可以教導小朋友尊重長輩,在交集中發出理解和愛的光芒。
〜大好文化三周年獻禮〜
「跨世代.新素養繪本館」
跨世代,不同年齡共讀;新素養,啓發面對新時代的能力!
繪本可以親子師生共讀,更可以老中青幼跨世代共讀!
《我的阿公阿嬤同學》
描述一所幼兒園和一家養老院互動的情形。幼兒園老師設計方案,帶領孩子到養老院,和老人一起活動。透過這些代間活動,老人傳承智慧與文化給小孩,小孩學習尊重和關懷老人。
作者簡介:鄭博真
教育學博士。現任中華醫事科技大學幼兒保育系副教授。曾在小學服務20年,從事兒童寫作教學20年,編寫兒童作文和語文書籍30餘冊。爾後,轉任科技大學幼保系服務,研究專長及興趣為幼兒心理發展、幼兒園教保活動課程設計、教材教法、多元智能與創造力教育、正向心理教育、繪本創意教學等,出版《多元智能與圖畫書教學》等專書十餘冊。繪本是孩子最早接觸的讀物,及早引導孩子閱讀繪本,有助於往後語文與美感能力的發展,繪本也是幼兒園及小學最佳的補充教材。閱讀過大量國外翻譯的繪本,進入大學幼保系任教後,又指導學生設計繪本融入幼兒園課程與教學,總覺得臺灣在地的人事物,具有本土特色的社會文化經驗,值得書寫傳承給後代。因此,除了專業學術研究外,平時更熱愛兒童文學創作。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎。著有《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》、《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》等繪本。
繪者簡介:吳嘉鴻
自由插畫創意工作者,喜歡作夢玩耍,喜歡收藏與接觸大自然,總是把繪本與插畫當作生活與夢想的調色盤,夢想在我的畫布與筆尖上,碰出一道道煙火般燦爛的色彩。我知道畫了將近30年還不夠,因為我在繪本的夢裡還沒醒來。曾經出版過幾本書,也是個教創意的老師,還養育了兩個可愛又有創意的小孩。
出版作品:《我的阿公阿嬤同學》、《一隻母雞叫蔥花》、《我是一隻狐狸狗》、《一張紙的奇幻旅程》、《爺爺的神秘閣樓》。
創作故事/繪本:《我一個人》、《阿魯先生》、《找快樂的鱷魚先生》、《鱷魚日記》、《公雞大力》、《小青蛙的大池塘》。
作者粉絲頁: 鄭博真 教保人員專業發展中心
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