【認真讀】#美髮建教生的社會書 | 頂上功夫 頂真人生 | 我們的設計師是怎麼鍊成的 // 謝國雄 ✂ （書評《扭曲的學生，變調的勞工：檢視臺灣美髮建教合作制度，一九五三－二○一三》）
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這本書以深刻的社會學洞識，照亮了書中主角的經驗，為讀者帶來「原來如此」的恍然大悟。本書問了一個令人困惑的謎題：號稱讓學校、學生與企業三贏的建教合作制度，為什麼會變成三輸？明知產學合作有這麼多缺失，為什麼學生還繼續參加？本書作者提出了令人深思的答案：產學合作中勞資範疇的兩可性與參加產學合作的學生來自底層的「生存至上」邏輯。
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這本書有三方面的成就。首先，是點出資本主義帶來的最艱難困局：或者受雇成為薪資勞動者被剝削，或者連被剝削的機會都沒有？作者以這群美髮建教生的經驗，活生生地說明了這個兩難。
其次，這本書揭示弱勢者的主觀意義世界。弱勢者的主觀意義世界在主流的意識形態底下是不會浮現、不被了解的，甚至是被誤解的。這本書讓讀者看到臺灣最底層家庭的這些孩子，他們如何以「生存邏輯」來運作建教合作制度。
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具體地說，雖然這群孩子陷於上述兩難的困局，並不意味著他們不知道或者是被動的，實情是，他們看穿產學制度實際運作的理路，但迫於現實，必須接受這個制度。這樣的看穿與限制，就不同於Paul Willis的《學做工》（Learning to Labor）當中，英國中學生的看穿與限制。
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第三、這本書凸顯了建教合作制度所帶來的雙重身分：他們既是學生，又是勞工，既不是學生，又不是勞工。目前的狀況是「兩壞」：學生的好處他都沒有，學生的壞處卻都有了，當工人的好處沒有，可是當工人的壞處都有了。可能的出路就是將「兩壞」改造為「兩好」，也就是朝建教合作制度的原意發展，這是建教生的能動可以戮力之處以及這本書帶給我們的啟發。
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