九月初秋,又是各縣市開始舉辦語文競賽的時候。臺語界最近也開始在檢討:臺語的演講、朗讀比賽,一定要這麼做作嗎?
其實這種討論,屬於讓我覺得「本來想講些什麼,想想還是算了」的話題。因為能檢討的,早在幾十年前還僅僅有「國語演講」、「國語朗讀」的時代就開始了,能改的早就改了,能廢的話早就廢了。不過在語文競賽圈也打滾這麼長的時間,我也思考了很久,還是可以談談。
當我還在讀國小的時候,每次都要代表學校參加全鄉、全縣的演講比賽。因為我所屬國小是全鄉的鄉會所在,說是鄉內小學第一學府也不為過,但是講成這樣其實也就是全校只有五百人的草地學校而已,每個學生包括我在內都是土包子。在鄉內競賽我還勉強能脫穎而出,縣內賽的時候,遇到那種從鎮上來的選手,我就相形見絀了。
有一次,縣賽的場地在我爸工場附近,他偷溜出來看我比賽。他怕影響我比賽心情,從頭到尾沒讓我發現;直到下班回家吃晚飯時,才跟我說他跑去聽了,而且,「在你前面一號的女生怪腔怪調有夠恐怖,裝那個聲音,『小心呀~小心~~』,讓人起雞母皮!」其實人家的演講稿是在歌頌「小溪呀小溪」,但逼尖了童音之後,家父一直聽成「小心呀小心」,一直不解她在提醒大家小心什麼。
直到今天家父偶爾還會提起數十年前他偷聽到的「小心呀~小心~~」,引為笑談。但是我們都知道,那次比賽那個「小心呀小心」的女生一定有得名,至少名次一定在我這種穿著土氣、發音不準、聲調平板,只能靠俊俏眉目奪分的膚淺顏值型選手還高。
直到我自己也成為語文競賽的一員,語文競賽也多了好幾種語言的比賽項目,我小時候聽見的「怪腔怪調」依然在各種比賽中存在,而且依舊是得名的經常條件。
有些事情,唯有自己參賽過才知道;參賽過還不知道的,唯有自己培訓過選手才知道;培訓過選手還不知道的,唯有自己當過評審才知道。
為什麼臺語演講、朗讀比賽,非得這樣「怪腔怪調」不可?其實這就是比賽已經比到了極端的結果。學生組的比賽,是事先給予三個演講題目,暑假期間先寫稿(內容也可能是老師直接編寫的,並非學生真實經歷)、訓練,比賽時當場三篇抽一篇上台演講。朗讀稿也是暑假前夕公佈數篇朗讀稿(例如國小學生組是八篇),選手就趕緊用暑假加緊練習,比賽時當場抽籤決定念哪一篇。
在內容其實已經限定、也至少有一兩個月時間可以準備的情況下,「原本就熟稔臺語」的先備條件其實是貶值的——老師不見得會挑臺語課發音標準的學生,反而可能挑選面容姣好、台風穩健、平時不說臺語沒關係只要你「g」、「ng」的聲母和入聲字發得出來就可以的選手,在兩三個月內進行魔鬼訓練,熟背已經固定、有範圍限制的內容,贏面通常比本來就會講臺語,但動作僵硬、形貌畏縮的選手大。
其實這沒有不公平,這是「演」加「講」的比賽,不是講話比賽,甚至不是即席演講。更精確地說,這是一齣舞台劇比賽,諸君看過舞台劇嗎?舞台劇表演的風格,比電視電影誇張多了。
不是選手或培訓老師故意要怪腔怪調。假設,今天每個選手上台,人人都如同講話一般把演講內容聊完,評審反而就頭大了——演講稿因為有老師操刀,大致高下不會差太多,發音大致也不會差多少(校內的比賽,才比較會參差不齊,甚至連參差不齊也不可得,而是一樣爛;但是已經到鄉鎮市區賽的等級,大致不會差太多),而大家今天又不靠表情、聲情、動作取勝的話,真的像是跟朋友聊天一樣把事情聊完,得分也只會在軒輊之間。既然以上條件大家都差不多,評審只能靠面貌和衣著來評分了。看到沒有,如果演講朗讀比賽的講話聲調要「正常化」,勢必讓整個比賽更不正常。
所以,稿子大家都寫到燒腦,發音也調到燒聲了,衣服也特別請家長燒錢了,長相很可惜我無法幫你整容就先放下,大家唯一能壓倒對方的,只有「演」。用誇張的表情語氣,去壓倒對方,去讓評審知道,我是有練過的,我跟沒練過的聊天不一樣,我練得比其他選手還久、還多!
有人會說,真正偉大的演講家,沒有人這麼誇張的,你看TED演講,誰像比賽那樣!
這樣認為的人,真的跑錯棚了。這是語文競賽,不是TED演講,兩者演講的對象與目的完全不一樣......我再說一次,大眾以為的演講比賽,是講話;實際上的演講比賽,是舞台劇,更壓抑的是,演講比賽還是不能走動的舞台劇!壓抑加三級的是,朗讀比賽更是不能走動、不能做動作,只能靠嗓音和五官表演的舞台劇!這就是為什麼演講比賽要那麼誇張的原因,朗讀尤甚。
用相聲瓦舍的段子來比喻:「同樣是唱歌,如果用鄧麗君的角度來看,帕華洛帝那個叫『拚命喊』;用帕華洛帝的標準來看,鄧麗君那個叫『嘆口氣』。」同樣的,如果用平時聊天、TED演講、造勢晚會演講的標準來看語文競賽的朗讀,一定覺得「誰平時這樣講話」;但,誰平時哼歌、唱KTV又會用聲樂來唱?難道我們就因此覺得聲樂表演沒價值嗎?
青菜蘿蔔,各人所愛,有人愛清淡些,有人愛濃郁些。今天在YouTube上,已經可以找到很多得獎範例,其實,近年來也已經不那麼流行誇張的形式了,大家可以上網搜尋,但我知道,一般人仍然覺得「做作」。總而言之,一般人認為比賽過於做作,亦其來有自,並非一句「演講就是應該像講話」就能解決的。其背後有比賽規則、內容、訓練時間、評分標準等重重限制。不喜歡,可以不比;然而每個選手上台表演的背後,都是數個月到數年的心血,不宜抹煞。
那麼,有沒有辦法做些改變呢?其實是有的。例如教師組或社會組的演講,被大眾視為「怪腔怪調」的「戲劇感」就輕得多,原因很簡單,成人組的演講是即席抽題演講,沒有事先數個月寫稿、練習的時間,所以「實力」的比重相較學生組較高,就不必過於刻意鑽研要怎麼做外顯表演的部份。諸君會說,那把學生組的臺語演講朗讀也都改成事先不公開題目,即席抽題準備就好啦;講這種話的人真是無可救藥的樂天派,以為臺語到現在還是臺灣主流語言是吧,門檻這麼高會有小朋友敢報名嗎?
幸好,今年的全國語文競賽多了一個「情境演講」的項目,也就是看圖說故事,事先不公開題目,學生比賽前抽題一張沒有文字的四格漫畫,準備半小時後上台講述漫畫裡的內容,並由評審老師在其講述內容裡發問一題口考。這完全是比實力,也就是現今教育強調的「素養」導向。很可惜有些縣市為了節省人力或經費,並沒有在區賽、市賽落實辦理,但我希望未來這能成為一種常態的競賽,選拔出真的有臺語素養、真正從臺語環境成長的年輕選手。
語文競賽執行數十年,比到極致,形成必要之惡但也沒有更好辦法的痼疾不少,書法作文字音字型都有自己改不了的毛病,為了不跨界結怨就不談了XD。人在江湖,身不由己,要參加田徑比賽,就只好乖乖照規定聽槍聲才起跑、跑在自己的跑道上;覺得這樣跑步沒有輕鬆自在的fu,那就不適合參加比賽,各自在大自然曠野間,愛跑就跑,愛停就停,大也可以。
(本圖主角不是我,感謝老朋友士彰老師提供)
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唸小學二年級的時候,有一回在課堂上,突然被導師指派,代表班級參加學校的畫畫比賽,當下有點嚇到,但想到自己那麼愛畫,又能夠得到老師的青睞,沒想那麼多,硬著頭皮就去了。
原以為畫畫是開開心心的,到了考場才發現,所有小朋友都戰戰兢兢、低著頭、不發一語在紙上塗啊塗,記得題目好像是“動物園”吧,我的直覺就是自己站在園裡的欄杆前,抬頭仰望著一群動物的畫面,垂著大大耳朵的象、伸出長長脖子的長頸鹿、黑白條紋的斑馬、滿頭鬃毛的獅子王...等。
但不知道是不是現場的氛圍讓人緊張、給自己太多壓力or能力還達不到執行這樣的作品,總之,下一秒腦中突然一片空白,瞬間整個教室變得黑漆漆,我好像耳鳴了,什麼也聽不見,握著筆的手不知道在做什麼,時間一分一秒地過去,直到下課鈴聲響起,我的畫紙依舊空蕩蕩。
我知道自己不可能得名了,也沒能為班上爭光,抱個獎回來,未能達到導師的期待,心理不只壓力,還有罪惡感。
回到教室,恨不得找個地洞鑽進去,我不是沒去過動物園,我也很有想像力,但不知道爲什麼,實力發揮不出來。從此,老師再也沒派我參加畫畫比賽,而我唯一的一次(也是第一次),就這樣被搞砸了。
之後名次公佈,各年級前三名的繪畫作品,都被張貼在學校的公告欄上,而且是一整年喔。公告欄位於從校門口進來第一棟樓的玄關,它是每個學生上下學必經的地方。為了避開那面牆,我上學特別繞路從側門進,但每次體育課去操場總會經過,我的頭都不敢抬,覺得自己好遜,原本表揚大家的榮譽牆,反而成了我的恥辱。
更誇張的是,我弟弟竟然也去參加了這個比賽,還拿到幼稚園組的冠軍,他畫的是當年家喻戶曉的大歌星白嘉莉,在螢光幕前載歌載舞,色彩繽紛、栩栩如生。
媽媽每次來學校,都會得意的指著他的冠軍畫說:那是我們家弟弟的作品,身為他最崇拜的小畫家姊姊的我,是不是更該感到羞愧。
之後很長一段時間,對於參加比賽都很抗拒,就算準備好了,還是對自己沒信心。Even現在,假使遇到粉絲請我簽名,但指定:曲老師可以幫我畫一個動物嗎?我整個人就瞬間掉進一種焦慮、緊張的狀態中。
回想起來,都不知道那段時間是怎麼熬過來的,假使能夠回到小時候,我一定會抱抱自己,跟當年的曲家瑞說:你很棒。
我會希望學校公告欄上掛的是各種各樣各類型的創作,而非僅限於獲獎作品,因為每個孩子都值得被看見,尤其那麼小的年紀,更應該讓他們自在快樂地飛,在沒有束縛與比較之下,每ㄧ個人都充滿自信,長成自己的模樣。
多年前受邀擔任台北市某國中美術班的評審,在審核作品時,我感覺得到,自己與其他委員的評選標準不大相同,對於一些繪畫技巧不是那麼純熟、畫面沒有那麼完美,但充滿實驗性,且富有想法與原創的作品,對我而言才是未來,才有希望。
每個人生來就不一樣,我們不能把同樣的模式強壓在不同的孩子身上,有的人適合比賽,有的人很有考運,但肯定也有很多人像我一樣,天生就不一樣。比賽不是唯一,評斷一個人也不能只看名次、分數。
在哥大念研究所的時候,成績單上只有Pass/Fail,我當時還傻傻的去問教授為什麼不是A、B、C、D?得到的回覆是:你們的獨一無二,怎能以分數衡量
#讓孩子成為他自己
#我們都是獨一無二的
#適合他未必適用在我身上
#拜託不要每個人都一樣
#乒乓
#一早灑在畫上的陽光好美
#這兩幅畫給你第一眼的直覺是
媒材 / 畫布、壓克力顏料
尺寸 / 220cm x 150cm
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愛之深,責之痛。一位家長對教育制度的控訴書~
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【mameshare x column】誰把9月1日推前了?
6月3日,小一統一派位「大抽獎」公佈日,艷陽之下有人歡笑、有人淚垂。而我,坐在某直資小學的豪華音樂廳內,參加學校舉辦的「新學年簡介會」。校長用一口漂亮的英語說:「歡迎各位家長的蒞臨,你們在座每一位的小朋友,都是我校挑選出來的精英……在未來兩個月的暑假裏,請你們與孩子好好享受假期,一齊去玩、去經歷、去體驗這個世界……」
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看來似是普通之極的一段開場白,聽者如我卻受用無比。首先,校長十分尊重這群被挑選出來的6歲孩童,因為並不是每家小學都真心認同自己門下的準小一生是「精英」。這在學校之後數年的「淘汰制」中便可得見,愛擦亮門眉的小學會以每年收插班生的方式不斷吸納市場上的「更精英」,再逐年篩走自己門生中的「次精英」。
其二, 小一開學前的最後暑假,不少媽媽皆覺珍貴無比,因為幼稚園不設測默考、沒有平均分、老師的評語家長可當耳邊風、同學間的名次競爭還未真正找上你。但是,某名校私小已在今個暑假展開一個月的收費版「小一適應班」;某頂級神校更在準小一生名單敲定後即作評估 ,於3月起已請這班K3的娃娃每週到校補課;某津校更要求家長在暑假裏輔助小朋友自學小一上學期課業,以便開學後可以跳教下學期內容……
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你以為學校這種「揠苗助長」的行徑會惹來家長們大力反彈嗎?錯錯錯,拍手歡呼的大有人在。群組留言:「幾好呀,咁我就唔使安排阿仔上暑期興趣班喇!」「我囡通過評估唔使上堂,好唔開心,可唔可以申請上埋一份?」
荒謬嗎?不。如此這般的留言各式各款我抄都抄唔切,他們多是真心舉腳支持。各位緊張的媽媽呀,請回想一下你們童年時的暑假,都在補習嗎?可否無添加地問一句孩子:暑假想玩還是想返補習班?9月1日才是開學日,為甚麼要把這日子無限推前?
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作者:#楊可悠:傳媒業老鬼,育兒界新丁。信奉基因所以放手,旨意某天阿囝爆seed就此榮休。
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想請問一下,
現在有規定不能直接公布月考全班排名?
那個別發通知單,上面有個別孩子的排名可以嗎?
還是等家長有問再說呢?
因為以往月考結束時,總有很多小孩來問排名,
想請教大家都怎麼處理比較好?
謝謝!
另外,請問一下有公文可以參考一下嗎?
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