希望幼兒園園長說:「當班級教師真心感謝巡迴輔導教師幫忙處理遲緩兒的便後清潔,而我看到的是,這樣的補位合理嗎?班級兩位教師的協同是否出了狀況?教師助理員的功能為何無法發揮?…才需要外部系統提供高密度的支援,那巡迴輔導教師沒入班時,又如何提供班級每一位幼兒適性的發展,才值得我們深思的。」
希望幼兒園園長的一席話,確實值得我們思考,當我們急著展現自己的角色功能時,是否忘了退後幾步,重新檢視班級的結構、環境的規畫、教師的支援,或是我們太急於過度協助,在證明自己價值、及獲得讚許的那一刻,又少了些什麼?
而我,在衡量自我價值及融合教育時,我選擇放棄尋找巡迴輔導教師角色功能及價值,來成就融合教育之美好。
身為巡迴輔導教師的我們,或許我們不見得都能到理想中的希望幼兒園,但我們要為每所幼兒園注入希望的種子。
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