|悲痛欲絕的詩人|
開學才一個星期,我家少女就陷入完全緊繃的狀態,每天都有一堆的功課、考試和各種抽考。今天早上我叫她起床時,她睜開眼睛的第一件事情就是拿史地筆記複習,狀態和台灣的中學生差不多。
媽媽我跟著女兒自修法文課,今天才到第四堂課,也開始感覺到沒那麼好玩,因為每一堂課的資訊量都好多,內容都不簡單。
第四堂關於愛情的法文課,是一首19世紀初的情詩,源自於法國浪漫派奠基者Alphonse de Lamartine。這位貴族富二代最有名的,就是他的詩集《詩意的冥想》,課本中選用的情詩《離群索居》也是來自這本詩集。
我們已經在前面三堂課讀了幾首情詩,大多是赤裸裸的傳達愛意與思念,今天我們要來點不一樣的。這首詩是下圖英俊瀟灑的詩人在27歲時寫的,當時他愛慕的女子茱莉 · 查爾的過世讓詩人悲痛欲絕而寫下此詩。今天的浪漫主義詩人如何表達他的傷痛呢?地方媽媽快手翻譯幾句:
在這些陰鬱樹林的山頂上,
黃昏的太陽投射出最後的光芒。
黑暗女王朦朧的戰車
升起,白了地平線的邊緣。
歌德式的尖頂傳來了聲音,
宗教的聲音在空氣中迴盪。
旅行者放下腳步,鄉間的鐘聲
混合著一天中最後的聲音和神聖的音樂會。
但對著這個風景,我冷漠的靈魂
在他們面前沒有什麼魅力,
我把大地看做漂泊的影子,
生者的太陽不再溫暖死者。
山頭到山頭,我徒勞地看著,
從南到北,從黎明到日落。
我走遍了廣闊無垠的所有地方,
而我說:「沒有地方可以找到幸福。」
這些山谷、這些宮殿、這些小屋對我有什麼用?
徒有其表的物件而已,對我的魅力已然消失?
河流、岩石、森林,孤獨卻如此親切,
一個人讓你思念,所有一切都荒蕪了。
課本中節錄的就是這幾句,跟之前幾首詩相較,地方媽媽喜歡這首詩中感情上的沉穩內斂。但我想對青春期的中學生來說,可能會有點無聊。這些學生們照例要分析作者的心境和詩句中的寓意,而這一堂課最重要的,是學習法國文學中的「亞歷山大詩體」。
亞歷山大詩體是什麼?就是念起來6個音節為韻腳,12個音節ㄧ行的格式。沒有像我們小時候學的平平仄仄平一樣麻煩,但也是不容易。這大概是詩句中會有一行寫不完,然後跳到下一行再逗號分隔的原因吧?!所以這首詩用法文唸起來是有韻律的,翻譯成其他語言後就失去原有的詩意了。
所以這一堂法文課,學生們還要學習一件很重要的事情,就是「讀詩」,尤其是這樣押韻的詩,要透過閱讀才能體會其意境,學生們的回家作業就是閱讀詩人其他的作品和深入探討各種不同的韻腳。
怎麼樣?這堂課夠嚴肅了吧?還要再上國中法文課嗎?要的請舉手! 🙋♂️
哎~今天覺得自己真的是認真的媽媽~(菸~)
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你準備好加入了嗎?
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但在你報名前,Sophia老師先來回答這幾天收到的問題,
大家看完後,再決定你該先買哪套書?
還有該怎麼親+師+生互動,才能將學習在有趣中獲得最大功效。
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🙋♀️1.Q:請問上課費用和書籍費用是分開計算的嗎?
👉A:是的,因考量每個小朋友的年齡、程度和需求不同,這次各家出版社授權的書籍,各有各的特色及教學著重點不同,所以上課費用和書籍是分開計算的,但無論您購買哪一套書,只要有付費上課加入社團,都可以看到Sophia老師為這五套書所拍攝的影片,以及下載每支影片的學習單。只是因為尊重出版社和作者考量,影片中『不會』出現打開書本,逐字從頭唸到尾的影像,會穿插Sophia老師的講解、歌謠、拼字練習補充以及鏡頭剪接,『不會』出現書本全貌。畢竟若要孩子真正學會「自行閱讀」,還是非得自己打開書,自己逐字拼音閱讀才行。
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🙋♀️2.Q:請問主教材每一套都要買嗎?一定要一次購齊嗎?
👉A:可視小朋友年齡和程度及經濟考量(老師自己有三個小孩要養,老師懂~hug),不一定要一次買足,可以分開購買。這五套主教材拍攝完成後,會一直保留在社團裡,您的帳號也會一直保留在該社團。您可以自行調配購書預算分配,先後購買。只要您是在這五套主教材裡的【班內生】,都一直享有【班內生】專屬折扣。
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🙋♀️3.Q:請問每一套教材的教學重點有何不同?若預算有限無法一次購足,老師可有建議的購買順序?
👉A:📌ALPHABET READER TREASURE📌著重在"26個字母+字母自然發音+代表字",若您的孩子大約4~6歲,沒有接觸過太多英文,可以由這一套書買起。
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📌Early Rising Readers📌著重在"sight word"的引導,但"sight word"本身大多為無意義,較無發音規則的單字,多半會伴隨著其它實用單字出現,所以"Early Rising Readers"除了是一套教"sight word"的教材書,也是一套很好的"實用單字量"幼兒附圖字典,這套我會和"ALPHABET READER TREASURE"一起進行。
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📌SUNSHINE ALPHABET A-Z BOOKS📌也是一套"26個字母+字母自然發音+代表字"的發音教材,但因這套字較多,也有韻文,而且是各大國小的英文課指定教材,所以我會留在下半年使用,接在"ALPHABET READER TREASURE"之後做字母與發音的加強練習。
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📌LITTLE SKILL SEEKERS📌一般都被當作作業本使用,但我前天在Scholastic的網站+看到實品後驚為天人,它除了可以當作業本外,也是一系列「有系統性」的單字活用手冊+英聽活動手冊,所以這套作業本,我除了拿來讓小朋友練習大小寫筆順、拼字遊戲外,也會配合主教材+繪本,利用他多彩多圖的特性,設計成各種英聽直播小練習+單字句型學習單。重點是它"相當便宜",還一直"更新內容系統性出版",大推老師或家長們一定要購買這一系列的作業本。可惜目前台灣現貨不多,只能海運訂購,所以我10月份等大家拿到書後,才會加入這套教材。(所以官網這套書目前是預購,請大家預購商品和現貨商品分開購買。)
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📌Nursery Rhyme Readers📌主要是為了烏克麗麗童謠教學使用,當大小朋友開始會彈和唱後,當它可以看得懂"歌詞"後,他才會覺得英文是個"實用工具"
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🙋♀️4.Q:請問影片是否有觀賞期限?大約多久拍攝完五套教材的影片?
👉A:原本是預計一年拍完3套半教材的影片,但因這兩天加入捨不得割愛的"LITTLE SKILL SEEKERS"和另外三盒Early Rising Readers Fiction小書,所以預計應該至少超過一年半以上才會拍完(嗚嗚~太早PO上課費用,我應該要漲價的XD),但會拍完為止。若超過原本殺青日,每個月超時多出的繪本/烏克彈唱/新增的教材/學習單內容不會另外收費。影片拍完後,會一直保留在社團裡,同一個帳號可重複觀看。Sophia老師也會在別處備份,若哪天臉書更改社團規則,只要是這五套教材社團內成員,還是可以複習。因此越早加入,可以越早看。小孩還小也沒關係,家長可以先看,先唸給小小孩聽,也可以自彈自唱給小小孩聽。老大看完老二看,老二看完老三看。現在剛開始拍,和我同步更有督促自己(和鞭笞老師)的優勢。
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🙋♀️5.Q:請問老師的學習單有甚麼內容?
👉A:除了"LITTLE SKILL SEEKERS"的作業外,我還會依主教材進度設計學習單給孩子們,這些學習單都是短時間內就可完成。除此之外,我也會依教材/繪本/歌曲自製字卡給家長列印,家長列印後只要按照上面的描線裁剪,就是適合小朋友手掌大小的字卡,可以趁小朋友吃飯前,打NS前,看電視前唸一下。最後還有給國中生和大人的單字表,讓大家看看這一路來,我們一起和小朋友累積了多少單字量。
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🙋♀️6.Q:請問繪本需要購買嗎?
👉A:若是家長可看小朋友對該故事的喜愛與否,或用字量難易度考量。若是英文老師,因為我拿來講故事的,一定是書本本身有趣/適合秀課/還有一定有現貨或可預購的書籍。所以我會建議購買,畢竟是充實自己的資本,也是生財工具。像這次團購預購單內有本"MAKE ME A MONSTER",就是我打算拿來萬聖節主講的搶手繪本,但因為它很厚很重,只能海運三個月運送,所以提前為大家做預購,約10月初到達。
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🙋♀️7.Q:請問烏克麗麗要上哪購買?
👉A:樂器最好有親手彈過,覺得順手再決定,烏克麗麗約1500元上下的價格,就是真的"樂器",可以練習彈奏使用。大家可以到鄰近的烏克麗麗樂器行購買,也可上有信用的網路商城購買。或住台北的班內生,目前書店是和❤台灣烏克麗麗敦化店(敦化忠孝站7號出口)購買,只要說是我們課程的學生,老闆會送贈品或優惠。但疫情期間,只接受預約制購琴。
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🙋♀️8.Q:我是英文老師,請問Sophia老師你會介意我上課或師訓或拍影片用你的影片裡的教案,或烏克麗麗樂譜,或整套故事流程嗎?學習單可以讓我在課堂上使用嗎?需要每次都告知你嗎?
👉A:完全不介意,也不需要告知我。因為這世界很大,我希望有人可以幫我推廣烏克麗麗/吉他和英文的美好。但若上課需要使用學習單,希望是可以列印下來給學生使用,而不是檔案和影片網路互傳。還有教材和繪本,請支持正版。
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👉學習目標:
1. 學會字母大小寫、26個字母自然發音+短母音+代表字
2. 認識Sight word+基本CVC自然發音
3. 累積實用日常單字量(看到圖能唸出單字)
4. 烏克麗麗經典英文童謠簡單自彈自唱
5. 喜歡英文繪本故事
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👉發音/sight word/實用單字主教材
1. Alphabet Reader Treasure(台灣麥克)
2. Early Rising Readers /Nonfiction系列三盒(NewMark)
3. Sunshine Alphabet A-Z Books(台灣麥克)
4. Nursery Rhyme Readers (Scholastic)
(新增)📌5. Little skill seekers AGE 3~5三書(Scholastic)
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👉主教材適用年齡
中班4歲~小三8歲
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👉授課內容
自然發音/sight word/實用單字/繪本故事/烏克麗麗英文歌曲彈奏
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👉影片內容
每月上傳:
1. 自然發音教學影片 x 1
2. Sight word +實用單字教學影片 x 1
3. 英文繪本故事教學影片 x1
4. 烏克麗麗英文歌曲彈奏教學 x1
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👉上課方式
1.Sophia老師將每月拍攝影片上傳至臉書私密社團
2.影片學習單+樂譜下載
3.不定期直播
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👉好康好處多
1.上課主教材影片拍攝時程約一年,拍完為止,若延長加量不加價。
2.一個臉書帳號一個會員資格,報名一次,帳號就會一直保留在這四套主教材社團裡,拍攝完成影片會一直放置社團內,可重複觀看。
3.多子家庭,報名一次,全家收看。
4.班內生購書(發音/繪本/購琴)另有優惠。
5.越早報名越早收看,有效適讀使用期限越長。
📌6.加贈每月一首主題曲慢速(初次教學用)+快速(下次上課複習用)烏克麗麗伴奏音檔循環x5次下載,讓英文老師可以直接自己改歌詞上課使用,也讓家長可以在家和孩子一起歡唱。
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👉報名方式與收費
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廣韻作業怎麼寫 在 Facebook 的精選貼文
【改變的秘訣,在於意願】
#2月7號在台北線下分享會
此刻觀看文章的你,在學習的路上,正走在哪一階段?
所有學習者,在學習上肯定都會遇到的困境,而這些困境可能是:
「買了書,沒時間看」
「看完書,不知道怎麼實際運用在日常生活中」
「不相信薩提爾的教養適用於每一個孩子」
不管此刻你的學習在哪個位置,我都得誠懇的告訴你,秘訣不在我這裡,秘訣其實一直都在你的「意念」裡。
改變,一直都在,也一直都不在,取決於你是否「願意」,決定在你是否真的「想」。
一旦真的「想」改變,改變就開始了。
一旦你願意改變,你的任何提問,於我而言,才有了意義。
一旦你開始願意踏出不一樣的學習步伐,不再停留在原來的框架裡,哪怕是挪動一毫米,改變也已經開始了。
一旦改變已經開始,往後的變化,將會以我們所不知道的速度,影響家庭,影響孩子,速度之快,你絕對沒辦法想像。在過程中,你無須負擔什麼風險,你只要去實際運作看看,你便能看見變化的風景。
一位學習者(化名:阿秀),向我提問了一個生活上的困境:
老師,這幾天孩子(小2)在學校的狀況連連,不斷被導師投訴,我嘗試過與孩子對話連結,無法貼近他,孩子不想與我對話學校的事情,我昨天再次翻閱老師的書籍,發現自己一開始的一兩句還行,後面就開始變成了說教,但我還是想再嘗試與孩子對話學校發生了什麼事讓他想要這麼做,想請老師為我示範「導師同學都說:同學走路過去,孩子伸腳絆倒」如何與孩子對話,讓孩子能自我覺察。這事件我尚未與孩子對話,希望可以透過模仿老師的示範,成功的貼近孩子。謝謝老師!
我與阿秀簡單的聊了一會兒,理解了她面對孩子的犯錯,有著深深的自責與焦慮,帶著這樣的情緒,是不宜與孩子對話(溝通)的,在書裡《薩提爾的親子情緒課》提及,所有的溝通,都得以大人平穩的情緒出發,才能真正的傾聽孩子。
因此我告訴阿秀:
你該學習的,不是如何貼近孩子,至少此刻不是。你該學習的是,如何肯定並且欣賞自己,在你尚未穩定之前,你的對話都是有所求的,你的焦慮會形成另一種要求,透過對話,傳遞給孩子。
因此,我給阿秀三項功課:
1. 先不去針對孩子的行為對話,而是從日常生活中,去傾聽孩子,讓孩子多說話,說話時,僅需做到「複誦」
2. 每天給孩子欣賞3分鐘,在細節上詳細描述給孩子聽。
3. 每天寫下對自己的欣賞3件事,例如:我欣賞自己今天沒有對孩子感到煩躁,我耐心傾聽孩子在學校的故事,我是值得自己欣賞的母親
我雖然給了阿秀功課,但這項功課做與不做,都得由阿秀自己決定,唯有她決定(願意)去執行時,,改變才能開始。
而阿秀是努力的母親,她堅毅的去實踐她的功課。
兩週後,阿秀的作業心得回來了,我看了甚是感動。阿秀願意去嘗試,並且具體實踐,這對學習者是最困難的地方,而阿秀不僅跨出了她的困境,而且還看見了改變的風景。
經阿秀同意,為鼓勵更多與她一樣可能還在某個困境的學習者,將她的學習歷程分享給大家,也讓大家參與阿秀的學習,一起成長。
若看完阿秀的歷程,你有所觸動,也鼓勵大家給阿秀的努力寫下你的欣賞,這是很重要的正向循環。
如果你和阿秀一樣,有著許多疑惑,不知該如何將書裡的工具,實際運用在日常生活中,邀請大家,週三晚上8點,上線來看我與賴佩霞老師的直播,參照《薩提爾的親子情緒課》書裡「安頓自己六大心法」,會更明瞭在與孩子溝通前,自身的穩定,可以如何練習。
若想更進一步提問困境,2/7有加開一場實體講座分享會,報名表單連結如下,帶著你們的問題前來,我在現場即席回應你們的提問。
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「面對困境唯有願意,改變才能開始」/文:阿秀
想跟老師分享做功課後我的感受
1、先不去針對孩子的行為去對話,而是從日常生活中,去傾聽孩子,讓孩子多說話,你只需要「複誦」。
這個對我來說很容易做,來來回回幾次發現孩子真的只是來告訴我發生什麼事,一點也不是來聽建議的,更不是來聽說教的,往往複誦到最後我還想聽,孩子自己走掉了,似乎告訴我他說完了,沒事了。
我以前總覺得「複誦」會讓孩子反感,然而實際運用下來,我發現每每的複誦,從未聽過孩子說「你不要一直學我說話」,這點我非常好奇,不斷的重複語句,居然不會被青春期的孩子排斥。而且,複誦的過程中,我有一種「同時帶領著孩子再一次聽聽自己剛剛說了什麼」的魔法,我僅僅只是複誦,孩子有時就會自己更正錯誤,修正自己剛剛說不對的地方,對我來說挺有趣的。
我的兩個孩子很會吵也很愛彼此,最近的告狀,我也只是複誦,核對,居然都是兄弟自己收場,最後他們還給我一句:「我們只是告訴你而已」。原來媽媽只要有耳朵就好了,這讓我太訝異「複誦」的魔力。
2.每天給孩子欣賞3分鐘,在細節上詳細描述給孩子聽。
對我而言,最難完成的居然是這項功課,不是欣賞孩子難,而是在細節上詳細描述很難,至今我認為我還沒完成好這項功課。像是哥哥游泳一直考試沒過,他跟我說「這次我有把握一定會過」,我就只有欣賞他對自己有信心,願意再努力,然後沒了,總覺得應該可以再說多一點。
或是弟弟之前會騙我功課沒帶其實是沒寫,但最近會直接跟我說沒寫,我就欣賞他勇敢承認自己沒寫,而不是用說謊來掩飾,然後又沒了。雖然沒有做到細節上的描述,但透過不斷的欣賞孩子,我發現這可以帶給孩子很大的勇氣,孩子的思考模式也朝著正向思維前進。
3.每天寫下對自己的欣賞3件事
每天記錄自己的欣賞,反覆看著自己的欣賞,剛開始前幾天一直哭,每看一次哭一次,現在不哭了,但還是有些難過的感覺,感覺自己好像不太欣賞自己,常常指責自己,常常懷疑自己有錯誤,常常檢討自己都覺得是自己沒做好,不知道是不是孩童時期父母師長對我的期望很高(我一直都是成績優異的好孩子),讓我自己不允許自己犯錯,會害怕犯錯後別人會討厭我。
這次透過一次一次對自己的欣賞,我有一點點開始放下,覺得做的不好時,想想自己也是有做的好的地方,就好比這幾天工作上有疏失,我不在像以前有那麼多的情緒,自責難過覺得自己怎麼可以犯錯,反而冷靜想著可以怎麼解決問題,對於被責罵也比較能接受被責罵的自己。
整體上來說,透過儀婷老師佈置的三項功課,讓我對自己有比較少一點自責,也比較看見自己的努力,孩子似乎也放鬆了不少(加上現在是寒假),雖然衝突每天依然發生,但家庭關係也微微起了變化。
我要謝謝老師給我的鼓勵及引導,而且老師不厭其煩的叮嚀我們要將過程記錄下來,這個過程真的很重要,透過寫可以反覆的思考練習,一次一次不斷的修正,收穫太大太大了,對我這樣一個理科女孩而言,雖然我依然會偷懶,但做過這麼一次,我真心覺得老師說的話都是自己親身走過的經驗,發自內心覺得很有用的工具(步驟),每個學習者若按照步驟實際運用,真的看見親子關係的改變。
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為了讓每個孩子都能有機會在更好的教養中,正向的快樂長大,讓教養共融,進而影響每一個家庭,趁過年前,你買書送朋友,無論你身處何方,我送你一場線上講座。
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1. 講座時間:3/26早上11:00(僅有一檔時間,請斟酌自己的時間參與之)
2. 購書日期:需於1/29---3/20購書(憑購書憑證、發票、下單收據等能證明即可)
3. 數量:需一次購足3本《薩提爾的親子情緒課》
4. 名額:50人
步驟:
Step1:購3本書《薩提爾的親子情緒課》
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廣韻作業怎麼寫 在 #國文系聲韻學反切上字表 - 閒聊板 | Dcard 的推薦與評價
國文系的聲韻學學習歷程,好像流程都是:拿到一本廣韻作業+反切上字表,->開始背反切上字+寫廣韻作業,->不停地背+不停地寫,->無止盡地背+無止盡地 ... ... <看更多>
廣韻作業怎麼寫 在 Re: [疑問] 廣韻作業 的推薦與評價
校正首先拿到文史哲的廣韻作業先用宋本廣韻校正有沒有抄錯的地方例如p.13 倒數第7個推--叉隹切,宋本廣韻p.58寫"叉隹切,叉字誤,今據王二全王正作尺 ... ... <看更多>
廣韻作業怎麼寫 在 Re: [疑問] 廣韻作業- 看板Wrong_spell - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《mickeyprince (米奇公主)》之銘言:
: 很抱歉 不知道這個問題是否可以在這個版發問
: 如果不行 請刪除 我想請問一下
: 有一本文史哲出版社的《廣韻作業》
: 切語上字與下字的聲紐 清濁 聲值 等 呼 韻值 系聯 等項目
: 是不是只要有藝文印書館的《校正宋本廣韻》就可以找到答案
: 另外 可以麻煩答案知道的人 給我 東 同 的範例嗎?
: 因為我實在不知道廣韻作業要怎麼寫
: 麻煩大家了 若是 po錯地方 真的很抱歉
這個...沒聽過課要寫這個可能會有點麻煩
藝文的宋本廣韻用處只有一部分而已
1.校正
首先拿到文史哲的廣韻作業 先用宋本廣韻校正有沒有抄錯的地方
例如p.13 倒數第7個 推--叉隹切,宋本廣韻p.58寫"叉隹切,叉字誤,今據王二
全王正作尺隹切" 有"正作"表示經過考證,是廣韻作業抄錯,可在廣韻作業上
把它槓掉寫在旁邊 (最開始碰到的例子應該是p.2的豐,敷空切)
如果沒有"正作"的話,表示待考證,可以把註解寫在該字下面備註的地方
例如p.7 為,遠支切,"支字誤" 整本都要訂正...
2.聲鈕
校正完之後,再來寫聲鈕(或者是可以的話,連聲值跟清濁一起寫)
這部份,請參照林尹.林炯陽老師編的"中國聲韻學通論"(黎明文化事業出版)p.239
有張"切語上字表"(因為我不知道你是用什麼版本,反正要有切語上字表就對了)
通常上字表示要用背的,或是你抵死不背,那就等寫完整本廣韻作業
(不背起來也難,但建議最好先背了再寫,會比較熟練)
通常是從"端母"開始背:端丁都當德得多冬
表示在廣韻作業裡面出現的字,例如像東/德紅切
切語上字為"德",切語下字為"紅",按照切語上字表,"德"屬於"端母",
就在"聲鈕"的地方寫上"端",例如p.1的聲鈕依序是:端定知澄照...
3.聲值和清濁
寫完聲鈕後,按照林尹.林炯陽老師編的"中國聲韻學通論"(黎明文化事業出版)p.101
有張清濁聲值表,全清全濁次清次濁的寫法就按照上面來寫
例如 東,端母,端為"全清",就在"清濁"那欄寫上"全清",聲值地方寫上"t"
通常在上學期的聲韻都只會寫到這個部份,因為之後的"系聯"其實有一點麻煩
因為會涉及到一些重紐的問題@@
不過在這之前,上學期還要會填"韻圖"
還有陳澧"切韻考"反切系聯條例6條 很重要 因為那是用來寫系聯用的東西
舉個例...
1..切語上字同用 互用 遞用者,聲必同類
例如冬:都宗切 當:都郎切 同用"都"作切語上字 (同用)
當:都郎切 都:當孤切 "當"用"都"作切語上字 "都"用"當"作切語上字(互用)
冬用"都"作切語上字,都又用"當"作切語上字 (遞用)
因此冬 都 當 可以系聯為同一類
後來寫的時候若切語上字沒看過不知道怎麼系聯,
查宋本廣韻看他最初的同音字到底是什麼 例如p.1最後一個 穹,去宮切
"宮"音同"弓",(廣韻p.25)所以"穹"跟"弓"(居戎切)可以系聯成一類
另外,有空就把廣韻206韻背起來吧...
先背橫的:東冬鍾江支脂之 微魚虞模齊佳皆 灰咍真諄臻文欣....
再來順著背平上去入:
東董送屋 冬 宋沃 鍾腫用燭....
嗯...基本上有點麻煩,請好好學習吧
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明日新聞台 飲冰室夜話 https://mypaper.pchome.com.tw/news/blueful/
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 59.112.32.172
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