#拆文解字大挑戰
💖中秋節大家都有猜燈謎嗎?除了燈謎 外也可以來玩「 #拆字 」
一起與孩子腦力激盪,來個拆文解字大挑戰吧!🙆♀️🙆♀️
👉字可以拆開或堆疊,就像堆積木一樣!
🤔想想看,哪些火字邊的字能換成水字邊呢?🤔
小編先🙋♀️:烘→洪 、 煥→渙
#字的傳奇2 🔥火神的進擊🔥
💖故事也能學認字!帶孩子認識漢字結構;拆解佔比最多「形聲字」的秘密
💖趣味對話x獨特的角色,原來國字這麼好玩!
💖「字的童話」作者 金鼎獎作家 #林世仁 匠心獨運撰寫
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同時也有6部Youtube影片,追蹤數超過10萬的網紅親子天下,也在其Youtube影片中提到,今天文字魔法師 林世仁 來破解 人稱「文字魔法師」的林世仁老師創作多變,童詩到小說,樣樣精彩!到底老師怎麼做到的? 今天破解林世仁創作的秘密,原來作文這樣寫更厲害! 這次影片錄製特別邀請《字的傳奇2》的主角群;馴字師、苞苞俠成為座上嘉賓,但攝影棚卻突然失火了?面對來勢洶洶的字妖,大家能平安無...
形聲字 在 親子天下 Facebook 的最佳解答
#拆文解字大挑戰
💖中秋節除了 #燈謎 外也可以來玩「 #拆字 」
一起與孩子腦力激盪,來個拆文解字大挑戰吧!🙆♀️🙆♀️
👉字可以拆開或堆疊,就像堆積木一樣!
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形聲字 在 丹爸家庭親子粉絲團 Facebook 的最佳貼文
#字的傳奇2上嘍!!
萬眾矚目~~林世仁老師再次出擊,
帶寶貝「說文解字」,一解漢字的祕密!!
12110090701許願品 親子天下 字的傳奇2:火神的進擊(金鼎獎作者林世仁再次出擊)
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金鼎獎作者林世仁再次出擊,
「字的傳奇」第二彈
完整呈現蘊藏童心的現代版「說文解字」
揭開漢字占比最多的「形聲字」神奇結構
「字的傳奇」雙主角每集登場:
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠,
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」,
在冒險故事中,也能一解漢字部件、部首結構的祕密。
第二集 《火神的進擊》
馴字師跟苞苞俠又來了,面對來勢洶洶的字妖,帶來了嚇人的炮竹;讓堯城處處起火,大街小巷的人們「火燒屁股」到處竄,這一切看似跟「火」息息相關,你以為是火神顯神威嗎?小心別被騙了,這背後有一個大陰謀,主使者另有他人,會是誰在搗蛋呢?
走!跟著馴字師和苞苞俠馴字妖,這次要去不周山下瞧瞧──胡鬧字妖是何方神聖。
系列特色
1. 融合字的結構與部件奧秘,讀故事也能學漢字:延伸故事情節,以苞苞俠《不懂筆記》補充說明當集故事情節中出現的漢字結構,引導讀者進入漢字的象形字、形聲字和會意字;更以馴字師的《破案筆記》呈現歷史上漢字發展脈絡或相關人物介紹,為讀者揭開漢字的神祕世界。
2. 跨時空故事背景和冒險刺激的情節:透過主角馴字師以字靈界的神人和倉頡的好幫手,自由穿梭過去、未來與現在,在人和字的世界馴字妖除字魔。過程中和好夥伴苞苞俠有許多冒險的事件,以及驚奇的遭遇。
3. 獨特角色以詩歌童謠展現逗趣對話:主角馴字師和苞苞俠分別以口訣、詩歌、繞口令等中文特有的語言形式呈現俏皮的對話,使讀者在閱讀時也能身歷其境感受漢字從古至今的節奏和押韻趣味。
4. 搭配插畫和漫畫,培養圖像閱讀力:以符合現代閱讀趨勢的圖像讀本做基礎,文字搭配多元形式的圖像,包括跨頁背景圖、小插圖和漫畫式的連續小圖,同步培養文字和圖像的閱讀力。
形聲字 在 親子天下 Youtube 的最佳貼文
今天文字魔法師 林世仁 來破解
人稱「文字魔法師」的林世仁老師創作多變,童詩到小說,樣樣精彩!到底老師怎麼做到的?
今天破解林世仁創作的秘密,原來作文這樣寫更厲害!
這次影片錄製特別邀請《字的傳奇2》的主角群;馴字師、苞苞俠成為座上嘉賓,但攝影棚卻突然失火了?面對來勢洶洶的字妖,大家能平安無事的完成節目錄製嗎?還是會發生什麼趣事呢?
《字的傳奇2:火神的進擊》
繼萬眾矚目、暢銷五十萬冊「字的童話」系列
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《字的傳奇 2: 火神的進擊》
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每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」,
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【系列作品特色】
1.融合字的結構與部件奧秘,讀故事也能學漢字:延伸故事情節,以苞苞俠《不懂筆記》補充說明當集故事情節中出現的漢字結構,引導讀者進入漢字的象形字、形聲字和會意字;更以馴字師的《破案筆記》呈現歷史上漢字發展脈絡或相關人物介紹,為讀者揭開漢字的神祕世界。
2.跨時空故事背景和冒險刺激的情節:透過主角馴字師以字靈界的神人和倉頡的好幫手,自由穿梭過去、未來與現在,在人和字的世界馴字妖除字魔。過程中和好夥伴苞苞俠有許多冒險的事件,以及驚奇的遭遇。
3.獨特角色以詩歌童謠展現逗趣對話:主角馴字師和苞苞俠分別以口訣、詩歌、繞口令等中文特有的語言形式呈現俏皮的對話,使讀者在閱讀時也能身歷其境感受漢字從古至今的節奏和押韻趣味。
4.搭配插畫和漫畫,培養圖像閱讀力:以符合現代閱讀趨勢的圖像讀本做基礎,文字搭配多元形式的圖像,包括跨頁背景圖、小插圖和漫畫式的連續小圖,同步培養文字和圖像的閱讀力。
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形聲字 在 親子天下 Youtube 的最佳貼文
到底是哪個厲害的角色,讓作者林世仁老師動彈不得了呢? 究竟部首與部件有哪些神奇的地方? 神奇的「倉頡筆」又有什麼功能呢? 快跟著林世仁老師,以及馴字師、和苞苞俠,一起解開《字的傳奇》的創作秘密吧!
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形聲字 在 劉哲辰- 老師[濤]為甚麼是形聲字? | Facebook 的推薦與評價
濤原本的聲符是"𢏚",甲骨文的字形從水、𢏚聲,篆文從水、壽聲;中國字常會以音同、 ... 的,但現代音有轉變所以無法直接從字形外觀看出,不過它確實是形聲字沒錯,只能 ... ... <看更多>
形聲字 在 [分享] 「國」是會意字,不是形聲字- 看板tutor 的推薦與評價
原本標題的分類是選「解題」,但是我已經把答案找出來了,
所以把它改成「分享」,跟教國文的老師們分享這個結果。
前幾天家教學生寫自修(翰林版《Win贏複習講義-國文》)時,卡在一題六書的題目,
他認為「企」是會意,而「國」是形聲,
但是自修的答案卻寫「企」、「國」都是會意字。
一開始我也覺得自修答案寫錯了,後來翻了《說文解字》和查甲骨文之後,
確定「國」是「會意」字,而非形聲字。
.............................................................................
以下是答案的分析結果:
《說文》:「國,邦也。」
「或,邦也。」
「邦,國也。」
清代段玉裁注《說文》裡面的「國」字時,引用了《周禮》的解釋,
《周禮》的注說:「大曰邦,小曰國。」
段玉裁分析道:「邦之所居,亦曰國。析言之也。」
由以上可知,「國」和「邦」雖然定義不太一樣,但是「邦」也可以叫「國」。
至於《說文》的「或」字解釋,是說「从口,戈以守其一」。
「或」字的下面那一橫(一),是代表「地」的意思。
「或」是會意字,是三個字形相加的,「口 + 一 + 戈」。
「或」字的解釋是「拿著戈(武器)守衛著某一地方」,
而人所守衛的地方就是自己的居所,所以「或」=「國」。
而古文(周朝以前)當中,只有「或」字,無「國」字;
所以「或」字是「國」字的本字。
但是後來「或」被借去當「有」的意思(假借),
所以另外在「或」字的外圍加上「囗」字,表示這是在某一個區域之內的地方。
所以「國」字也是「會意字」,
它是四個字形加起來的:「口 + 一 + 戈 + 囗」。
............................................................................
我和室友爭辯「國」這個字將近兩小時,
他認為是「象形」,我認為是「形聲」,
他還特地翻書找殷商時期的甲骨文,結果證明我們兩人都錯了......。
甲骨文的「或」字長這樣子:
─ ┼─
│○│ ┼
─ └┘ (右邊那個字是「戈」,我沒有繪畫天分)
但是甲骨文字還沒有定型,所以「或」字又長成這樣子:
─ ┼─
○ ┼
─ └┘ (終於長的像現在的「或」字了)
..............................................................................
至於我當初堅持「國」是形聲字,
是因為我用「音訓」的方式求本字,而不是用「形訓」。
以下是漳州話(雖然有研究說漳、泉二系音,泉州話比較完整保留中古、上古音,
但是我們家是漳州人......,我不會每個字都唸泉州音 = =)
或:hik
國:kok
惑:hik
域: ik
這四個字的本調都是「陰入」(第4調),
而且四字都是收「舌根清塞音」的「k」,
怎麼會那麼剛好????
後來我想到一個硬可以解釋通的方式,
就是魯派(魯實先)的「形聲必兼會意」說,
該說認為,形聲字一定兼會意字。
所以若我說某字是形聲字,那就代表我也認為它是會意字。
以上是若硬是要把「國」凹成形聲字的方法。 XDD
雖然我個人不太認同魯派的學說,
因為形聲字不一定是「形符+聲符」,
有些形聲字是「聲符+聲符」,沒有形符。
............................................................................
以上是昨晚研究之後的結果。
提供給教國文的各位老師分享。
--
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◆ From: 140.122.39.122
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