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翁靜晶日誌 【有志者事竟成】古箏編

第一次學古箏，是12歲的時候。學費是從每天上學的飯錢節省而來，因為母親再不願意花費讓我學音樂。
大約五、六歲的時候，我經常喜歡到鄰居家中串門子，尤其是喜歡敲玩別人家中的玩具鋼琴。那是一台矮矮的玩具，只有十多個琴鍵，卻是麻雀雖小五臓俱全。爸爸長駐越南，好不容易來香港一次，女兒卻總是不肯回家，賴在鄰居「彈鋼琴」，爸爸於是提出了驚人的建議。
他認為，女兒必定是音樂天才，將來會成為偉大的鋼琴家，儘管越南戰局惡劣，母親堅持要節省開支，卻敵不過父親的肯定，終於買了當時一般人認為是「天價」的鋼琴。
我的惡夢也在這時候開始。
由早到晚，母親只要見我閒著，就會催逼我練琴。五歳孩子的小手根本未曾成熟，無法伸展到各個鍵子，彈起來有些勉強。母親可是管不了這些，她只知道這台昂貴的樂器，不可以成為一座無用的傢俱。
故事的發展，是每回教琴老師來到家中，我便躲在床底下哭，死活不肯出來。
有一天老師對母親說：「翁太，請您不要再浪費金錢了，你的女兒是完全沒有音樂天份的。」
前前後後、斷斷續續學了十年，沒有辦法看得懂五線譜，拍子掌握不到，一級也沒有考上。我能夠彈奏的幾首曲子，全是憑着自己喜好，用自己的方法去演譯的。
少年時代，也自費學過古箏和結他，結果和學鋼琴差不多，被證實是完全沒有音樂天份的「蠢人」。
專家的公認，我並不服氣，我相信父親最初的觀察是對的，只是母親用了錯誤的方法去培育，而令我自閉了音樂之門。
趁著退休的空閒，我打算再試一次，重新物色老師學習樂器。古箏老師是在廣州找到的，她拍心口說，七十歲的老人經她調教，也能夠演奏名曲，有信心可以為我「平反」。
有志者事竟成，我會作出最後衝刺！💪🏻💪🏻💪🏻

影片網址： https://youtu.be/co0RvtbSi3c

【 V媽碎碎唸 】教育孩子的地點不該是在復健診所

暑假到台南高雄場碎碎唸講座時，聽到不止一個媽媽跟我分享一種奇怪的狀況，這是我這近二十年來在教育現場幾乎沒遇過的....幼稚園中大班的孩子剛學注音符號或剛學握筆，因為陌生、還不太能進入學習之流，其中一個幼兒園裡的老師告訴家長『學校沒有多餘的人力可以額外協助孩子』，因此該幼兒園老師建議家長帶孩子去掛復健科的診，請『職能治療師』教孩子正確握筆姿勢及注音符號，並再三要那位媽媽放寬心，因為學校大約一半的孩子去找職能治療師了.....這，這，這是怎麼一回事？！我驚嚇不已呀，詢問了那一位媽媽時，發現旁邊也有不少的媽媽有共鳴，更甚者，大家甚至覺得這是正常的狀況！有一位媽媽因為孩子不會握筆，從三歲就已經帶孩子找職能治療師練習了，連注音符號都是在復健診所學會的....這或許只是五六個不同園所同時發生狀況，但也夠我當下瞠目結舌了！

三歲孩子學握筆？！這對我來說真是大奇觀，要一個精細肌肉還未成熟的孩子學會握筆，對孩子來說絕對是困難的！小小孩首先要熟悉的是操作自己的大肌肉，接下來在揉麵團、玩沙玩土、幫忙撿菜折長豆莢、幫忙晾襪子、擰毛巾...等等生活的動作中學會掌控大小肌肉，然後開始會幫忙把地上的豆子撿起來時，就表示他開始意識到操控大拇指和食指了...如此一步一步慢慢來，孩子自然會在小手精細動作發展健全後，學會握筆！三歲小孩不會握筆，是必然呀，他不見得是有生理不全的問題，只是需要一點等待而已；但如果孩子處在”不要輸在起跑點”的氛圍中，智力學習提前進行，注音符號在幼稚園中班或小班時就要趕快教、四歲以前一定要會從1數到100、三歲會寫abc123....等等可怕的超齡學習，為了因應這些超齡需求，握筆練習很自然的也被迫提前，但孩子小肌肉還沒長大啊！只能怪說這塊小肌肉生錯時代，在這超齡學習的環境下，它就只能當作有病而需要治療，但到底是誰的問題呢？

我知道，教學其實和醫學密不可分，因為教學和醫學有一個共通的本質，就是我們面對的對象都是『人』，一個人的身體健康與否，會影響他的學習力、專注力、創造力等等，但是，在教育現場，如果有一個孩子在一個關卡卡住了，教育者應該設法觀察他的健康狀況、以及小孩周遭的環境、心理狀態、他是不是需要個別陪伴....等等，然後和父母努力協助孩子跨越難關，如果真的是身體或肌肉障礙導致無法好好學習，那麼教育者再和醫療工作者『合作』，協調出幫助孩子的方式，讓孩子能健康的進入學校學習的環境！而不是，教學者覺得『孩子學不會、學的太慢、不努力、有問題』，就請小兒物理治療師來『教』，如此一來，教育者的功能在哪裡？教育的本質又是什麼？教學二字到底是教書還是教人？很多嚴肅的問題在我腦子裡爆炸開來！因為，我始終相信，教學不是只重在技術技巧，而是在對於人的認識與知識的熱情、引導、啟發，而不是填鴨式的把死知識一直塞進小孩裡，也不管他消化了沒，也不管他身心適不適合。

作為一個老師，您帶給成長中孩子的影響甚為巨大！所以，拜託，如果小小孩不會握筆不會注音符號，或者其他不是生理出問題的學習障礙，先別把他馬上推進復健診所，試著耐心教他吧，用說故事的給圖像、用唱歌的給節奏、用肢體打拍子也行，或許孩子只是不能單靠視覺學習，他或許是聽覺學習的孩子或是靠肢體運動學習的孩子呀！先試試調整孩子的生活作息和飲食，說不定他是因為前一晚沒睡好、沒吃好，所以隔天腦袋無法動工，先試試和父母一起工作家庭作息吧！拜託，拜託，讓教育回歸到它真正的價值吧！

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今晚的東勢天空，很蘇格蘭！
這一晚是蘇格蘭風笛團第三場的演出， 開拔到海拔三百八十公尺的東勢山城，這個小鎮，有著客家人靦腆的純樸，今晚卻用最熱切的心意與掌聲回報來自蘇格蘭的朋友。
初秋的東勢夜晚，一陣陣襲來颯爽的涼風，伴隨著美妙的樂曲，時而高揚，時而低吟，時而歡樂，樂手與舞者每個動作與微笑在在牽動起在場的每個觀眾的心，看著現場民眾大手牽小手enjoy在其中，有的坐在地上，有的站立一整晚，依舊熱情打著拍子，邀擺著雙手，全場一起合唱“愛拼才會贏”及“送別”，深深感覺到音樂無國界。
今晚團員們都戴上胡市長送的客家花布領巾，跟蘇格蘭傳統格子布竟然也很搭。團長為客家鄉親獻上更華麗的指揮技巧，台上台下合而為一；在驪歌輕唱的最後一首曲子後，現場仍賣力地喊著：安可、安可，不捨得離去，看著客家文化園區裡現場盡是滿滿的人潮與歡呼，不禁佩服胡市長的創意，把風笛帶到客家山城，看著東勢的朋友帶著滿足的笑容一一離開，文化局的同仁們也忘卻已長達八天的辛勞。
晚安，來自蘇格蘭高地的朋友以及東勢的鄉親，謝謝你們報予的熱情，成就今晚的美好……

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關於 簡單歌唱 Singple. #137：你是唱歌新手/初學者嗎？你很喜歡唱歌但是不知道該從何開始嗎？在這集的唱歌教學影片中，Elena老師特別挑選了這個主題『唱歌新手從零開始的唱歌計畫』並且透過歌曲前後的示範讓你了解正確的唱歌觀念，所以如果你是第一次看影片的同學，記得訂閱關注一下唷！

0:24 在唱歌之前，我們要先擬定一個唱歌計畫，在這個唱歌計畫中會一步一步的幫你安排在你的階段，適合你練習的歌曲以及練習方法。

0:37 Elena老師分享了自己的教學經驗，他的學生還是初學者，但是他不太會唱歌技巧，而在沒有任何歌唱技巧的觀念情況下，他想要唱鄧紫棋的來自天堂的魔鬼，因為這首歌是屬於難度比較高的歌曲，所以他在初學的階段很快的就想要放棄了。

1:55 Elena老師把新手學唱歌分為三個階段，在第一個階段是：解決基礎問題

2:27 基礎的唱歌問題指的是唱歌時有音準、拍子問題的同學，唱歌有音準問題的同學代表你對於歌曲的旋律不太熟悉，而在不熟悉的情況下就會走音。所以Elena老師建議星夥伴們可以學習這個唱歌技巧，並切利用這個練習方法來將旋律熟悉，這樣反覆練習我們就可以把音準的問題解決。

4:00 接下來我們要解決的是拍子的問題，我們在練習的時候可以把音樂打開，並且藉由找到鼓點用手跟著原唱的鼓點打拍子

4:12 Elena老師利用這鄧紫棋的來自天堂的魔鬼來示範要如何練習拍子問題。也建議星夥伴可以先找鼓點明顯的鋼琴伴奏來練習。

4:48 我們也可以上網搜尋節拍器，並且藉由節拍器來幫助我們練習拍子不準的問題。

4:56 在這邊Elena老師分享，在這個階段的同學會認為進行音高的訓練會很乏味，但是Elena老師建議星夥伴一定要先將基礎功練好，
有扎實的唱歌基本功對於唱歌會有很大的幫助。

5:12接下來第二階段就是唱歌有氣息問題的同學。如果我們唱歌聲音聽起來聲音偏小或是唱歌容易沒氣、斷氣的話，我們就是屬於有氣息問題的類型

5:27 解決方法很簡單，我們可以先把歌詞都拿掉，然後利用這個發聲技巧練習，藉由這個唱歌技巧我們就可以訓練到我們的氣息。其中Elena老師提到在練習這首歌時需要注意的歌唱觀念和唱歌重點。

6:11 Elena老師以來自天堂的魔鬼來示範

8:09 當我們掌握了這個唱歌技巧好，就代表我們解決了第二階段的問題囉！解決後我們也可以進入第三階段了

8:18 第三階段最容易出現的問題是，我們會明顯的感覺到我們都在用脖子唱歌，而且你會發現在中低音的表現都不錯，但是唱到高音的時候我們就會感覺脖子用力，而且還很容易破音。

8:12 有這類歌唱問題的同學就是屬於力度分配的掌控度不好

8:38 在這邊Elena老師利用力度分配均勻和不均的示範。

9:55 還有一個唱歌重點是，我們在唱高音的時候不要要求音量大聲，要要求扎實輕鬆的高音。

#唱歌技巧 #唱歌初學 #學唱歌

Mrs1am-ology:【 #HomeSchooling 】第一堂音樂堂 爵士鼓 之 士多啤梨蘋果橙

#HomeSchool 計劃啟動，當然要有合適嘅教材， 冇錯，通利減價！ukulele $27x、Drum Practice Pad $8x 、粉紅色 Kids Drum Stick $6x …. 於是就開始咗我地嘅 #在家自學 音樂課。當媽媽變成老師，就只能夠盡力（唔係點啊？），識乜教乜囉... 所以第一樣係教爵士鼓，半桶水教小朋友都還可以嘅，睇下我地第一堂學咗咩啦？！

話說，教小朋友打鼓其實有小小竅門，講拍子講樂理簡直係嘥氣， 所以就衍生咗水果口訣拍子， 士多啤梨、蘋果、橙 就係入門秘笈， 用詞語 令佢哋記得嗰個速度感（拍子）， 就好容易可以慢慢掌握到技巧喇！ 唔一定係水果㗎，可以係任何佢喜歡嘅野都得， 大家都一齊試下啦❤


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Mrs.Lam，不只是咖啡烘焙師之妻；也是新手全職媽媽。當狗與B同行，願望是不只看到暴走的畫面，而是更多可愛難忘片段。有空時也可以靜靜的坐下來，休閒地嘗杯咖啡吧！

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檸檬卷鋼琴獨奏會
2020 年 6 月 30 日 @ 台北市立大學演奏廳
現場錄影

因為防疫的關係，這場畢業音樂會必須限制觀眾人數及從簡舉辦，沒能公開邀請大家來參加，但你們現在可以在 YouTube 看到全部囉！希望你們會喜歡！

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曲目解說
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舒曼：《幻想小曲集，作品 12》

舒曼是十九世紀傑出的德國作曲家及樂評家，他時常將音樂與文學結合，並將個人的豐沛情感、濃厚的幻想力投注於作品中。

《幻想小曲集》為舒曼創作於 1837 年，題獻給一位到萊比錫演出的蘇格蘭女鋼琴家安娜羅貝娜 (Anna Robena Laidlaw, 1819-1901) 的作品，舒曼當時正處於人生的黑暗時期，他們的相遇為舒曼的生活展開一段美麗插曲。然而《幻想小曲集》在音樂上實際上為獻給克拉拉的作品，在這段期間舒曼與克拉拉被迫分離，母親於1836年辭世，舒曼將這些情感投注於創作上，創作期間，舒曼回憶起與克拉拉相處的時光，也無法忘記與克拉拉祕密訂婚的約定，這是舒曼人生中最黑暗的時期。

樂曲的創作更表現了舒曼內心的兩種極端性格-大膽狂妄的「弗羅倫斯坦」（Florestan）以及內向含蓄的「奧賽比斯」（Eusebius），這套鋼琴曲集包含了上下冊共八首的性格小品，每首作品皆被賦予標題，而各曲目的標題皆是舒曼在作品完成後，以音樂本身的意境來命名。

0:00 第一首《黃昏》Des Abends
反映出舒曼內心中較為內含省而含蓄的「奧賽比斯」性格，可想像為在黃昏時刻漫步在夕陽西下的河畔邊，以不疾不徐的腳步欣賞河岸風光。此曲的拍號寫法與實際演奏時的聽覺效果也是相當地耐人尋味，舒曼打破了一般對二八拍的想法，讓三連音貫穿在全曲當中，使之聽起來像是三拍子的曲子。旋律時而出現在高音聲部，有時也在低八度的地 方以類似的形式再出現，就像彼此唱和般，互相對話。

3:44 第二首《飛翔》Aufschwung
《飛翔》為八首曲子之中非常有戲劇張力的一首曲子，充滿了幻想曲時而瘋狂時而冷靜的氛圍，不論是開頭「弗羅倫斯坦」的大膽衝動的主題，或是中間「奧賽比斯」冷靜沈著的風格，也是舒曼內心斯雙重人格的一種展現，因此有許多對比的情緒細節。而這首曲子也是技巧上較為困難的一首，除了有許多超過八度而必須用單手彈奏的音程、以及大跳音程之外，情緒的掌握也是詮釋的重點。

7:12 第三首《為什麼？》Warum？
《為什麼?》是一首舒曼不斷地提問、自問自答的小曲子。 而開頭第一聲部的旋律為往上的大六度音程，就像疑問句口吻般的音型，可想像為舒曼在開頭即破題、殷切期盼地詢問：為什麼？
而《為什麼?》這首曲子幾乎到處都藏有主題旋律，它會上下交換、出現在各個聲部，甚至可能與其他聲部重疊，每一次的問題就好像都得不到答案一般，即使問題不斷延伸，最終仍然回到原點。

9:37 第四首《變幻莫測》Grillen
《變幻莫測》為一首極富節奏感的樂曲，而此三四拍的曲子在節奏上有許多的弱拍強音、第二拍長音等等的切分節奏，在彈奏時常有節奏上的衝突感，呼應了開頭的術 語-「Mit Humor」帶有幽默、俏皮的含義。彷彿可以感受到舒曼在創作時「變幻莫測」的思維，很難預測到舒曼會在下一個音變化出什麼新花樣。

13:02 第五首《夜晚》In der Nacht
本曲是舒曼描述一個古希臘神話《赫洛與勒安德爾》(Hero and Leander) 隔著海峽相戀的故事。 這個神話是一個山盟海誓、至死不渝的愛情故事，樂曲中不斷由下往上、再由上往下的音型，如暗藏旋渦的海浪一次次往岸上拍打一般，不斷推進，而勒安德爾必須對抗大自然的重重阻撓以及萬般攔阻，才能見到彼此，他們急迫渴望見到對方的那份激情與熱情，正是舒曼在《夜晚》這首曲子所營造的氛圍。

17:25 第六首《寓言》Fabel
此曲開頭的「快慢」對比，即為蘊藏「弗羅倫斯坦」、「奧賽比斯」兩個對比人物非常明顯的例子。此曲較為特殊之處為曲子中間出現了聲部輪唱之「卡農」，此上行音型的卡農之音量及情緒應由較小聲慢慢往上堆疊，直到達到頂點最高音後才稍加放慢地宣洩而出。

20:12 第七首《夢魘》Traumes Wirren
此曲開頭旋律及主題是明朗的F大調色彩，而開頭的主題旋律就好像睡夢中仍在不斷運作的大腦， 即使在睡眠中仍呈現出潛意識的亢奮而混沌的狀態，因而產生某種焦慮而不安的現象。而主題之旋律不斷地穿梭在琴鍵之間，從高音到低音、再從高音到低音，就像頑皮的小孩在夢中恣意地奔跑。

23:11 第八首《終曲》Ende vom Lied
《終曲》為此套曲集的最後一首曲子，如同舒曼在寫給克拉拉的信中所提到：
接近結尾的終了，將一切困難排除後，進入一個愉快的婚禮，但是結束時，思念你的痛苦又再度出現，於是婚禮的鐘聲和死亡的喪鐘同時響起。
這首曲子的開頭就像是一場華麗的盛宴，舒曼用了他平時很喜愛用的「連續和弦」，以及超過八度音程的琶音，製造出隆重登場之感。
然而此曲也是舒曼內心糾結的寫照，就如他在信中所提到的，樂曲的最後因為思念克拉拉而痛苦又再度出現，因此樂曲的最後並非以歡樂收場，最後的樂音就像死亡的鐘聲般，並藏有開頭的旋律動機， 最後慢慢地、悄悄地結束。

28:57 浦朗克：《降 A 第三號大調間奏曲》
浦朗克 (Francis Jean Marcel Poulenc, 1899-1963) 是二十世紀法國作曲家，他的音樂風格簡約不失幽默、優雅而浪漫。
浦朗克一共創作三首間奏曲都是鋼琴小品，分別是 1934 年創作《兩首間奏曲》(Deux intermezzi)，和 1943 年創作《降 A 大調間奏曲》(Intermezzo in A-flat Major)。而晚期創作的這首《降 A 大調間奏曲》雖然較為短小之鋼琴作品，但旋律動人、各聲部分明，其中更充滿色彩豐富之和聲。
他的創作受到許多作曲家的影響，如德布西、史特拉汶斯基、薩悌等，浦朗克所寫的和聲雖仍屬調性音樂，但已然跳脫傳統，他經常在和聲中加入和聲外音，如九和弦或九度音程，將和聲產生二度碰撞的關係，使作品帶有較為前衛之感。



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