「一次性原子筆的優劣」
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小編我自以前十分不喜歡使用一次性原子筆,因為它們無法寫成筆記、寫作文等等需要大量且精緻的字(可能是小編字醜,但它們寫起來的手感和價位高一些的原子筆著實有差)。然而我是後來才發現一次性原子筆的優點,如下:
1. 隨手寫字非常方便隨意
2. 較不需擔心手殘丟飛原子筆造成斷水
3. 入手容易(非常)
一次性原子筆由於成本便宜,許多辦公室都會一批大量採購,而就辦公文件書寫來說,的確一次性原子筆的品質就足夠了;許多活動都會贈送一支上面打著某某候選人或企業贊助商的廣告,但其品質不如書店採購的一樣。品質大多參差不齊,所以大多用沒用多久就墨水斷斷續續或淡掉了。
一次性原子筆常常大量採購。但只有筆桿、筆蓋才可以回收,更慘的是只有台北市自2010年起有這服務,其他外縣市皆無!(每次用完集中起來去台北倒:高成本且不環保XD)
橡皮擦
橡皮擦會製造的問題如下:
1. 成分大多為天然橡膠、合成橡膠或聚氯乙烯(PVC),所以產生的橡皮擦屑可說是小小塑膠。
2. 為防止氧化影響擦拭效用,每個橡皮擦都會有一層薄薄的PE塑膠包覆,累積下來的垃圾量十分可觀。
雖然市面上也有環保材質的橡皮擦,但它們的擦拭效果真的慘不忍睹,往往要使出撕紙的力量來回擦拭紙面才乾淨。還有,小時候補習班為了騙小孩也會在塑膠膜包覆的補習班廣告塞進幾個造型橡皮擦,而那些,就是那些糟糕的水果、動物型態的橡皮擦不只接觸面積不好掌握,其擦拭效率也時才十分令人起疑。簡而言之,真的在騙小孩。
最後小編經常橡皮擦還沒用完就不知道丟到哪去了,所以大家要多注意免得多造成環境負擔啊。
螢光筆&旋轉蠟筆
螢光筆較為麻煩的點如下:
1. 很容易沒水
2. 容易滲透到紙張另一面(不過也是要看紙張本身的厚度)
3. 暈染原子筆的墨水
第一點算是最為小編詬病的螢光筆缺點了!畫重點都需要大量墨水,而且高中生要念的書有夠多,用一下子就丟棄。且筆管無法回收,只能眼睜睜的看它被丟棄於垃圾桶中。
不過,拜發明家(?)所賜,現在市面上的螢光筆已經有補充墨水款了!
XX牌的商品說明表示:能夠填充10次左右。
但是,這類螢光筆填充墨水只限某些廠牌與特定螢光筆。如果是8元一隻的雜牌螢光筆,就無法填充墨水了。
看來要實踐環保資本也是要夠多(?)
至於小編很討厭螢光筆那種亮到閃瞎我的眼的顏色,就買旋轉蠟筆畫重點。
旋轉蠟筆的好處就是可以用很久,我覺得我鉛筆盒這隻用到大學都沒問題。
缺點是:
易摔斷,手殘族們要小心。
容易掉屑
塗上一層旋轉蠟筆後就難以用水性原子筆寫字(油水不互溶的概念)
畫卡筆
粗筆芯設計,為了方便考試時畫一橫就能答題,不用像自動鉛筆一樣慢慢塗。
但相對的實用性就很侷限,平常也不會用畫卡筆寫字吧!
對小編來說,畫卡筆就是一項頗雞肋的文具:平常沒有使用的習慣,就算大考來還是不會用。
建議大家畫卡還是用自己習慣的:喜歡畫卡筆就用畫卡筆、喜歡自動鉛筆就用自己習慣的。
盡量不要用自己不習慣也不喜歡的文具,不但減少手感還增加環境負擔。
#wei小編 #aus小編 #laura美編 #stationary #disposable #highlighter
#eraser #pen #ecofriendly #中學生減塑
文字:一次性原子筆、橡皮擦:Austin
文字:螢光筆、旋轉蠟筆、畫卡筆:Wei
封面:Laura
ppt文字:Wei
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小小發明家作文 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最佳解答
「有為數眾多的天才,不是成為挫敗連連的中輟生或提不起勁的大學生,就是變成大家眼中格格不入的怪咖,成為不符合社會規範的人。他們的學校成績大多不特別好,若投入職業訓練也表現一般,而在學院派國家考試方面,拿到優異成績的更少有。也就是說,多數這些人物,雖然豐富了我們今日的生活色彩,但他們自己都有個困難重重的童年…」
您的孩子,學業不好嗎?沒辦法適應學校嗎?這篇文章可以告訴您,古今中外有許多成就超凡的人,也有這樣的狀況!
學校教育,嚴格來說,只是教育的其中一種型式。西方的普及教育,做為工業化時代下的產物,其形成有其背景。
不過,天才不是憑空蹦出來,而是一直專注做著他們覺得重要的事,不見得符合他人的期待。期待我們大人,看了這篇文章,可以在思考上「解套」,讓我們自己與孩子,在不斷地考試與成績的綑綁下,能有更多呼吸的空間。
多給孩子幾條路走,讓孩子能選擇走他喜歡的路,能夠比較專注、快樂,也許更容易成功。或者,他人認定的成功,不是重點,自己覺得這輩子是不是成功,才是能不能對自己交代的關鍵!
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【葛拉德.胥特、烏利.豪森】
…
假設,愛因斯坦的父母阻止他整天沉浸在堆紙牌屋的世界,逕自粉碎這害羞孩子的小小夢想,我們還會看到後來的愛因斯坦嗎?如果,愛因斯坦的老師,不曾允許小愛因斯坦在課堂上獨自苦思疑問,並接受他無法完成背誦功課的事實,結果會如何呢?這位曠世奇才,日後當他穿著招牌寬鬆大衣,告訴別人他成功的祕密時,也只說了一個讓人跌破眼鏡的答案──愛因斯坦說,自己其實沒什麼特別聰明之處,只是「超級好奇」而已。
說得多好啊。然而,我們究竟怎樣才能看出,一個孩子有哪些天賦被埋沒了呢?不過話說回來,在探討天賦之前,還得先釐清一件事,也就是:一項天賦並不必然能立即帶來特別的成就,也不盡然會馬上顯現特殊的能力與才華。一開始,天賦所代表的只是一種可能性,一種日後可能發展出某項特殊才能,並造就某種成就的潛能。而這種潛能,在各個領域都可能存在。
◆相信什麼事都是可能的
有一種專門找尋天才的專家,聲稱可以找出隱藏在孩子體內的潛能。尤其在講究表現能力的運動場上,更是處處可見這種球探的身影。他們從孩子很小的時候就開始觀察,細看他們的肢體動作,衡量他們的意志力,最後做出一個評估。經由這些評估顯現出來的所謂「亮點」,就是一種依據,可用來衡量這孩子在體格各方面的潛能,並預測他是否可能在某項運動上發揮頂尖天分。
話說回來,如果拿這種評估去對照檯面上一些頂級運動員的表現,例如世界足球明星梅西(Lionel Messi),就會發現,這種預估並不見得可靠,因為梅西的體型偏矮小,在足球場上根本一點也不搶眼。
換句話說,尋找天才這種事並不容易;而若想挖掘的是音樂、藝術或高智能方面的早惠天才,難度就更高了。因為這時評估的眼光與智慧還得更精準、深遠,不然絕對無法慧眼識英雄。
舉例來說,愛迪生(Thomas Alfa Edison)是人類史上最偉大的發明家之一,不過他求學期間卻經常是班上最後一名。法國大作家馬賽爾.普魯斯特(Marcel Proust)的老師,讀了他寫的作文簡直教人抓狂。還有,畢卡索(Pablo Picasso)永遠記不住字母的順序,義大利歌劇大師普契尼(Giacomo Puccini)在學校考試從沒及格過,大畫家塞尚(Paul Cezanne),還曾被美術學校拒於門外呢。
此外,如果想在孩子年幼時,就看出他往後能否在政壇或經濟版圖上占有一席之地,更是十分困難。而若想評估某人是否具有領袖人格特質,有朝一日能否成為大家的榜樣與標竿,更不容易。誰能料到,昔日的孩童會長成令世人景仰的曼德拉(Nelson Mandela)?同樣地,誰會想到,那個說自己的求學時期是「一生中最悲慘時光」的人,竟成為日後的甘地(Mahatma Gandhi)。而且,也沒有人會相信,一個來自阿爾巴尼亞貧窮農村的小女孩,長大後,將化身為救苦救難的德蕾莎修女(Mother Teresa)。還有,有人想到小矮胖子溫斯頓,日後將成為偉大的邱吉爾(Winston Churchill)嗎?然而,儘管分辨不易,但這些人物的種種事蹟卻告訴我們,什麼事都是可能的。他們全都是不可多得的天才,他們在各自擅長的領域發揮天分。他們的天分,就像貝多芬(Beethoven)的音樂天賦與亨利.福特(Henry Ford)的現代企業開創能力一樣無與倫比。關於福特,如果傳言可信的話,據說小福特七歲時,就能把一個時鐘解體又重組,而他在做這事時,簡直就跟孩童玩美勞、做實驗與堆積木的心情沒兩樣;玩著玩著,某天,他就在自家車庫組出一部帶有四個輪子的機動裝置。那四輪機動裝置,就是一輛汽車。
◆「怪咖」可能是日後的天才
綜觀以上事例,讓我們再仔細瞧瞧,這些人,是不是有某些共通點。是的,我們發現一個狀況,那就是,很湊巧地,大部分這些天賦異稟的人,小時候無論在幼稚園、中小學,或如果有上大學的話,成績多半不怎麼樣。甚至,有些人不僅不怎麼樣,還一蹋糊塗到令人難以置信的地步。
挪威作曲家葛利格(Edvard Grieg)說,學校讓他「在心中只滋長了壞的一面,好的部分則無暇顧及」。有為數眾多的天才,不是成為挫敗連連的中輟生或提不起勁的大學生,就是變成大家眼中格格不入的怪咖,成為不符合社會規範的人。他們的學校成績大多不特別好,若投入職業訓練也表現一般,而在學院派國家考試方面,拿到優異成績的更少有。也就是說,多數這些人物,雖然豐富了我們今日的生活色彩,但他們自己都有個困難重重的童年--例如約翰.藍儂(John Lennon),他讀幼稚園時就被趕出學校;伍迪.艾倫(Woody Allen)求學期間也大有問題,因為他上課時什麼都注意,就是不注意老師在說什麼。
◆做自己認為重要的事
如今回顧起來,我們除了讚嘆這些人的特殊才能外,其實也漸認知到,他們只不過一直在做自己認為重要的事,而不是做那些別人期待他們做的事。像達利(Salvador Dali),畫筆一揮,可畫上一整天;而畢卡索,則完全拒絕學習算術。他們作畫、研究、奇思幻想著,如此始終如一。而最後,他們也終於展現了遠超過父母、老師、師傅與校長所能想像的能力與成就。他們證明了自己的人格特質與毅力,也都極具創造力且堅持己見。他們一遇到問題,不找到答案絕不罷休。他們單純地做自己,滿足於對自我的要求。至於外界的期待,他們都不怎麼在乎。
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