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【自我介紹是訓練表達的第一課，別再只會講完名字就沉默！】
從小到大，每個人都會遇到許多次自我介紹的機會，但自我介紹其實很抽象，很多人即使讀到大學，自我介紹也只說得出：「我的名字叫○○○」一句話，就再也沒有內容可說了。用遊戲與互動，引導孩子思考、說出自己的故事▶▶https://cplink.co/1MsL6S1T
從小培養說話的藝術！聽讀故事看「溝通」的重要性
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#一定要警惕_這是個真實的新聞案例
#送給孩子最棒的禮物就是讓他們學會保護自己
一段小女孩到達補習班大樓後遭可疑男子尾隨入大樓，幸好媽媽機警發現，請老師下來接小女孩的影片在網路上引起許多家長的驚呼與擔憂。
危機無所不在，就算是從下車到等電梯上樓進補習班的短短路程也都可能潛藏著危機，幫孩子留意環境安全之外，更重要的是培養孩子的自我保護能力。
「#保護自己有絕招」全系列共三本：#反誘拐 #反霸凌 #反性侵和家暴 的主題有效幫助孩子建立自我保護意識。
書以漫畫手法呈現真實情境，讓孩子遇到狀況時，可以馬上警覺。每種狀況後，也會先引導孩子思考該怎麼辦，再教導孩子正確的應對方式。
⭕《#保護自己有絕招1_我不跟陌生人走》教孩子 #遠離誘拐、綁架危險；辨認說謊騙小孩的壞人。
⭕《#保護自己有絕招2_我不一個人忍耐》教孩子認識霸凌的不應該，如何才能 #打敗霸凌，不做霸凌者、被霸凌者或袖手旁觀的人。
⭕《#保護自己有絕招3_我要大聲說不》教孩子學會 #保護自己，不管是陌生人或親近的人，都要勇敢對性侵和家暴說不。
#重返校園更要建立孩子的自我保護意識
來回校園途中或是在校園裡，多少都潛藏著危機，家長老師無法每分每秒都盯著孩子，有些孩子更是傻呼呼，被霸凌卻為了融入群體而默默忍受，因此培養孩子的 #自我保護意識 更是一種必須。
📍孩子曾經遇過這種情況嗎？
●明明什麼都沒做，卻被同學排擠、欺負。
●看到別人被欺負，卻假裝沒看見。
●故意欺負比你弱小的人，叫其他人不要理他。
❌拒絕被霸凌，也拒絕成為霸凌者❌
「#保護自己有絕招」全系列共三本：#反誘拐 #反霸凌 #反性侵和家暴
全套書以漫畫手法呈現真實情境，讓孩子遇到狀況時，可以馬上警覺。每種狀況後，也會先引導孩子思考該怎麼辦，再教導孩子正確的應對方式，培養自己保護自己的力量。
書
🧍「保護自己有絕招套書」
博客來>> https://bit.ly/3yvhqZE
誠品>> https://bit.ly/3juWwpl
Momo>> https://bit.ly/3ju8Gi8
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學會安頓自己，好接納全部的你！同理彼此，實踐親子間最堅定的愛。
這支影片為大家示範何謂啟發式問句。用引導孩子思考的疑問句，來代替必須服從的命令語。
它的教育目標是透過引導，幫助孩子從「內」而「外」先了解自己該做什麼，再付諸行動，而非一味靠大人給予命令才做，沒有自己思考。
如果大人常用命令語來規範孩子，他的價值感和歸屬感就會慢慢減損。孩子會愈來愈不喜歡被命令，甚至漸漸出現故意不聽話、與大人抗爭等行為。因為他潛意識會覺得唯有自己作主、不被控制，才是有價值的人。
邀請所有爸爸媽媽一起來學習啟發式問句的使用方法，安定自己的情緒，也安定整個家庭。
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☞ 蒙特梭利專家、暢銷書《蒙特梭利專家親授！教孩子學規矩一點也不難》作者羅寶鴻全新著作！
寶鴻老師身為蒙特梭利專家、同時也是一個小男孩的爸爸，除了堅實的理論基礎外，透過粉專經營，累積大量與爸爸媽媽線上討論教養疑問的經驗，同時也在日常教學中，閱「孩」無數，是爸媽在教養路上，最信賴又溫暖的好夥伴。
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■ 腳本。企劃｜林靈姝
■ 拍攝。剪輯｜陳威廷、蘇捷
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【點讀筆五大系列學習紀錄】
一歲左右，寶寶開始會記得日常物品與名稱，常常會伸出他的小手指，指著他看到的物品/圖片/影像，期待大人說出名稱，透過重複聆聽記憶，孩子將物品/圖片/影像與辭彙聯結起來。到了更大一點，可能會開始接觸第二語言，也許會因為自己也不太熟，這時點讀筆就是一個很好的媒介。#去粉絲團與社團抽獎
✅協助學習中/英/台語三語
✅增加學習方式與遊戲
✅一般書也變有聲書
✅能製作有聲相本/日記
✅耐用厚頁/無毒安全
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團購時間:即日起～08/26 23:59
點讀筆提供語言學習一個趣味和遊戲化的媒介與模式，但在使用之前，爸爸媽媽須先了解：
▶ 了解孩子語言發展階段：提供適齡學習內容。
▶ 觀察孩子反應與興趣：孩子在表達尚不熟練的階段，需要大人觀察孩子的聲音表情、肢體動作來理解孩子的想法和動機。並選擇孩子有興趣的媒介或活動來進行學習。
▶ 陪伴下互動學習：新的東西，都需要大人示範和引導建立學習的模式，讓孩子能感受到學習的快樂，過程中遇到困難，大人也能適時引導孩子思考如何解決問題或示範讓孩子模仿。
▶ 實際的應用：透過點讀筆/繪本/玩具學習的同時，生活情境中的練習也要持續練習，遊戲與情境中都練習，讓學習可以類化與運用。
▶ 適當的回饋：不論孩子是用動作、聲音或點讀筆都該給予回饋，讓孩子知道表達後會有回應，增加孩子溝通的動機與主動性。
建議前備技能：能翻撥書本、能握筆塗鴉、對書中的圖畫有反應、有簡單模仿聲音的能力
適用年齡：約一歲以上，大人陪伴下練習
參考發展年齡
1-1.5歲『物品』名稱詞
1.5-2歲『身體部位』名稱
1.5-3歲『動作』詞
1.5-2歲『主詞+動詞』、『動詞+受詞』的句子
2-2.5歲『物品名稱詞/人稱詞+地點名稱』的句子
2-3歲『你我他』代名詞
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