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🌟培養技職人才，是整個國家的事！教育部、經濟部和勞動部應共同攜手合作！💪

🔆產學攜手很重要，但跨部會合作不夠到位
技職教育是產業發展很重要的基礎，尤其技職人才培育，本來就應該對接產業需求。 #今天奕華擔任教育文化委員會召委，#特別排定教育部_勞動部及經濟部列席，就「 #我國技職教育推動產學訓合一現況及減少學用落差成效與檢討」進行專案報告。
教育部主管技職人才培育，但不會了解產業發展方向，更無法掌握未來五年、十年的產業人才需求。如果經濟部、勞動部不支援，未跨部會合作，如何培養技職人才？尤其形式上都有跨部會平臺或小組，但為何至今成效不彰？

⚠️教育部執行多年的「#產學攜手計畫」，但學用落差卻還是原地踏步：
近3年參加產學攜手的技高學生平均只有整體學生的1.19%，而且參加人數越來越少，不只學生數少，連產業案件數也未見起色。
推動產學攜手，結合高職、技專校院和產業界，才能解決學用落差和學生淪為廉價勞工的問題，但如果經濟部和勞動部不幫忙，只靠學校各顯神通孤軍奮鬥自己找廠商，怎麼可能會有進展？
➡️教育部長宣示將推出「產學攜手計畫2.0」
✅奕華提案：
要求教育部，每三個月應與國家發展委員會、經濟部、勞動部等會商討論，提供高中職與技專校院產業缺工需求和媒合報告，以利學校修正人才培育與科系調整方向。
➡️教育部、勞動部、經濟部允諾調整👏🏻

⚠️獲技優甄審、技優保送或特殊選才學生進入優質大專校院卻水土不服，無法一展長才？
許多技術專長的學生反應，透過技優甄審、技優保送或特殊選才等升學管道，如願進入優質技專校院就讀，比如台科大、北科大、雲科大等，但因大專校院端與技職端教學目標不同，導致以技術升學的學生，進入到偏重學術的技職校院會水土不服？甚至被退學或決定休學的所在多有，造成人才損失！這表示技職人才培育，理論與實務有著嚴重的落差！
✅奕華提案：
奕華要求教育部一個月內提出針對技優甄審、技優保送或特殊選才學生如何銜接技專校院課程，發揮所長，以利技職人才培育。
➡️教育部允諾研議👏

⚠️111年四技二專統測分數佔比竟學科分數重於專業科目，恐有違108課綱精神及高級中等教育法第五條之規定，要求教育部3個月內釐清：
🔆依據108課綱「高中建教合作班課程實施規範」闡明，專業科目與實習科目共應佔校訂科目80%以上，其中60%以上應為實習課程，可以看出對於學生實作能力之著重。
另依據「高級中等教育法」第五條之規定，普通型與技術型高級中等學校自有其核心差異。
🔎然而，依據111年四技二專甄選入學，學生需報名統測，而統測考試科目為國、英、數、專業一、專業二等五科。一般科目分數占五分之三，專業科目卻僅佔五分之二，與之前的國英數300分、專業一和專業二共400分不同，恐有違108課綱精神及高級中等教育法第五條之規定‼️
➡️教育部允諾於3個月內針對上述狀況檢討釐清，提交書面報告至本委員會。

「未成年勞工遭職場霸凌、囚虐？這些角落不該再被忽視！」
　
前年一名桃園未滿 16 歲的台印混血中輟少年，透過人力仲介銀行到工程行工作，卻被同事暴力虐打致死；不久前，彰化台越新移民二代 17 歲中離少年，也是透過仲介找到鐵工工作，卻遭到雇主囚禁、虐待三個月才獲救。兩年來，發生兩起未成年少年職場打工受虐案件，造成一死一重傷的悲劇。
　
今天上午，台少盟邀請我與吳玉琴、賴香伶、林昶佐委員，以及許多民間團體、專家學者，一同召開記者會，呼籲行政院及各部會，應該正視並且徹底檢討、填補未成年勞工於職場受虐的問題。
　
對於兩年來的這兩起悲劇，我相信這不會是個案，此時此刻，應該還有許多未成年的工作者，處在這樣的勞動條件之下，輕則被苛扣薪水，被要求超時工作，甚至正在被霸凌，正受到傷害。
　
我們希望審慎檢視，該如何保護這些正在被不當對待的孩子？
　
依照《勞基法》45 條規定：雇主不得雇用未滿 15 歲之人從事工作，但國民中學畢業或經主管機關認定其工作性質及環境無礙其身心健康而許可者，不在此限。
　
也就是說，除非已經國中畢業，或者雇主向勞工局申請，並通過童工雇用審查，才能雇用未滿 15 歲的勞工。
　
而即使通過審查，未滿 16 歲的童工也有嚴格的工作時間限制，如：不能加班，也不能在夜間工作。此外，對於未滿 18 歲之人，《勞基法》第 44 條有特別限制雇主不能要求他們從事危險或有害的工作。
　
根據教育部統計，2018 年的國中輟學通報數是 3,137 人，而有多少輟學的孩子現在正處於這樣危險的工作環境中？通報過後是否有後續積極聯繫、關心，都是政府現在就應該去了解、介入的。
　
我們應該正視的問題是，這些孩子，是否是因為家中經濟弱勢，需要出來工作養活自己，甚至貼補家用？然而在目前沒有合適管道的情況下，很容易就透過私底下的人際網路，或是違法的人力仲介公司，去尋找工作，導致工作環境、品質如何？都無人可管。
　
在政府推行十二年國民基本教育的同時，除了義務教育階段，會有入學委員會追蹤關心中輟生；而國中畢業的少年，若想兼顧就學與就業的人，則可以透過建教合作。
　
若真的因家庭環境，導致有就業需求，我們應該以合法管道，協助他們轉銜進入就業環境，或是透過勞動部的勞動力發展署去輔導做職訓，由各地方政府勞工局媒合適當的人力仲介公司，幫他們找工作。如此一來，勞動安全相對有保障，政府也才能掌握他們工作的勞動狀況，安排需要的訪視與關懷。
　
雖然法令面有維護未成年勞工權益的基本規定，但對於這些孩子在工作場域受虐的問題，卻沒有相關配套預防措施。
　
勞動部、教育部應該跨部會合作，並且去聯繫各地方相關局處跟學校，掌握有多少未在就學環境的未成年，有工作的需求，並且去檢視這些工作場域，是否適合青少年工作，避免更多憾事發生。

「媽媽白天在宣紙廠工作，晚上到屠宰場清洗豬內臟，還會做苦工扛杉木。」兩兄弟眼見母親辛苦，10歲就開始賺錢，假日採香菇、雨天抓蝸牛、晴天賣粗梨，兩個一模一樣的小男孩為了掙生活，什麼都做。
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「媽媽說自己沒讀什麼書，賺錢才辛苦，她什麼錢都省，就是學費不省。」巫有捷說：「有次我採香菇賺了60元，花5元買蠶豆酥，那是媽媽唯一一次生氣打我，她說每一分錢都要用在刀口上。」
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雖然兩兄弟成績總在前三名，高中還是迫於經濟壓力，選擇彰師大附工的建教合作班，因為畢業後能馬上拿到乙級技術執照。兩兄弟課餘在盈錫打工，當時盈錫只有7個員工，創辦人林國華技術出身，不料負責業務的廠長帶著客戶離開，業務停擺，越做越虧，負債高達1千多萬元，林國華看中工讀生巫有崇刻苦個性，於是假日總要女兒坐在他身邊陪著加班。

本集主題： #國立永靖高級工業職業學校介紹　#許榮添校長專訪
　　
校長的話：
教書24載，樂活在工作中，更能體認作家隆.克拉克在「優秀是教出來的」這本書提及「教書就是製造驚喜，就是製造孩子難忘的經驗」，
更讓我能了解學 校的經營「不僅要有創意，更應注重學生的生活教育」。
種下良好的品格，它會給孩子帶來一生的收穫，
師長的每一點善良、寬容、愛心，無論多微小，都會像星光 一般，永遠會留在孩子的記憶中，造就孩子非凡的人生。
　　
學歷：
國立彰化師範大學　　工業教育學系教學碩士班
國立彰化師範大學　　工業教育學系40學分班
國立台灣師範大學　　工業教育學系製圖組
省立台北工專　　　　機械工程科工業訓練組
省立彰化高工　　　　機械製圖科
　　
服務經歷：
製圖員、機構設計工程師、日校導師、夜校導師、實用技能班導師建教合作班導師、訓育組長、秘書、家長會總幹事、學務主任
國立宜蘭特殊教育學校校長
國立臺中啟聰學校校長