「當他是個怪孩子時」
今天是學期末最後一次上課，我選了「靈異第六感」（ghost）給學生看，因為裡面有很多對助人者對兒童探詢、破冰、同理、表達真誠的技巧，我覺得用這個影片來總結這門課是最恰當的。
看完這部片子後，好幾位學生都哭了，我因為剛剛過去的這一年有很獨特的經驗，想到和我有同樣經驗的孩子會被人家怎麼看，帶討論的時候也都差點哭了。
這個電影的小男主角一直都看得到鬼，也看得到過去在這裡發生過什麼事情，但他不曉得那是怎麼回事，嚇得要死又不能講，怕人家覺得他是怪胎。
我跟學生分享說為什麼陪他們一起看這個電影我會差點哭出來。
我幾年前開始學正念，和自己身心越來越熟，獨處的時候越來越覺得有回家的安心感。
有一次靜坐時，我感到有一個存在，女性，很溫暖，很包容，能量很強大，第一次感覺到她的存在時，我感動得流下眼淚了。
你說她有叫我幹什麼嗎？並沒有。這位女性的存在很像迴響板（sounding board)，我跟她說什麼，她很同理就對了。
我在佛教學到佛來佛斬，魔來魔砍，雖然好多朋友都有這種和看不到的「上師」的互動體驗，有些教宗或神職人員也會與看不見的最高真神對話，但對我來說，存在就只是存在，和人沒兩樣，就像對剛認識的朋友一樣，我會去覺察我和她的關係，我認識她以後有什麼改變來檢驗這個關係要不要繼續。
我發現她很像我的「自備朋友」，如果我靜靜的，就可以感覺到她的陪伴，很像在圖書館讀書坐在你旁邊的朋友。前一陣子在趕科技部的計畫截止日期或劇烈使用腦袋、社交能量很強時，我就感覺不到她。但有時候靜靜的問她什麼事，也是會有「她不在家」的感覺。
我在精神疾病領域工作過嘛，我就會用這個架構來檢視這個關係要不要繼續下去。我的情緒有劇烈波動嗎?我吃睡狀況有變化嗎？我和他人的關係變了嗎？答案都是沒有沒有沒有。
接著就是我不會把這件事當秘密，我會到處找人問，取得各種參考架構。
我問了很多有這種經驗的人（其實有這種經驗的人超！多！然後因為我是那種人家覺得挺安全可以講，不會亂給意見亂批評的人，所以人家會讓我知道他們有這個特殊經驗，而我也可以請教他們）。
問來問去，我大致上得出個結論。有點像是碰到金光黨，你得要自己也是有想要貪人家的錢，金光黨才會來找你，如果你覺得貪人家的錢不對，就算他提了一袋子的美金現鈔你也不會上鉤。或者說有人要用你的慈悲做壞事、佔你便宜，你很清楚這樣是不對的，你也不會上鉤。換言之，你的腦袋在啥頻率就會吸引相對應的存在。我既然沒有要賺大錢，也沒想要什麼超能力，碰到的存在就比較像是扮演鄰居啊，圖書館一起唸書的角色。
最近我去問一位對腦部有研究的學者，得到的答案更有趣。他仔細問我碰到她前做了什麼不一樣的事。我說我最近正念呼吸的時候，方法有改變（請容我不要講得太清楚，因為我的經驗不見得適用於每個人，而在這類經驗上我是幼幼班，就像別國的法律制度不能直接移植到我國一樣，直接移植有其危險性）。這位朋友問了很多問題，釐清整個狀況後跟我說，國外的科學家對靜坐很有經驗的高僧做腦部的掃描，當他們進入另一個意識狀態時請他們按下手中的按鈕，而我專注的部位正是這些高僧按下手中按鈕時腦部活動最活躍的區域。
我的科學家朋友還說，資優生中，有許多人在幼兒園時期都有看不見的玩伴，和別人不同的是，他們的記憶太深刻，深刻到他們知道這不是他們的幻想。而隨著學習活動增加，腦部的能量就分配到別的地方，很自然的，小朋友那看不見的玩伴就消失了。
我聽他這麼說簡直是得到超大的啟發，極有可能我們是無所不能，只是我們有某些信念，認為應該要把能量分配到某一些區域，使得我們原本應該要有的能力就消失了。
我為什麼要跟我的學生分享最近的這個經驗呢？看這部電影的時候，我看到這個孩子因為跟人家不一樣，被人家覺得是怪胎。他搞不清楚自己看到的是什麼，嚇個半死。
如果不是因為我已經50幾歲了，我有很多生命的經驗可以拿來檢視、判斷與詮釋這個經驗，除此之外，我有很多的朋友提供我不同的參考架構。如果不是這樣，我恐怕現在是在地獄當中吧？會有很多人說我神經病，會有很多人說我碰到鬼了，不只別人嚇我，我恐怕都會被自己的恐懼嚇死。
我希望我的學生未來碰到任何和一般人不一樣的人，都要先接受他所覺知到的事情，不能因為他的想法、感覺與覺知和別人不一樣就看不起他，懷疑他，評斷他，喝斥他。
當孩子說我喜歡同性，我不想上學，我不喜歡吃青菜。那就是他。他已經因為和人家不一樣夠困惑了，別再說「你怎麼可以這樣想」，也不要說「你要改過來」，而是好好聽他說，好好的理解他，問他問題釐清整個狀況，就像我的科學家朋友，我一說我可以感覺到另一個存在，他不會說你要去精神科，而是問我什麼時候開始的，你做了什麼，感覺如何。他完全接納，沒有價值判斷的陪伴我，讓我對這個我所不了解的經驗不再恐懼。對一張白紙來這個世界的孩子，我們更是要用這樣的胸懷來陪伴他們啊。
