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「重要文法・複習！」
今天來複習一下「形容詞」的文法
日文的形容詞分成二類：「い形容詞・な形容詞」，相信大家都很熟悉
不過要特別注意一下，形容詞除了可以形容「名詞」之外，也可以用來修飾「動詞」喔！
.
台灣人經常會忽略這種「形容詞的副詞用法」
聽起來很複雜，不過只要記住下面這張圖表就可以囉~(^O^)
.
註：「きれい・有名（ゆうめい）・嫌い（きらい）」雖然都是「い」結尾，不過是屬於「な形容詞」喔！
「日文形容詞的接續方法・總整理！」
今天來複習一下「形容詞」的文法
日文的形容詞分成二類：「い形容詞・な形容詞」，相信大家都很熟悉
不過要特別注意一下，形容詞除了可以形容「名詞」之外，也可以用來修飾「動詞」喔！
.
台灣人經常會忽略這種「形容詞的副詞用法」
聽起來很複雜，不過只要記住下面這張圖表就可以囉~(^O^)
.
註：「きれい・有名（ゆうめい）・嫌い（きらい）」雖然都是「い」結尾，不過是屬於「な形容詞」喔！
我是個問「為什麼」比學生還多的老師。
恕我冒眛，
因我一直都不太信學生「真懂」。
尤其是實際與我互動學習的學生，
他們心裡不說，但我清楚，
他們應覺得我是個愛找麻煩的機車老師，
我們在基礎日文都學到：
「ゆっくり説明する。」
「短く説明する。」
「簡単に説明する。」
課本都有教，
也有說後兩句是「轉副詞」
但每次被我問「為什麼要轉❓」
「第一句為何不用轉❓」
就說不出來。
「話すことができる。」
這種表能力的句型，
大家都知こと是名詞化，
被我問：「為什麼需這麼麻煩❓」
絕對是一片沉默。
還有我叫學生初學「を」時，
不建議去記什麼「動作的對象」；
萬一被我問到：
【與表對象的「に」有何差別❓】時，
又支吾其詞。
長期看我的付費或免費教學影片，
應也可感受到我重視「理由」，
學語言，雖不似科學須凡事舉證，
但能敘述理由的，你棄而不知，
強記硬背，叫迷信❗️
你學一個新文法、單字、句型，
👍深入學習，是知其理由再背；
👏其次的學習，是找口訣來背；
😥沒辦法時，才只好先背。
若你不知理由，還是忘很快，
因大腦沒被說服，
強迫灌食，
考完試、下了課又吐出來了。🤑
就算有口訣，
我的經驗是：
再好背有趣標新立異的口訣，
只是應付了學習當下，
但你還是要去【背那個口訣】呀😂
有學生還把ＡＢ二文法口訣【背反】😨
我想設計口訣的老師一定很哭笑不得吧？
老師辛苦幫你剝皮、去子、擺盤，
讓你好下口，
就是有人偏要吃錯，去吃盤子❗️
所以為什麼「復習」多重要，
就算我解釋了「轉副詞」的原因：
【只有副詞可修飾動詞】
但你根本沒這個體認，
怎能接受我之後的解釋呢？
所以我只好跟你說：
同學，你就背【一哭拿泥】～
い形容詞去い+く、
な形容詞＋に
但你信不信，
下次還會忘記這口訣用在哪個文法❗️
因治標不治本，
非長遠之計，
人類的求知欲，只會越來越高，
總有一天你還是會想知道原因，
因為你發現：
無法解決說、寫的自我創作問題。
百家爭鳴時代，
學習亦然，各有所長，
除非真無法解釋原因，那才死背；
不然，長遠來說，
還是去搜尋一下以往經驗，
比如你可這樣想：
1️⃣因我學過「日本語ができる」
2️⃣所以【助詞が前面＋名詞】
3️⃣所以「話す」這動詞佬，
就要遵守が老大的規矩，
自願扮成名詞才討喜，
4️⃣只好披上名叫「事情」的大衣，
偽裝成「一件事」，也就是「こと」，
5️⃣它就可靠著「話すこと」變成名詞，
順利和が老大結婚。
以上，才叫作【有憑有據地理解】啊！
祝同學都盡量依循這樣的精神、
學得真實、充實、紮實。
🤭老話重申：
不只收藏，幫我分享，會給你更多。😇
別人講的，你聽得懂，一半是你的；
聽得懂的，你會使用，全部是你的；
會使用的，你教會人，你不再遺忘。
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原則以如下方式更新:
週一：新聞日語 ( N3以上。遇重大新聞時。 )
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隔週日：學習要領 ( 全程度,。現身教學，不定期更新。)
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