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去年開始招生的廍子國小，校長張榮林反映校舍緊鄰台74線快速道路，尖峰時段車流量大，常有大型車輛按鳴喇叭，嚴重影響學童上課。
為了確保師生的教學品質，競程立即與 台中市議員曾朝榮 邀請台中市交通局及交通部公路總局辦理會勘，爭取在太原路匝道設置標示牌及隔音牆，盡力降低噪音的干擾，還給孩子一個平靜的學習環境。
#競全力拼
#競程五政見_兒少有人幫
【香港專案訪問生抵臺 校方溫馨交流接待」
自11月14日本校首次發出歡迎港校學生來台大短期訪問學習聲明之後，至今（12/4）已超過250位同學報到。今天在管校長、周家蓓副校長兼國際長、林俊昇副國際長，國際處叢肇廷總監、及學務處和教務處周漢東主任和李宏森組長等歡迎下，於第一會議室與香港來的同學們見面，展開了溫暖的餐會與交流。
首先，校長代表臺大歡迎所有同學，也表示非常高興看到大家對來臺大訪問有這麼熱烈的回響。即使學校發出聲明後迄今不到一個月，學校已為這次學生來訪做了充足的準備；國際處、教務處、學務處和總務處等都盡了全力安排大家的上課和住宿，希望大家在這裡可以放寬心地生活和學習。校長同時感謝香港來的老師和校內港澳同學提供的協助。他希望訪問的同學們除了參加臺大不同的課程，也利用這個機會與校內師生交流互動，增加彼此的了解，也擴大自己的經驗。
今天的餐會非常的成功，參與的香港訪問生超過130位，第一會議室人山人海，可以感受出學生們開心的氣氛。大家邊吃邊聊，同時也大排長龍地希望跟校長合影留念。
#專案訪問生 #放寬心 #平靜的學習 #交流與經驗
綠教育 之 目標不是讓孩子喜歡
以前都認為開課
只要讓孩子有興趣
就能啟發開始學習的動力
所以花了很多心思
要讓孩子喜歡上我教的科目
也因此
要排出讓大部分孩子很開心很開心的課程
其實對阿亮來說易如反掌
但"很開心"其實不等於"興趣"
於是阿亮把"很開心"定為6歲前在做的課程
那課程要怎麼改
大約有3~4年，阿亮是這樣想的
在很開心的裡面，加入他們可以發揮在生命中的元素
這因素的中心思想是：因為學過所以能解決問題
當"生活困難"，慢慢的因學習而有能力能自我解決時
那種喜悅是自發性的，是永久的
(這部分，目前阿亮是認為適用在7~9歲)
但問題又來了
沒有喜悅就不能學習嗎？
沒有喜悅就學得不好嗎？
凡是都要變成喜悅，又不是每個人都成佛了~~
於是阿亮又修正了
與其讓孩子產生無比的興趣
那不如讓孩子可以"獨自"面對各種挑戰
那該如何做？
因此阿亮在學習元素中加入了
專注、平靜與廢話
專注是事半功倍的基本原則
平靜是遇到不順遂、沒興趣的事情，也不會煩躁
而
廢話
是一種不知不覺
讓人會無緣無故
改變一輩子的咒語
因此就形成了阿亮現今的上課模式
在試行了3年以上的時間
發現
當孩子更專注、更平靜的學習
課程上得更好更快
且可以講廢話的時間多了很多很多
https://ligidea.blogspot.com/2019/06/blog-post_24.html
中秋佳節不能烤肉還可以做甚麼呢？在連假假期的前兩天台中市政府運動局，與台中市運動總會、台中市輕艇協會，共同在葫蘆墩公園軟埤溪水域，舉辦了獨木舟與龍舟體驗活動，還邀請到了亞運國手——陳瑋涵到場，親自為民眾示範划獨木舟的技巧要領，及宣導防溺知識，帶動更多民眾投入水域運動。不少家長趁著連假帶著小朋友，全家一同到場體驗划輕艇的樂趣。
豐原葫蘆墩公園旁的軟埤溪，溪水來自大甲溪，水域平靜，相當適合發展水域運動，利用中秋連假，順勢宣導水域安全，並讓民眾來體驗獨木舟與龍舟，這次的活動，配合防疫措施，採分批、分流的方式，控制人數，避免群聚，也讓民眾能安心的參與體驗。
中秋連假第一天，許多家庭到場報名體驗，促進親子間默契和情感聯繫。主辦單位希望透過這項體驗活動，讓民眾藉由體驗學習，划獨木舟與龍舟的樂趣與技巧，也期盼更多民眾投入水域運動，向下紮根，培育更多水域運動的選手。
【孩子叛逆報復尋求關注，對自己自暴自棄又沒自信？- 羅寶鴻老師：我們都是當了父母，才學習怎麼教育孩子的】
羅老師您好：
昨晚買到新書就看了2/3停不下來，有種相見恨晚的感覺，不知還來得及修正我之前的錯誤教養方式嗎？
我的小孩小2跟小1，都是男孩。以前小學前他們做很嚴重的錯事我才會打他們，後來小學後我有看了一些文章，我盡量不打小孩了，但會用罰站發跪或是剝奪看電視打電動的方式來處理！但有時還是會氣到大吼大叫，說出不好聽的話！但我已開始學習不要在情緒下處理事情！
我小2的老大，之前我都會在他情緒上想跟他談，我會反問他說，如果人家這樣對你你舒服嗎？他都會賭氣跟我說舒服啊，類似這種反話。後來我看了些文章說不要情緒上談，於是我就會說我知道你現在很生氣，那我們晚點再談，等你平靜下來再說，但他就馬上回我說，我覺對不會跟你談，一輩子都不會，我聽了還是很難過。
像有一次他生氣躺在床上對我做出空踢腳的行為，我說你想踢我是嗎？他說對，我生氣難過到說出：那你現在想踢我長大會不會想殺我，他回我，有可能！！老師，此時我還是得忍下來自己消化嗎？要告訴自己這是氣話嗎？因為我很意外為何他會氣到說出這種話！會不會我不理他長大真的變壞了！
另一個小1的弟弟；我覺的是您書上說的沒自信的小孩。可能是哥哥很有自信好勝心很強，但弟弟反應較慢也比較不會爭，哥哥就有時會欺負他。
像是玩遊戲哥哥若輸了就會說不算重來，弟弟為了想跟哥哥玩就默默接受！但長久就讓弟弟覺得他什麼都做不好。（這是我最近才發現的）, 於是弟弟只要遇到困難，他就會說反正我就是笨，我什麼都不會，甚至最近還會說出你們都不要管我，我要去自殺，等等讓我很難過的話！像是我跟他說不寫作業會被老師罵，他就說那我要去炸掉學校！不然就是很生氣的一直摔東西（我只讓他摔枕頭,好在他還聽的進去）
後來我慢慢引導他，才知道他說他常常跟我說哥哥欺負他的事，哥哥都說沒有，然後我們有幾次都相信哥哥，他就覺得我們都不在乎他，所以他才說出這些想死的氣話！希望我們注意他。聽完我好愧疚跟難過，我一直哭，哭我是不是個壞媽媽，怎讓我的小孩變成這樣。
老是，雖然我知道原因，但我不知道我接下來該怎做，每當他又因為自己做不到什麼事（像是樂高被他自己不小心摔壞了）又開口說出負面的話時我該怎處理？
這兩個小孩也許因為我以前不好的教養方式留下了不好的果，但我現在開始改變還來的及嗎？我有時也真的覺的我教育好失敗
不知您會不會看到此訊息，也許跟我一樣無助的媽媽也傳來了很多訊息給您而被淹沒了，但我還是好希望老師能看到且告訴我該怎做！！謝謝老師！！
…………….
「你好我是羅老師。
謝謝你的來信，我有看到、而且看完了。
首先，謝謝你願意買我的書，並且願意學習用更好的方法，來教育你的孩子。 但不知道你買的是哪一本呢？
因為你的兩個孩子目前偏差行為比較複雜，所以我會以「 羅寶鴻的安定教養學」這本書的內容，來回答你的問題。
從你信裡面的內容，我看到你已經很瞭解用以往打罵、處罰、威脅的方式，會造就孩子什麼反效果了。確實， 當大人用不正確的教養方式對待孩子， 隨著孩子漸漸長大，這種反效果的後座力就會越來越讓大人感受到了.....」
＃羅寶鴻的安定教養學
＃羅寶鴻的安定教養繪本
平靜是達到卓越績效的重要因素
寧靜的心理狀態才可以專注於交易之上
所以我們在專欄裡面曾經讀過斯多噶哲學
斯多噶哲學的兩大基石 致寧靜致德行
大家還記得致寧靜是什麼內容嗎
致德行什麼是內容嗎？
臉書原文：@William Feng 的操盤筆記
https://www.facebook.com/fclw1044/posts/599325854765855
小編補充：好文需要大家一起共賞^^
大家都是在操盤路上前進，跟贏家們多多學習
增長我們的智慧，感謝分享！
專欄原文：
https://www.pressplay.cc/project/vippPage/%E5%8D%93%E8%B6%8A%E7%B8%BE%E6%95%88%E7%9A%84%E9%97%9C%E9%8D%B5%E5%B9%B3~/AE241574DA9F77488CE95A45C08AA2D7
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