【长文，写给70个你。】
（再不总结就要进入新学期了~）与70人共处的七星期，这次我特别珍惜。因为他们都曾跟我度过十四个星期的广播课，所以再多七星期的共处就像是bonus那样。（相信对他们来说一点都没有bonus的感觉~）
我是个比较慢热的人，记性也差，短学期不用重新经历熟记学生名字的感觉实在太棒了。少了一门功课，也很快就跟大部分学生打成一片。（这句我自己感受，可能他们不认同。哈）
这短学期上国际时事分析。虽然经历了第四个网课学期，但作业布置方式仍不断变化，校方也尽力完善这部分。
作业：
还记得初期跟负责协调课程的老师说，学生短学期内要搞那么多事，有点为难了，能不能允许我调整出最佳方案让他们简单点完成作业？老师也允准我那样办了。我还花了蛮长的时间想想法子。什么能即不用太烧脑，又不耗太长时间，又能从小组分工？最后决定让每组完成一档国际时事视频节目，加20题问答题取代考试。
当然得承认，尝试站在学生立场去想能不能真的减轻到负担，不一定全面。然而，作业成果还是让我惊艳了！
有些组别的稿子，我完全没多少改动、视频做得有模有样、真有业界媒体水平。所以在那准备给教育部的文件夹里，好几项评语都是吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头。
有好作品，自然也有中等水平的。就好像有个组别，要我改了好几个版本，到最后他们应该都不想让我修改，直接发个pdf文件档来看似逼着我通过稿件的，也有。但那也不是问题，因为都是老师得承担的。
表情管理：
这班学生很爱观察我的表情。“各位，我认真的时候，表情真的是严肃的，不要猜测我的想法好吗？” 我心想大学生好像都爱这样做，尤其是在呈堂的时候，老师如果表露出开心的样子，看起来就是准备拿高分了；相反的，如果严肃的样子，好像就是要拿差评了。
真的不是这样啦。我是个记性和专注力比较差的人，因为知道自己弱点，所以得努力专心聆听，同时要写下评语，否则过一会就会忘了。专注时，真的就顾不了表情。
内心触动：
因为一位学生看了我今天称赞一所独中的学生，忍不住私信我：“老师都不见你这样夸我们”。不对啊，我记得在班上有夸过嘛~ 好啦，可能不常那样做，所以也逼着自己今天一定要写出一篇教学心得。看到这里，还满意吗？
话说，这学期只收到一封心得报告，来自胆粗粗的某学生。收到那天，看着看着都要流泪了。她说的，正是我原先设定的教学目的，也是我上这堂课唯一的企图。不奢望大家七个学期下来必须完全掌握国际时事，但透过作业和讲授逼着去了解，至少懂多了一项国际课题。别当个年轻井底蛙嘛。
给70人的话：
班上70人，我真的无法每张脸孔都记住。希望下次你见到我的时候，可以先跟我打招呼。啊如果也认不到我，可能就是那时候我瘦了。没事，我会原谅你。最后，回想有同学的怯场、惊讶自己被洗脑了、面对老师严厉质询、种种刁难，欸，你们都勇敢经历了，知道吗？这样已经很棒！
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