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【英語暨AI教育】
今年暑假特別邀請100位大專學生回到彰化，擔任74所國小低年級英語社團暨AI教育扎根活動指導老師，讓大哥哥大姐姐們用線上英語學習，並提供有獎徵答，和孩子們互動，體驗不同於日常教學的多元教學模式。
「教學相長」這是一個讓彰化學子們提昇國際觀的學習競爭力計畫，同時讓大專青年與小寶貝一起學習成長，也是積極推動雙語教學及國際教育扎根校園的示範。
在 110學年度我們將引進的34位外籍英語教學人員，除於學校駐點教學外，亦協助本府規劃辦理「彰化縣外籍英語教學人員到校服務計畫」、「彰化縣外師英語走讀計畫(Traveling Tales)」及發展製作數位多元主題學習資源，提供學生更多機會與外師互動，以提升學生英語學習興趣動機，期望能夠讓本縣走向優質化、國際化之教育縣市。
【缺乏提問教學的「師培」體系，素養就真的會失陪了】
多年前，有一次去彰化秀水帶國中小老師們提問力教學，接我的資深老師說，過去師培體系從未教他們教學的「魅力」，我好奇是什麼「魅力」？
他說讓學生專注、願意聆聽的能力。
我問，那師培體系在教什麼？老師會教學嗎？這位老師嘆口氣，沒有太多教學現場的技能，所以他好奇要如何有「魅力」。
我回答，這應該不完全是「魅力」，魅力是個人特質，但只有魅力，沒有教學能力，知識也無法內化。只要掌握教學基本能力，就能解決或提升教學與學習效果。
但當時我沒有認真思考提問與教學的關係，我自己的教學經驗值也還需要增廣與提升。
經過這幾年的經驗累積，又刻意去教過國小、國中、高中生，以及教過更多基層的老師，對提問力教學有了更多心得。
下週會針對國小藝術教育領域的老師，開設「提問力教學」工作坊，如何將提問力運用在教學設計與教學現場。
一個是教學主題與內容。如何應用提問力，讓課程內容不是單面陳述，而能提升學生專注力與思考力。
另外是課堂現場的提問力。老師如何透過提問力，讓學生練習表達與思考，也讓老師練習聆聽、歸納摘要與追問，引導課堂的對話充滿熱力與創意，讓學習不再是單向被動。
要讓學生提升素養，老師更要提升素養。提問力是最基本、簡單，不需要太多教具、桌遊、3C設備、或是翻轉，就能讓學習產生變化的重要能力。
為了這門聚焦在「教學」課題的課程，我重新調整、增加提問力的課程內容，希望運用示範與實作練習的方式，讓老師們能回歸教學基本功。
當我們開始強調、或是炒作「素養」，考題開始大量陳述背景，要求學生看懂題目才能作答，整體教學基本功是否提升了？
再多的觀摩，再多的師培學習，看似熱鬧，但會不會只是同溫層的湊熱鬧？
當然不能只要求基層老師，其實會運用提問力教學的大學老師，大概也很少吧。
這是一種教學素養。不只是熟悉知識，而是願意打開心胸，去提問、聆聽、整理歸納學生的想法，還能追問、澄清，增加教學相長的品質。
最簡單的基本功，其實最不簡單，因為背後就是教學者的「素養」。
素養，這次可不能再失陪了。
自從當演員之後，對世界的好奇心更強烈了，看到什麼都會想嘗試研究與學習，尤其是與表演有關聯的東西。例如這次要介紹的「古琴」就很吸引我。相信很多人會注意到古裝劇會出現許多樂器，但其實不一定是大家熟知的琵琶、古箏，「古琴」亦為其中之一，但，何謂古琴呢？
「琴棋書畫」並稱於世，「琴」為四藝之首，古之「琴」即今之「古琴」。
「古琴，源自中國，至今已有三千年以上歷史，孔子、諸葛亮、歐陽修、宋徽宗等皆善彈琴，古琴歷來為達官顯貴與文人雅士必習之雅樂。」
「古琴，原稱琴，又稱瑤琴、玉琴、五弦琴和七弦琴，是中國的撥弦樂器，有三千年以上歷史，屬於八音中的絲。」
相信大家對這麼文言的描述應該是有看沒有懂，所以歡迎參考圖片，你就會大概知道古琴的長相了。
身為一位預算極低，老大不小，小時候也從來沒認真上過音樂課，但長大後很後悔現在又很想學習樂器的30歲演員，發現這可是「一對一」、「免費教學」（只需租琴的費用），這麼佛心的古琴課程哪裡找啦！經過俺的詢問，原來他們非常歡迎「二十至八十歲」，「無任何音樂基礎與不懂五線譜」的「成年人與年長者」學習！這說的不就是meㄇ，嗚嗚。
我一直相信學習就是個靜心的過程，老師是「今玉先生」，主要會秉持古法授課，強調指法規範，提供從零開始的古琴基礎課程。
所以真的讓我心中沒必要的恐懼減少了許多，希望大家一起來學習古琴，把這麼美麗的文化傳承下去～！
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「古琴」之問與答：
1.
問: 請問老師，都說學樂器是年紀越小開始越好，古琴真的適合成年人學習嗎?
答: 確實對於大多數樂器，無論中西，兒童都是可塑性最佳的時期，但唯有古琴例外。熟悉古琴的朋友都知道，大部分學古琴的人，都是成年人，從兒童學琴的也有，但不是主力軍，即便是從兒童開始學琴，也並非是越早越好，這也正是古琴區別於其他樂器的一大特點。
無論彈琴還是聽琴，都需要有一定的文化內涵和人生閱歷，而這兩點，恰恰是小孩子所不具備的。從身體到心理就註定了古琴是為成人準備的，是為高雅而出現的，是為內涵和境界出現的。孔子曾經就在天命之年向師襄學琴的，當然，我們達不到孔子的層次和境界，但這並不妨礙我們學習古琴，在琴聲中找到屬於自己的樂趣。
2.
問: 請問老師，我住在花東地區也可以學琴嗎?
答: 可以的。只要有心向學，老師全國各地都可前往教授，除了秉持古法教學方法外，亦會善用現代科技來達到更有效率的學習成果。
逢古必好者，流於迂腐，以今非古者，過於偏頗，唯有古今合用，方可相得益彰。
3.
問: 請問老師，我注意到其他琴社都有收取相當高的學費，至少都是一堂課一千元起算，而您卻不收取分毫，這樣您不是吃大虧了嗎?
答: 老師教琴並非以營利為目的，旨在秉承師命傳承琴學，當然並不是說其他琴社不好，只是很多都流於補習班模式，以至於過度商業化操作而失去了教琴的初心。
當然老師也不是什麼學生都收，學生至少須有六個月堅持學習的決心與毅力，方可掌握基礎指法與初級曲目，有心即有緣，師生之間，教學相長，共同努力。
4.
問: 請問老師，能否提供試上一堂課呢?
答: 當然沒有問題，試上有助於雙方的相互了解，但有鑑於每位學生所在地區遠近的不同，尚須補貼老師往返交通費用新台幣五百至兩千元不等，待日後正式入學則無此費用，即交通費將由老師自行負擔。
5.
問: 請問租借古琴的意思是，我可以將古琴拿回將練習使用嗎?
答: 是的，也就是老師會提供一床(把)古琴給你，讓你可以放在家中隨時練習使用，而租金是以日計費，每日租金只需新台幣一百元，一般都以一個月三十天為單位計算，如此初學無須另外花錢買琴，練習琴只租不賣，待掌握基本指法後再與老師購買可供長期使用之演奏琴，如此才能達到學習最好的成效。
無論是「練習琴」還是「演奏琴」，都是老師親自監製與製作，如此方可確保樂器的品質與日後的保固無虞，而網路上有很多所謂的「淘寶琴、蝦皮琴」都是充作拍照使用的道具，而非樂器，當然在價格便宜的標準下自然也就不能過多的要求，只不過對於古琴學習既無意義且有害處，因為這些都只是拍照用的道具而不是樂器。
實際上任何樂器都不可能從網路購買，因為你無法現場試琴，且樂器最怕碰撞，怎麼可能透過快遞物流來運輸，更不用說如果自己尚且不會彈奏的話，如何能夠知道買到的是可供彈奏的樂器，還是拍照使用的道具呢
因此，老師的教學方式是告訴同學，先學琴後買琴，應該是先學會基本的彈奏，而後才有鑑賞能力去選擇與購買適合自己的樂器，自己的古琴。
同學們，首先請好好學琴練琴吧，買琴是下一步，不要心急，無論是「練習琴」還是「演奏琴」，都是老師親自監製與製作，如此方可確保樂器的品質與日後的保固無虞，不用擔心。
6.
問: 請問老師，若學生能按部就班地持續學習半年完成初級課程，而後還想進一步學習中高級曲目，老師還有再繼續提供教學嗎?
答: 只要有心，老師都很樂意繼續教學，但六個月是學習的基礎門檻，是最重要的奠基階段，也是老師花費最多心力的時期，而中高級曲目有不同的技術要求與教學方式，若有心向學，可到時候再與老師確認課程安排與收費方式。
7.
問: 我是社會人士，請問若因為工作的關係，時常需要加班與出差而無法固定時間上課，請問這樣的情況是否還能夠學習古琴呢?
答: 沒有問題。老師提供的是一對一的個人家教班，會依照每一位同學的情況與學習需要來量身訂做課程，因此課程安排不會受到時間與空間的限制，只要有心向學，老師都願意為同學客製化最適合的課程，提供最有效率的學習方式，只要有心，人人皆可輕鬆學習古琴。
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以上資訊、圖片皆來自「今之古琴」FB粉專。
【古之琴，即今之「古琴」】
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秉持古法傳承，輔以網路科技；有心即有緣。
今之古琴
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萊菈 Leila 痞客邦：
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