【人如其字,字如其人?】
那篇小學一年級被要求字要寫得非常整齊,還有老師不准小孩跑步,即使在走廊之外(大人們看清楚)的地方也不行的讀者來信和我的註解貼文,引起不少回響,有支持,也有反對的,還有不少一樣受苦受難的小學生父母來貼照片。
我剛開始有讀大家的回應,後來回應實在太多了,我沒有辦法繼續追下去。還有,有的回應,讓我非常不耐煩,只想說:"請先讀清楚文句,再來罵人可以嗎?"(我寫得很清楚:字要寫得別人看的懂,不要有錯別字比較重要,所以,那兩個留言什麼"大""太""ㄣ""ㄅ"亂寫的,請先學會讀文。太重視字體,卻文字有讀沒有懂,真是無奈!)(我文章有特別說老師規定不能跑,有他的難處,因為怕學生受傷,家長會來鬧....所以是兩難,都寫了,並沒有責怪老師之意,是有看沒有到嗎?!);
還有"請寫出有邏輯一點的理由好嗎?"(學習如何講道理,比訓練把字體寫得像印刷體重要百倍。)
這些不客氣的話,造成當初寫信給我的母親非常難過,還寫信向我道歉:"對不起,李醫師害你被攻擊了...."
這些非常不客氣的話,也讓我極度不耐煩,差點動怒。(我為什麼要花三小時的時間來回這些啊!)
就像我經常勸導家長的:"當你對孩子的無理取鬧,非常憤怒到快忍不住要爆粗口時,請深吸一口氣,離開現場,等冷靜下來了,再回來。"
我也是一樣。我暫時離開一下,避免爆粗口又爆血管。年紀有了,還是要自己小心。
這是當初我完全沒有料到的結果。
不過,我也讀到很好的建議與提醒。有人說老師劃紅字,只是善意的提醒,並沒有其他意思,只是提醒最正確的寫法是要這樣寫。我覺得這真的是許多家長要調整的心態!不要看到老師寫了紅字,就玻璃心碎了一地。那只是教導,並非指責。我們孩子小,一下子沒辦法寫這麼好,但是至少知道最標準是這樣寫。就這樣而已。
我到過許多地方演講,包括學校。總有上百間了吧!
其中,只有兩次有老師站起來質疑"把字體寫得整整齊齊"的重要性。
一位說:"如果蔡總統字很難看,簽名出去能見人嗎?
我的回答:"第一,非常少人能當上總統:第二,一旦當上總統,自然有人會來教你如何把名字簽得能見人一點。那時再來練一下都來得及,不必在六七歲的時候,就苦命練起來放。"(到時候,總統又沒當到,不是很衰嗎!)
另一位說:"雖然考試都是電腦閱卷了,但是也有作文,需要手寫。字寫得難看,分數拿不高分。"
我的回答:"如果真的以為那會影響大考的作文,也不必急著小學低年級就要寫得美美的字啊!可以高年級,甚至國中再來要求,都來得及。更何況...我身邊就有太多字寫得很亂很難看的人,大學考試作文,幾乎滿分的...我先生就是!"
我的孩子都已經三十多歲了,這些教育的事,干我屁事?!我在操什麼心啊!
是的,但是,影響到孩子的身心健康,那就干我的事了!(所以,那些說孩子寫字寫得很開心的大人,恭喜,那篇文,跟你無關。)
我看過孩子從幼兒園開開心心地畢業上小學之後,整個孩子臉部表情變陰鬱的:我遇過小孩為了把字寫得整齊到符合大人期待,寫到一直抓頭髮,抓到頭皮像癩痢頭的,也有出現圓形禿的,還有一直摳手指到傷痕累累,一直咬指甲到永遠不需要剪指甲的.....
如果,這只是極少數老師的偏執要求,當然是要向老師反應。
可是,真的有不少家長與孩子受這樣的苦,而且從留言也顯示,有不少大人覺得這樣要求是必要的。因此,才希望藉由這篇讀者來信,讓大人重新思考:小學剛開學,這樣要求小一的孩子,對孩子是好的嗎?是有助於他的學習的嗎?是符合孩子上學校學習的宗旨的嗎?
我成長的年代,要求字體,可能還有些道理,因為隨時都要寫字。可是,我們也是到高年級,手指頭肌肉都發展成熟了之後,才被要求的。(那個留言說不是每一個人都像我這麼幸運,可以到國中還有環境讓我練字的,你可能太年輕,不了解民國五十幾年的台灣,那是一個均貧的社會。我們練字是自己拿著撕下來的日曆背面,自己一直寫一直寫,沒有人有那個環境,也每一個人都有那個環境。)
我也曾經誤以為"字如其人"。
一直到我上大學。我發現整個醫學系的同學,全班字寫得整齊能看的,不到一半!甚至,還有不少同學是注音符號都唸不齊全的。
我才又開始思索許多過去以為的"重要"與"必要",在經過更多事情,認識更多人之後,原來都不是真的。
熟悉我的人知道,我除了是一位要看診的醫師,每天帶著許多人的情緒回家,我必須慢慢消化。每一天都有不同的情緒。
最近又開始施打疫苗,行政事務更是龐雜,每天回家還要繼續處理。
然後,我也是一位家庭主婦煮婦,每天做早餐和晚餐,還要洗衣服,曬衣服、照顧盆栽.....
多年的粉絲們了解我經營粉絲頁的初衷:剛開始是為了幸佳慧的粉絲和我的病人們設的。什麼粉絲量、聲量,從來不是我這老人家所在意。(拜託!我已經61歲了,看過太多生老病死,流過太多淚水,心碎過太多次,我知道什麼才是人活著需要花心神在意的事。),所以,那個留言說我是在衝聲量的,請把話收回去!
我從大學的時候就已經開始關注所謂的教育或者學校的功能。(好啦!我承認我讀最多的是與東方傳統教育迥然不同的杜威。一個人選擇什麼樣的書閱讀,真的是跟他自己的特質有關啊!))
那時候讀過一本"夏山學校",可說是在東方傳統教育下,自認為已經是非常叛逆的我,也自嘆弗如的。
後來,我們開好書店,曾經邀請李雅卿來演講分享。我讀過她的"種籽手記","成長戰爭","北政實驗手記"....
後來,越來越多人有帶孩子在國外讀書的經歷,我讀著這些父母書寫的著作,周圍也有不少親友和病人有孩子在外國讀書的經驗,甚至,診所就有來台灣交換學生的外國病人....我接觸過太多與台灣制式教育不同的多元教育模式。
而我自己的兩個姊姊就是老師。
我的親友中有太多老師了。
我們經常一起討論台灣的教育現況與我們的擔憂。
在我那篇文章按讚的上千人中,有學校老師,有補教界老闆老師,有小學校長,有教育系所老師所長,有....留言說我不懂教育的,你是在說這些人也不懂教育,不懂教育現場?
所以,說我不懂教育的大人,你這樣說,不公允。
你可以說:"我們的教育理念不同。"這樣我可以接受。
不過,想想看,如果你認為對孩子好的要求,可是有其他老師並不認為,可見,這是一件並非肯定,而是值得再思索的事情。
尤其,要求字體整齊美觀,從我自己讀小學的經驗(現在已經60歲),到自己的小孩兄弟姊妹的小孩(現在已經三十多歲),到現在病人們正讀小學的小孩,這五十多年來,雖然世界以極驚人的速度在改變,人類傳達訊息的方式,已經不知改變了多少,職業的內容,更是不只變到哪裡去了....而我們小學低年級要求字體要寫得工整的標準,卻好像越來越嚴苛。這是什麼道理?
我有一些朋友,私下留了言給我,可見我的同溫層實在有夠厚...
這是一位醫師寫的:
“人如其字?看不見這個人其他的好...只看字,而不感受這個人的行為與話語是否一致,已經把枝葉看成主幹...這不是錯亂是啥?
”讓我想到兩句話,一是"人不可貌相"。連看到人,都不一定知道他是怎麼樣的一個人了,更何況是單獨只看字!二是"瞎子摸象",字,只是人手製造出來的東西,可以練,也和天賦有關,跟這個人做事是否認真,態度是否草率,有什麼直接關係?
所以一位醫生學弟,寫:"偷偷問...我們醫生有幾個字寫得別人看得懂的?"
如果標榜字寫得亂,就是做事草率的人,我建議,看診時,先請醫師寫個字讓你鑑定一下,再決定要不要讓他看。
一位熟讀古籍的醫生同學這樣寫:“明朝,董其昌的字是許多人求之不得的好字,他老兄啊,姦淫虜掠無所不為!就像正妹、帥哥上身的人,私下許多不可告人之事!心,善,或許是最重要但逐漸被忽視的問題!”
而且,這位董其昌啊!還是十七歲才開始勤奮練字!所以,大人不要急,如果有興趣,字要寫得好,十歲以後再練,綽綽有餘。
這是一位教授寫的: “如果是人如其字,不是應該讓每個人有自己的風格嗎?怎麼會要大家都寫整齊的字?又不是軍隊或是印刷廠!”
這個有意思,是啊!既然字如其人,那麼為什麼不能尊重每一個人有每一個不同的個性與特質?要每一個孩子字體都寫得如印刷體,難道教育的目的,是要把所有孩子變成如同同一個模子造出來的罐頭嗎
有位律師朋友說得好:“我以為的「人如其字」不在世俗眼光的美醜,是字散發出來的感覺~灑脫、拘謹、大器、小家碧玉……”
是的,灑脫的人不拘小節,拘謹的人,中規中矩。我們家三人,字體差很大。我家老公的字扭曲糾結成一團,不仔細看,還真難看懂;我兒的字,東一撇,西一撇,看得懂,不過整個鬆散到天涯海角;我的字,如果好好寫,大大的,美美的。但是,我們三人為人都誠懇正直,做事認真負責,慷慨助人。
這是一位老師寫的,我差一點笑出來: “我以前的認知是:天才的筆書(字)都很醜,且美女的字也多半不好看!(所以從小只要有人稱讚我的字好看,就會暗自傷感啊!)”
這是一位在補教界二十年的老師寫的:“字體工整與否其實一點都不重要,在我的教學經驗中,腦筋靈活的學生,字跡都是普通而已,而字跡超美的學生,思考比較直線型。但無論字跡美醜,都不會影響個人的未來發展。何必那麼在意這些事情呢?人的創意比刻板的學習更重要啊!"
這位太太在寫的老公,是上市公司董事長:"我那字如蚯蚓(連我都常常看不懂)的老公在他們眼裡應該是撿角 ”
我真的要了她老公的字來看,看了差點笑翻...我完全看不懂在寫什麼,比我家老公的字,更誇張...這是今天最激勵人心的娛樂~~
有聽過這樣一句諺語嗎?意思是字寫得好,長大幫人提皮包。我很小的時候,聽過我外婆說過。你聽過嗎?
港和國小劉育豪老師,是我非常佩服的老師,我經常告訴他:"你不要退休啊!我的孫子還要讓你教啊!!"這是他讀過我那篇貼文之後,發表在他的粉絲頁的感言。我完全贊同他的教學理念。是的,這才是我以為的語文教學。
{感謝許多熱血老師。
至於父母們,孩子一旦上學,就是進入野獸叢林,請做好支持與協助的角色。可以跟老師溝通的就溝通,溝通不了的,請孩子忍一忍,兩年就過了。相信孩子會有適應的能力。}
{我不會再針對這篇文,做回應。花我太多時間了。有朋友告訴我,那是信仰,你說服不了他們的。信仰,從來是沒有道理可講的。}
【至於那些看到整齊到像印刷體字跡會亢奮的大人,你可以製造讓自己爽的字跡,但是,不要強求別人也要讓你爽。】
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過91的網紅陳儀君,也在其Youtube影片中提到,2018第二屆【參與式預算.新店500萬】 (17案) 新店崇光社區大學.兒童電腦語言Coding培力夏令營 提案內容: 全球掀起電腦程式設計的教育浪潮,台灣將在108年把程式設計納入國中課綱,以迎接人工智慧AI新世代,並培養孩子解決問題、創造、勇於嘗試錯誤等能力。坊間類似的課程多是教育資源較優...
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▍《#若樹》封面故事
▍我們都是扎根在地球上的樹🌏
《若樹》的專輯封面由擅長以畫面說故事的 #種籽設計 操刀,專輯概念則取自「人若樹,樹若人」的比喻。
🌳看封面上那一株株小樹匯聚成大片的樹蔭,就如同人與人之間因相遇產生連結,進而以各種方式陪伴彼此、給予彼此力量。
楊錦聰說,在他每天散步的小徑上,會遇見一棵挺過各種風雨的 #桐花樹。也曾歷經多重人生難關,楊錦聰說:「每次看到他站在那裡,就特別感動,覺得被陪伴了」。專輯主打曲〈#樹的呢喃〉因此而生,它紀錄了大自然跟人類之間相互療癒的過程。
🌳透過音樂與你相遇《若樹》: https://fanlink.to/TCD-5346
🌾專輯曲目
1. 細漢時的大樹仔 Like a Tree
2. 孩提時的快樂 Childlike Happiness
3. 樹的呢喃 Dear Tree
4. 青春芭蕾夢 Tiptoes
5. 風中搖曳的蘆葦 Reeds in the Wind
6. 在晨曦來臨前 Reaching Dawn
7. 向晚的祝禱 A Prayer for Healing
8. 櫻花雨(重逢版) The Dance of Cherry Blossoms (Duo version)
去年我60歲出版了《#陸拾拾陸》這張專輯,主打曲是〈#日出旅程〉,我非常喜歡這個旋律,就請製作人范宗沛除了有交響版以外,另外改編了一個比較寧靜的純鋼琴版,結果沒有想到這首呈現了一種特別的夜晚意境,我自己非常喜歡,於是有了一個想法,想要用純鋼琴這樣的小品,來記錄我這一年來一些生活中的靈感和感受。
《#若樹》這張專輯總共有八首,專輯名「若樹」,是來自第三首主打曲 〈Dear tree〉,十六年前我在後山遇見一顆桐花樹,那時候它還是跟我身高差不多的小樹,每次經過它時,我都會跟它打招呼,會抱著它或碰觸它,有時候會跟它說說話。十多年過去,它現在長到快要15~20公尺了,我每次都要仰望着它,依然常常就是經過的時候會抱著它,或者是靠着它說說話,原本旁邊其實也有其它的桐花樹,但因為颱風或者是疾病蟲害都慢慢消失,現在只剩下這一顆桐花樹。
對我來說,樹是非常親密的朋友,雖然它不能說話,但它能夠與我的內心交流,也是很重要的支持,而我們對它說話與擁抱,同樣對它也是一種支持。
樹的品質就是向下扎根而往上延展伸向天際,我覺得我們每一個人就是一顆會走路的樹,也需要夜晚腳踏實地的扎根,扎的越深,重心就愈穩,學習樹往上生長,長得越高,俯瞰生命的視野更廣。
專輯中,也隨手寫下回憶小時候玩遊戲,像躲捉迷藏或者跳剪刀石頭布,所寫下的童年時光〈#孩提時的快樂〉。
還有去年去上了芭蕾的課程,跳了芭蕾之後,感覺身體更加的延展,非常開心,也實現童年做的夢,所以寫了一首〈#青春芭蕾夢〉。
〈#風中搖曳的蘆葦〉秋天臺灣最美的就是蘆葦,當風吹時蘆葦搖晃的風姿真的很美,尤其在烏來有一條橋上,常常都會跟幾個朋友在那邊散步,寫的正是那一個風景,一種和好友相處美好的時光。
專輯的第一首叫〈#細漢時的大樹仔〉,是獻給我的父親,小時候我常常仰望着他,就像仰望着一棵大樹,有時候會去抓住他的大腿,父親就是我最大的依靠,包括風潮的創業過程中,父親真的是一生一輩子最大的依靠,也是一輩子最大的、最重要的貴人!
〈#向晚的祝禱〉這一首曲,是在父親送加護病房,我們郤因為疫情期間不能去探望,當時我感覺到非常無助,在那個時候,我發現能夠做的就是每天祈禱,同時也收到好多朋友主動透過臉書,透過訊息告訴我,他們正爲我父親送上祝福。這些匯集起來的祈禱力量,真的非常大。幫助了父親病情慢慢的穩定下來,所以這首音樂,其實想表達就是那份從無助,然後慢慢的自己安靜下來,之後結合一羣人的祈禱祝福,產生了巨大力量,正可以爲我們的家人,朋友提供最好的支持。
〈櫻花雨〉是20年前我最受歡迎的一首曲子!而這次以單純的鋼琴和大提琴來重新詮釋這曲音樂〈#櫻花雨(重逢版)〉。雖然旋律是同樣的,但20年後鋼琴與大提琴呈現了一份更沉穩的意境,我自己很喜歡。
專輯最後要感謝的就是 范宗沛,有他的製作、編曲、演奏,才能夠讓我創作的這些旋律,有這麼好呈現,這麼好的作品。也感謝「 種籽設計」,設計出這麼美好封面,相映出我心裡的畫面。
另外風潮的團隊,嫚烜、亮鈞、懷慧、玉均,謝謝他們的督促和建議,才能完成這張美麗的專輯~~~大家多支持哦😀
種籽設計
范宗沛(范團團)Cello Fan
#許嫚烜 - Sylvia Hsu Man-hsuan
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去年我60歲出版了《#陸拾拾陸》這張專輯,主打曲是〈#日出旅程〉,我非常喜歡這個旋律,就請製作人范宗沛除了有交響版以外,另外改編了一個比較寧靜的純鋼琴版,結果沒有想到這首呈現了一種特別的夜晚意境,我自己非常喜歡,於是有了一個想法,想要用純鋼琴這樣的小品,來記錄我這一年來一些生活中的靈感和感受。
《#若樹》這張專輯總共有八首,專輯名「若樹」,是來自第三首主打曲 〈Dear tree〉,十六年前我在後山遇見一顆桐花樹,那時候它還是跟我身高差不多的小樹,每次經過它時,我都會跟它打招呼,會抱著它或碰觸它,有時候會跟它說說話。十多年過去,它現在長到快要15~20公尺了,我每次都要仰望着它,依然常常就是經過的時候會抱著它,或者是靠着它說說話,原本旁邊其實也有其它的桐花樹,但因為颱風或者是疾病蟲害都慢慢消失,現在只剩下這一顆桐花樹。
對我來說,樹是非常親密的朋友,雖然它不能說話,但它能夠與我的內心交流,也是很重要的支持,而我們對它說話與擁抱,同樣對它也是一種支持。
樹的品質就是向下扎根而往上延展伸向天際,我覺得我們每一個人就是一顆會走路的樹,也需要夜晚腳踏實地的扎根,扎的越深,重心就愈穩,學習樹往上生長,長得越高,俯瞰生命的視野更廣。
專輯中,也隨手寫下回憶小時候玩遊戲,像躲捉迷藏或者跳剪刀石頭布,所寫下的童年時光〈孩提時的快樂〉。
還有去年去上了芭蕾的課程,跳了芭蕾之後,感覺身體更加的延展,非常開心,也實現童年做的夢,所以寫了一首〈青春芭蕾夢〉。
〈風中搖曳的蘆葦〉秋天臺灣最美的就是蘆葦,當風吹時蘆葦搖晃的風姿真的很美,尤其在烏來有一條橋上,常常都會跟幾個朋友在那邊散步,寫的正是那一個風景,一種和好友相處美好的時光。
專輯的第一首叫〈細漢時的大樹仔〉,是獻給我的父親,小時候我常常仰望着他,就像仰望着一棵大樹,有時候會去抓住他的大腿,父親就是我最大的依靠,包括風潮的創業過程中,父親真的是一生一輩子最大的依靠,也是一輩子最大的、最重要的貴人!
〈向晚的祝禱〉這一首曲,是在父親送加護病房,我們郤因為疫情期間不能去探望,當時我感覺到非常無助,在那個時候,我發現能夠做的就是每天祈禱,同時也收到好多朋友主動透過臉書,透過訊息告訴我,他們正爲我父親送上祝福。這些匯集起來的祈禱力量,真的非常大。幫助了父親病情慢慢的穩定下來,所以這首音樂,其實想表達就是那份從無助,然後慢慢的自己安靜下來,之後結合一羣人的祈禱祝福,產生了巨大力量,正可以爲我們的家人,朋友提供最好的支持。
〈櫻花雨〉是20年前我最受歡迎的一首曲子!而這次以單純的鋼琴和大提琴來重新詮釋這曲音樂〈櫻花雨(重逢版)〉。雖然旋律是同樣的,但20年後鋼琴與大提琴呈現了一份更沉穩的意境,我自己很喜歡。
專輯最後要感謝的就是 范宗沛,有他的製作、編曲、演奏,才能夠讓我創作的這些旋律,有這麼好呈現,這麼好的作品。也感謝「 種籽設計」,設計出這麼美好封面,相映出我心裡的畫面。
另外風潮的團隊,嫚烜、亮鈞、懷慧、玉均,謝謝他們的督促和建議,才能完成這張美麗的專輯~~~大家多支持哦😀
🌲喚起你的兒時童趣《若樹》:https://fanlink.to/TCD-5346
風潮音樂 出版發行
小種籽學習單 在 陳儀君 Youtube 的最讚貼文
2018第二屆【參與式預算.新店500萬】
(17案) 新店崇光社區大學.兒童電腦語言Coding培力夏令營
提案內容:
全球掀起電腦程式設計的教育浪潮,台灣將在108年把程式設計納入國中課綱,以迎接人工智慧AI新世代,並培養孩子解決問題、創造、勇於嘗試錯誤等能力。坊間類似的課程多是教育資源較優渥的孩子才有機會接觸,所以本計畫希望讓弱勢孩童也有學寫程式的機會,故擬定在新店區、石碇區等十所小學開辦學習電腦程式設計(coding)的培力夏令營,開啟偏鄉或弱勢家庭的孩子們不一樣的未來,亦延續本校在偏鄉長期推動「大手牽小手」coding教育的理念。
預期效益:
★以大學生為主的種籽教師,透過在地服務,學習為地方創造生機之經驗。
★協助弱勢家庭兒童參加程式語言夏令營,與未來趨勢連結,創建新契機。
預算金額:
★講師費:外聘講師1,600元x 72小時+內聘講師800元x 100小時=195,200元
★助理費:400元x 148小時= 59,200元
★材料費:Taibit(可重複使用)每套1,000元 x 40套=40,000元
★筆記型電腦25,000元 x 2台 = 50,000元
★印刷費:海報50元x 20份 + 傳單1元x 1,000份 = 2,000元
★誤餐費:80元x 848個= 67,840元;場地費:48,000元;雜支:23,310元
總計約:50萬元。
提案人:
新店崇光社區大學江紫茵主任秘書/
亞洲兒童程式教育協會盧盟晃/
科丁聯盟協會劉文堂理事長
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