[想攝影145] 細說分鏡 Vol.22
🎥 影片時間連結：https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=316
🖍我的課程，每一堂課的設計
🖍並沒有華麗的外在標題
🖍既不追求速成、速效
🖍也無法讓你覺得大開眼界、值回票價
「老師，課程快結束了，你有開進階課嗎?」這問題這幾年教完基礎課，我一直被問到的問題，一開始是沒有什麼進階課程，但經過數次的課程更新，上課速度放得慢一點，增加更多說明與例子，再把一些我覺得「真的對學生稍難」的課程，另外獨立出來，我的入門課程，從 2012 年初的 6 堂課，到現在共有 12 堂，再另還有 6 堂進階課，所以這個問題答案是「有的」
🟥課程設計想法不同
「蛤? 你單就對焦、光圈，就花 2 堂課，4 小時來教哦?」 別人一節課不但都講完，也把快門、ISO 等等全都講完了，為什麼你要花這麼多時間來講?
嗯，雖然沒有上過別的基本攝影課，但有參考別人的課程大綱、講義，如果真的要我一堂課講完曝光三元素 – 快門、光圈與感光度，我當然可以，甚至快的話，可以在 10 分鐘全部講完，有什麼難的? 但為何我不這麼做? 單單「對焦」我就可以講近 2 個小時，因為背後對於「整個所有課程設計想法」是有很大的不同。
前面幾篇文章，約略談到「構圖」對我的意義，也提及到「構圖技巧」與「構圖」的關係，但有一點是沒有提到的，當要開始「構圖」，也就是要說一個故事之前，我們該如何進行第一步 – 對焦，先將一張照片主角放進去，透過對焦，讓主角更加清楚，讓觀眾一眼就看得出「誰，是這張照片該看的」，不用其它的言語輔助，對焦就能達到這一點。
這樣就要花 2 個小時去講嗎? 這當然不只如此，要簡單認識相機、鏡頭結構、如何達成對焦、對焦在不同處，清楚的「主角」不同，背後隱含的意義有什麼差別? 又或著問最根本的問題 「我們幹嘛要對焦」，一張照片可不可以不要對焦? 如果要對焦的話，在實際拍攝流程，該放在一開始? 還是邊構圖邊對焦? 構好圖再對焦可不可以?
更常看到的，很多初學者根本「完全不在意對焦」，無論是手動、自動對焦、對焦的形式，一點也不去管，彷彿「對焦」這件事，在他拍照過程完全消失，只管照片裡頭元素的擺放、呈現形式，遇上更誇張的是，有些初學者拍了一整天，相機一直切換至「MF 手動對焦」都不去在意。
🔹這些問題在這幾年都會被台下同學問到，進而重新調整講義，希望在同學舉手發問時，不是後頭的講義有準備到答案，不然就是等著同學提問，好讓我進一步來談談「對焦」更重要的意義 – 一張照片的故事、靈魂就從「對焦 – 主角」展開，一個故事，沒有主角，自然就沒有下文，更難去構圖，甚至就算拍完照片，這張照片也說不出個故事，也更無法呈現你與這張照片的「連結、關係」也答不出所以然。🔹
🟥談談故事的「主角」
．「即將上映的電影「007：生死交戰」終於要上映了」
．「電影 “魔戒” 若是一句話講完，就是一個人，千辛萬苦把戒子帶到大老遠的地方，把它熔掉的故事」
．「ㄟㄟㄟ，聽說 A 跟 B 他們有點曖昧，每天中午經常一起下樓買飯，他們會不會是情侶啊」
．「我聽說隔壁東西要漲價，這樣子以後我就可能不去吃了」
．「今年第 3 號颱風 – 櫻花颱風已經成形，位於我們東南方海面 1500 公里…」
任何一篇故事、小說、電影、戲劇、舞台劇、歌舞劇，還是我們市井小民日常生活閒談、八掛，或是電視新聞，甚至是氣象預報，無論時間長度、字數多少，以上每一種「故事」裡頭都隱含著我們討論的焦點 – 主角，在裡頭，整個故事才能繼續往下推展。
如果你打開電視，隨意看著一部播到一半的電影，你該如何判斷出誰是這部電影的主角?
「鏡頭最多的那一位」(這一定是)
「對話最多的」 (這通常也是)
「最帥的、最美的」 (大多都是)
「正義的一邊」 (通常)
「主角，通常不會死」，這是最常聽到的說法，總是死裡逃生，槍林彈雨總是沒任何一發子彈打中他，就算打中了也不會致命，總是在身體邊邊角角不礙事的角落，就算命中要害，沒事的，很快救援就來，沒事沒事，但也是有主角最後真的死去的故事，最有名的莫過就是「鐵達尼號」，裡頭主角「傑克」在全長近 3 小時的電影，最後十幾分鐘才沉入冰凍的海裡。
若是一部「沒有主角的電影」，主角在電影播放第一分鐘被賜死了、消失了，那故事還能如何推展下去呢? 即使主角真的第一分鐘就「消失了」，那應該也是採用「倒敘法」方式訴說後頭的故事，若整個電影沒了主角，自然就沒有意義，更不會被拍攝出來。
🟥對焦與主角
🔹電影，某程度可以說是「連續不停播放的照片」，在電影播放時，你按下「暫停鍵」，不就等於是一張「照片」了嗎? 🔹
無論在何時暫停，每一秒的鏡頭，都是導演與剪接精心設計的「分鏡」，想傳達一些概念在裡頭，讓故事合理、節奏流暢、或是輔助說明，沒有一個分鏡浪費時間，若是以奧斯卡眾多獎項中「最佳剪輯獎」或許可以說明，好的剪輯可以讓一部原有的故事更加出色，既然可此，無論電影播放到哪，任何一刻按下暫停所呈現的畫面，我們都可視為充滿「故事性」的照片。
🔹我們並不是拍電影，也不是微電影、短片，我們拍的是「靜態攝影」，相對就簡單多了，只需要拍攝「一張照片」就好，並且為了要訴說這張照片的故事，以及背後的「創作動機」，我們得要好好朝著這目標，在眼前的景像，眾多的事物中「尋找出主角」，並且搭配「構圖技巧」，好讓一張照片完成後，有著你想說的故事，有著這張照片代表的意義在裡頭。🔹
當在說明這張照片故事，必然說說創作動機，而「為何這個放這裡、為何比例是如此、為何曝光如此呈現」這些都構圖技巧，最後你仍需要說明這張照片，所要傳達的「故事」，故事自然是從主角開始展開，那麼「對焦」這件事情，必定為選定一張照片的「主角」，所有的故事都從主角開始展開，自然是故事的重心。
🔹照片的「重心」，並不是視覺上的重心，而是所有這張照片存在目的，就是為了「他」才開始一連串拍攝工作的準備、路途的跋涉，全都是為了「他」，照片才有存在，才有了背後的故事，又或著是說，這張照片就是為了證明事件的存在、證明你的心中的追求，又進一步可以說，在眾多你所拍照的照片，背後隱藏的主角，其實就是「你自己」。🔹
「好的導演，會從電影最後一幕開始推起整個故事」，當電影第一秒開始，所有的故事鋪陳、轉折、悲歡離合，就是為了最後一幕所準備，隨著電影謝幕升起才算是最後的 ENDING 。
我覺得這觀念跟「攝影過程」蠻像的，無論拍攝一張照片中間歷經多少曲折、起伏，觀眾所看到的「就是成果而已」，事前所有的準備，包含每個攝影工具的準備、行程規畫、拍攝技巧的磨練，不就是為了「最後的照片」存在嗎? 這所有的過程就是為了最後一幕能夠完美誕生 – 也就是這張照片，從這個角度去想你一張感動自己的照片，是不是讓你有著蠢蠢欲動的念頭，也來想試著動動筆、動動口，來為這些作品說說背後的故事，其實也就是交代與分享你自己的故事。
🟥HOW 很重要
但更重要的是「WHY」，我認為「為什麼 WHY」比「怎麼做 HOW」來得先、來得重要，也許這跟我從小學習的個性有關，我總是希望知道「為什麼這門課是必修」，而想著不是「如何把這門課學得好」。
讓我想到求學時期的故事，面對一題數學問題，不懂當然問懂得同學，他們給我的感覺通常是不假思索的說「就帶 XX 公式就好了啊」，心裡不免「蛤，你們都這樣子死記哦? 都不去想為什麼一定要這麼做嗎?」這種感覺，但最後到底誰對? 當然他們是對的，誰對或錯又該如何判別? 看誰考高分、誰過關、誰被當，一翻兩瞪眼，沒有好爭論的。
偏偏我又是理組的，計算數字哪怕差個 0.01 都是錯的，用誇張一點的比喻的話，這個 0.01 的誤差可能會炸掉一間工廠，或是燒掉一隻手機，確實數學「計算得精準」是很重要的，至於為什麼要用 XX 公式? 在那時候對我「並不重要」，若我真想證明可以不要用 XX 公式也能計算出來，可能要到研究所，或是更高深的學位，這問題才比較適合被提出來。
我這「WHY 比 HOW 看得更重的個性」，不大適合讀理組，轉到社會學門就太適合了，社會學門面對問題，通常比較不給定一個確定的答案，比較傾向思考答案之外，有沒有其它的可能，只要你說得通，理論帶進來解釋得好，就不像是理組考題「不是對就是錯」，而社會組的答案，比較像是「哪個理論解釋得更好、更適合」，這樣子我反而駕輕就熟，讀得自在也符合我的個性。
🟥課程設計精神
🔹若是在戶外拍攝時，你我只是片面之緣，問我「拍的太亮怎麼調整」，我用「十秒鐘的時間」告訴你如何操作「曝光補償」來達到你想要的；但如果是在課堂上，要清楚了解曝光補償，我得要花 4 小時時間先講講「測光」與「測光公式」，再花 2 小時講講曝光補償原理，以及實際相機操作過程學習，懂了以後你才了解「曝光補償」那不到 10 秒的動作，原來背後是 6 小時的學習，是這麼多要學的概念。🔹
你想要哪一種? 不同的學生要的不同，攝影教學快 10 年，遇上各式各樣、老的少的、男的女的各種形形色色的學生，總是得因應不同學生上課目的，選擇一種適合的教法來迎合學生才行，現在，不如也想想這問題「你願意花上近 6 小時間來學習 10 秒鐘就能操作完的動作」還是「我只要知道怎麼做，背後為什麼我不想知道」。
🔹課程設計大綱越是看起來精彩、豐富多元，當然在競爭的市場上，更容易得到學生的青睞，這一點我並不否認，我的課程大綱，無法帶著你爬上山、跳下海，讓你知天文通地理，因為每一堂課的內容，我總是希望帶著更多的 WHY 在裡頭，讓你在懂得 HOW 之前，是了解自己為何要「這麼做」，當你更了解每一個動作背後基礎是這麼一步步推展而來，這並不是走冤枉路，而是為你打下更多未來創作的基礎，也許課程結束短暫時間你無法體會，但相信若你繼續朝著更深、更多元的攝影主題鑽研，你所花的時間與精力，在那時會漸漸現出來，這點是我設計課程的精神，也正我對攝影教學的堅持的地方。🔹
你說若採用這樣子精神，設計每一課、每一個觀念、每一個章節、每一個投影片，直到每一句話，有辦法在短短的時間，教會你更多東西嗎? 我，是做不到的；但如果我們講求「速效」，簡單了解基本做法與原理，然後帶著設備直接開始拍攝，遇到不懂再回頭來討論問題，這樣子不好嗎?
也沒有什麼不好，這點在前幾篇文章我也提到過，因為學習攝影不是個「單程車票」，總是在「基礎 – 創作」之間不斷的來回，從偉大的作品中發現精華點，再回頭看看自己哪裡不足，再做更多嚐試重新創作，但如果你的基礎不夠好，是無法識讀那些讓人感動作品背後的心血如何達成，反之若你不適當踩個煞車停下來思考自己的缺失檢討，要再突破自己的界限也是有限。
先準備齊全後再出發、再回頭檢討? 還是先有了簡單的認識，先出發再說，遇到困難再回頭，哪一種教學課程設計比較適合? 沒有哪個比較好，只是哪種方法適合你，而我的課程設計採取「前者」，希望你準備更齊全後再出發，失敗了、遇上問題了再回頭檢討、再出發，同時我的求學過程那些挫折經驗，以及轉換不同領域後學習的經驗，讓我強調「為什麼 WHY」，比起告訴你「如何做 HOW」來得更重要，不希望你一開始朝著飛翔前進，只希望在往前踏第一步前，先試著問自己「為什麼」，而不是「如何走得好」。
🟥蘇格拉底之死
我常問學生「哲學家蘇格拉底是怎麼死的?」，大多數學生認為「人，總是一死」帶過這問題，知道故事的學生會說是被賜毒酒死的，但我總是開玩笑說「他是被人 “討厭” 死的」。
🔹為何這麼說? 蘇格拉底總是到處問人「為什麼、為什麼」，最敏感也不能問的問題 – 為什麼你要信上帝? 上帝是誰? 真的存在嗎? 信他有什麼好處? 這些不該問「為什麼」的問題惹怒了掌權的人，覺得他是個挑戰威權的無神論者，要他做二個選擇，要嘛認錯相信上帝，不嘛就喝下毒酒去見上帝，此時我相信蘇格拉底喝下毒酒後可能心裡還在想「喝下毒酒，人為什麼會死」吧，我猜。🔹
我不敢拿我自己跟蘇格拉底相比，我也不想淪落到蘇格拉底最後的結局，在面對有限的時間，以及市場彼此競爭之下，儘管我多麼想在一個觀念上做更多的「為什麼的討論」，但學生總是需要更多的實作，以應付未來，或是即將到來的問題 – 我需要學會攝影，來做一點什麼事情，而近期的課程，也試著平衡「WHY 與 HOW 」的比例，這才是我更該做的。
所以我自認我的課程大綱，沒有華麗的外在標題，本身設計也不追求速成速效，更無法讓學生能有一種「哇，一門課可以學到超多東西」的感覺，這些都是我自認的缺點，也只有認同我的想法的學生，願意嚐試上上我的課程，我都非常感激。
也有學生、朋友建議我「既然課程內容這麼多，再拆細一點，多元一點」讓不同需求的學生，選擇更多，如果一味追求「開課、賺錢」，似乎又與我的個性相違背，但這又是另外一個可以好好開一篇數千字的文章來分享，這裡，就讓我們跳過吧。
或許目前開設的線上課程 – 終生閱讀的線上課，較能解決這個問題，若想學得快一點，每天都看一集，並且用 1.5 倍速度播放，觀念學到了，不懂再重頭看；若想要慢慢看的也沒關係，一周看一集，一集看二次都沒關係，享受每天都進步一點的感覺。
再應因疫情下的困境，所以，這樣子的線上課程就這麼「上線」。
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後見之明偏誤例子 在 [心得] 《思考的藝術》揪出你的系統性思考錯誤- 看板book 的推薦與評價
書名：思考的藝術：52 個非受迫性思考錯誤
作者： 魯爾夫．杜伯里 (Rolf Dobelli)
出版日期：2012.09.01
圖文好讀版：https://philosymposium.wordpress.com/2022/07/08/52-denkfehler/
為什麼要讀這本書？
接續上一本介紹的書《邏輯謬誤鑑識班》，我想再多談一點非形式謬誤，畢竟這是我們日
常生活最容易遇到和忽視的謬誤。《思考的藝術：52 個非受迫性思考錯誤》這本書就是
在談52個人人易犯的思考錯誤，作者用一些生活趣事、名人軼事、歷史、愛情關係、投資
理財、實驗研究等內容，具體說明錯誤在哪、我們為什麼會犯下這樣的錯誤。此外，針對
各項錯誤，作者也一一提出解決之道，讓讀者不易掉入思考陷阱之中。
這本書的作者，魯爾夫．杜伯里 (Rolf Dobelli) 是德國人，全球最大商業書摘網站
getAbstract 和全球傑出人才社群機構Zurich.minds 創辦人之一。他目前有7部作品問世
，涵括文學小說及非文學類作品。這本書在2011年於德國剛出版時就榮登《明鏡週刊》暢
銷書冠軍寶座，並翻譯成多國語言，足稱作者至今最成功著作。這本書是由作者長期在報
紙專欄上撰寫的文章集結而成，專門在討論人們的認知偏誤，幫助人們在個人生活、經商
、理財等方面清楚思考並做對決定。作者認為當我們明白了自身在思考方面的弱點之後，
我們也能更勇敢地與自己的非理性對抗。
我們經常會「直覺地、無意識地」做出決定，事後再補上一些看似合理的選擇理由，就像
先射了箭再畫靶。我們也很容易掉入思考的陷阱裡，產生偏差、謬誤、幻覺、錯誤。作者
在書裡橫跨心理學、哲學、企管等領域，涵括52個生活、工作、投資、愛情上最常見的思
考錯誤！我在這篇文章裡，就不談那些已經廣為熟知的思考偏誤，而是挑10個我認為也很
重要但更容易被忽視的偏誤，還有指出作者在論述中出現的問題。
1. 確認偏誤 The Confirmation Bias
作者說確認偏誤是所有思考錯誤之母。這是一種將新資訊解釋成合乎既有理論、世界觀或
信念的傾向。換句話說，凡是牴觸既有觀點的新資訊（以下稱之為「否證證明」﹝
disconfirming evidence﹞），我們便會自動地將它們過濾掉。例如股神巴菲特（
Warren Buffett）曾經說過：「人們最會做的事，無非就是把新資訊過濾到讓既有的想法
得以完整無缺地保持下去！」這或許就是巴菲特會這麼成功的原因吧，他很清楚確認偏誤
的危險，從而強迫自己要反向思考。
另一個例子是達爾文。每逢他的觀察與理論發生牴觸時，他總是會特別認真地對待這些發
生牴觸的觀察。一直以來，他隨身都帶著一本筆記本，強迫自己必須在三十分鐘之內，將
那些與他的理論相矛盾的新觀察記錄下來。因此每當出現「特殊情況」這樣的字眼時，更
加仔細地停、看、聽，絕對是值得的。
生活在這世界的每一個人，都不得不對世界、生活、經濟、投資、事業等問題採取某些理
論。基本上，一個人若完全沒有任何想法，所有事情都會變得寸步難行，然而，當理論愈
是含糊不清、模稜兩可，確認偏誤的效應也會愈發增強。例如占星師與經濟專家，他們總
是盡量含糊不清，宛如用一塊大磁鐵，將各種可能的說法全吸到身上。
在確認偏誤這方面，沒有哪種行業比財經記者中毒更深！因為他們經常隨便提個空洞理論
，再附上兩三個所謂的佐證，一篇報導就這樣大功告成。這些記者卻不會花任何力氣找出
一些否證證明；也就是說，去找一些同樣具創造力文化、卻經營得並不成功的公司，或者
不具創造力文化、卻經營得很成功的公司。之所以會造成這樣的不幸，原因就在於我們始
終無意識地保持著確認偏誤。
作者說要對抗確認偏誤的方法是將你的一些信念寫下，不管是關於信仰、投資、婚姻、養
生、瘦身或事業規劃都好，然後試著找出這些信念的否證證明。
我認為確認偏誤非常氾濫，就是因為我們在當今的網路時代，我們很容易生活在同溫層裡
。我們不知不覺地被社群媒體利用演算法餵養大量的相似訊息，所接觸到的都是支持自己
立場的觀點，你就很容易產生一個幻覺，認為自己的主張是獲得大多數人的支持，更加深
對自己立場的確認度。所以要破除確認偏誤，第一步就是要走出自己的同溫層，多方地去
搜尋與自己立場的不同意見，尤其是不要排斥去聽聽反方的論點。
2. 現成偏誤 The Availability Bias
現成偏誤的意思就是說：我們會借助一些易取得的現成例證，為自己描繪出一幅世界圖
像 。在現成偏誤的作用下，我們總是系統性地高估了墜機、車禍或謀殺等事故的致命風
險；相反地，我們卻總是低估一些較不引人注意的致命風險，比如糖尿病或胃癌等等。因
為在我們的腦袋裡，轟動的、響亮的、惹人注目的事物，比起與它們相反的那些事物更具
有可支配性。我們的大腦是根據「戲劇性原則」在思考，不是根據「量化原則」。經常反
覆出現的一些事情，我們可以很容易地從大腦記憶庫中提取出來，至於這些事情是否屬實
，那可一點也不重要。所以，人們總是先利用手邊容易取得的資料或處方，但建立在這種
基礎上的決策，通常會導致災難性的後果。
例如，十年前人們就已曉得運用「布萊克─休斯模型」（Black-Scholes Model） 為衍生
性金融商品定價並不可行。無奈人們並沒有其他可取代的方法，於是他們寧願繼續使用這
套錯誤的模型，畢竟聊勝於無！同樣的情況也發生在「波動性」（volatility）這個概念
上：把它當作金融商品的風險指標顯然是錯的，但由於它計算起來十分簡單，我們幾乎將
它應用到所有的金融模型裡。
現成偏誤也是很常出現在我們的生活中，這個偏誤最可怕的地方就是你明知道目前的狀況
或方法是有問題的，但你仍然繼續用它。有句俗語「死馬當活馬醫」，「聊勝於無」就是
類似的想法。但我們現在知道了這樣敷衍的態度是不行的，終究會出問題。因此想要對付
這樣的偏誤，作者建議一個辦法就是去和那些與你的經驗及思考方式完全不同的人一起共
事吧！因為，如果單打獨鬥，你完全沒有任何機會戰勝現成偏誤！
3. 故事偏誤 The Story Bias
「故事偏誤」是說：故事扭曲且簡化了事實。換句話說，故事會將所有不能與它本身配合
的東西統統排除掉。我們總是容易被故事吸引，卻拒卻抽象的事實於千里之外。這是一種
詛咒，為了那些討我們喜好但不重要的觀點，反而把重要的觀點統統被貶抑了。
在人類開始以科學方法去思考這個世界之前，其實是先用故事來解釋它。神話遠比哲學的
歲數還要大。因為我們總是希望自己的生活能夠配備一條可遵循的路線，於是我們就用那
些雜亂無章的細節編織出一個故事。許多人會稱這樣的指引為「意義」；若我們的故事就
這麼經年累月直線地走下去，我們就將它稱為「個性」。這些我們宣稱理解的事物，在發
生的當時其實根本沒有人理解；更準確地說，是根本沒有人「可以理解」！我們是在事後
加工製造了一套意義，然後把它擺進歷史裡。
人的大腦天生就比較喜歡故事。作者舉例假設現在有兩個故事。（Ａ）「國王死了，王后
接著也死了」；（Ｂ）「國王死了，王后因為哀傷過度也跟著死了。」如果你與大多數的
人思路相同，你應該會覺得第二則故事比較容易記住。因為故事 (Ａ) 只是單純的事實陳
述；但故事 (Ｂ) 就創造出了某種意義。不過，如果就「信息論」（Information Theory
）的觀點來看，故事 (Ａ) 其實比較容易讓人記住，因為它比較短。可是我們的大腦顯然
不是這麼運作。在廣告方面也是一樣，比起理性地條列出產品的各項優點，以講故事的方
式宣傳，反而更為有效。
為了擺脫這樣的情況，作者建議請你將故事拆解，並且進一步去質疑：故事所要隱藏的究
竟是什麼？建議你訓練自己，試著以沒有脈絡的方式去讀一遍你個人的自傳。
4. 後見之明偏誤 The Hindsight Bias
後見之明偏誤是最頑固的思考錯誤之一。我們可以貼切地用「『我早就知道了』現象」來
描述這種偏誤。從後見之明的角度來看，所有已經發生的事，似乎都緊密地遵循著某種看
似合理的必然性。所以當人們以後見之明的角度審視自己的勝利時，便會高估其獲得成功
的機率。後見之明偏誤的危險是會讓我們錯誤地相信，我們「真正的」預言能力，比起「
實際的」預言能力還要來得好。如此一來，我們便容易變得自大，也容易被誤導而做出錯
誤的決定。
根據心理學家的研究 後見之明偏誤有三種成因：認知上的 (Cognitive) 、後設認知上
的 (Metacognitive)、和動機上的(Motivational)因素。認知上，人們會選擇性地扭曲或
錯誤地記憶他們先前關於這事件的預測。有可能是因為要回憶與現在的知識一致的訊息比
較容易所致。後設認知上，當人們可以理解一件事情是如何和為何會發生時，他們就會傾
向認為這件事是可預見的。最後，在動機上，人們喜歡認為世界是可預測的，對某些人來
說，他們需要相信世界是有秩序的，相信會有一個後果無可避免地出現，會比較安心。
作者建議你可以寫下一些自己對政治、事業、體重、股市等方面的預測，日後再三不五時
地將你的預測拿出來跟實際的發展做個比較。你會驚訝地發現，原來你是一個爛透了的預
言者！請你同樣也用這一套方法去閱讀歷史，少去看那些事後包裝出來的理論，多去閱讀
事件發生當時的一些日記、剪報或紀錄。如此一來，在面對世界的「不可預見性」時，你
至少能獲得些許寬慰。
5. 結果偏誤 The Outcome Bias
讓我們來做一個思想實驗：設想有一百萬隻猴子在投資股市，牠們買賣股票的方式完全出
於隨意。假設過了一年後，有一半的猴子投資成功; 再過一年，又只剩一半的猴子持續勝
出。假設十年後，只剩一千隻左右的猴子投資成功。二十年後只剩一隻猴子仍屹立不搖。
你會說這隻猴子是股神嗎？這個猴子闖蕩股市的故事說明了「結果偏誤」這種現象。
結果偏誤是說我們總是傾向用「結果」來評斷「決定」，而不是根據「當時的決定過程」
來評斷「決定」。這項思考錯誤有時也被稱為「史學家謬誤」（historian's fallacy）
，經典的適例就是日本偷襲珍珠港事件。當時美國政府是否該疏散人民呢？以今日的眼光
來看（後見之明），有很多跡象顯示日軍勢必會攻擊，所以應該要疏散人民。但如果將時
空倒回至一九四一年，我們會發現，當時其實並存著無數相互矛盾的跡象；一些跡象指向
日本會發動攻擊，另一些卻完全相反。如果想要正確地評價當時的決策品質（究竟該不該
進行疏散），我們必須設身處地回到當時真正的資訊處境裡，並將事後得知的種種事實一
一過濾掉（尤其是日本確實偷襲了珍珠港這項事實）。
結果偏誤警告我們千萬不要僅以成敗論英雄。一個壞的結果並不必然等於是做了一個壞的
決定；反之亦然。不要對那些事後看起來是錯誤的決定落井下石，也不必對那些可能純粹
是出於意外而獲得成功的決定錦上添花。我們應該根據行為的理由去思考和判斷，才不會
流於輕率。
6. 公地悲劇 The Tragedy of the Commons
https://www.youtube.com/watch?v=CxC161GvMPc
「公地悲劇」 這個詞最早是由英國作家威廉·佛司特·洛伊在1833年討論人口的著作中
所使用的比喻。1968年時，美國生態學家加勒特·哈丁 (Garrett Hardin) 在期刊《科學
》將這個概念加以發表、延伸，稱為「公地悲劇」。而這個理論本身就如亞里斯多德所言
：「那由最大人數所共享的事物，卻只得到最少的照顧。」
當個人根據個人利益行事，而不是為共同利益而努力， 在這種情況下，共享資源（公地
）因自由進用和不受限地被過度使用，就會導致它們被過度剝削而崩潰。這樣的情況之所
以會發生就是因為每一個個體都企求擴大自身可使用的資源，然而資源耗損的代價卻轉嫁
所有可使用資源的人們。我們世界裡的許多情況，都隱含著公地悲劇，諸如二氧化碳的排
放、濫墾濫伐、汙染水源、灌溉、無線電射頻的過度使用、公共廁所、太空垃圾、大到不
能倒的銀行等等。這齣「悲劇」只是一種效應；當某個團體的規模越過了一百人左右，而
我們也因此超出了系統再生能力的極限時，便會引發這樣的效應。事實上，公地悲劇是亞
當‧斯密（Adam Smith）所主張「看不見的手」（invisible hand）的反面。在某些特定
的情況裡，看不見的手未必會將市場調整到最佳狀態；相反地，它可能會讓市場走向崩潰
。
為什麼我們總是不可自拔地，一再沉溺於公地的想法當中呢？那是因為演化並沒有在這個
社會兩難上，為我們預做準備。第一，在幾乎整個人類歷史的發展過程中，一直都有無限
的資源可供我們使用；第二，直到大約一萬年前，我們的生活型態都還維持在規模五十人
左右的小團體。在這樣的小團體裡，每個成員彼此認識，若有人膽敢利用公家的資源謀取
一己之私利，他馬上會被揪出來，並且受到報復，甚至得面臨千夫所指的嚴重後果。
「公地悲劇」其實是一種很尋常的現象，它最大的錯誤不是出在問題本身，而是出在人類
解決這項問題的方法。也就是說，人們祈求透過教育、啟蒙、資訊傳播、社會正義的感召
、教宗的詔令，甚至明星的說教等，將公地悲劇給趕出人間，無奈的是，它並不會因此而
遠離凡塵。想要克服這項難題，唯一可行的路徑只有兩條：「私有化」或「管理 」。具
體來說，要不就讓這片肥美的土地落人私人手裡，要不就是對放牧進行管制。私有化是一
個簡單的解答；它甚至可以充作管理的論證理由。所有無法被私有化的東西，諸如大氣層
、海洋、衛星軌道等等，就必須透過管理。管理可以指由國家頒布某些規則，例如收取使
用費、限制使用時間，甚至根據眼睛的顏色（農夫的或牛隻的）決定誰有優先使用權。
7. 輕忽機率偏誤 The Neglect of Probability 和零風險偏誤 The Zero-Risk Bias
這兩個跟機率有關的偏誤，我覺得要放在一起講。首先，是來自1972年的一個實驗。該實
驗室將受試者分為兩組，第一組被告知待會他們一定會受到電擊，第二組被告知有50%的
機率被電擊。研究人員在旁測量這些受試者在預告的時間快來臨之前的身體反應，像是心
跳、緊張、手心冒汗等。結果發現兩組都表現出同樣的不安。隨後研究人員又做了幾次一
樣的實驗，只是第二組的成員被告知電擊的機率一直往下降，20%、10%、到5%。結果仍然
是一樣地不安。這些實驗研究結果表明人們會對期待發生的事件之規模有所反應（例如，
彩金的總額或電壓的強弱等），但對於它們的發生機率，我們則近乎無感。換句話說，我
們欠缺某種對於發生機率的直觀理解能力，這種現象我們稱之為「輕忽機率」，它會導致
我們做出錯誤決定。對於風險，我們同樣沒有天生的直觀感受能力。
再回到電擊實驗，第二組的受試者遭電擊的機率一直要等降到機率變成零時，受試者的不
安反應才明顯改善了許多。這時我們可以來談什麼是「零風險偏誤」。假設有條河的兩條
支流 A和B 都有污水引發的致命風險。如果採取措施A，可以將A支流的致命風險從5%降
至 2%。如果採取措施B，可以將B支流的致命風險從1%降至0。調查顯示大部分的人會選擇
措施B，但比起措施A可以降低3%的致命風險，措施B只降了1%。所以理性計算上我們應該
選措施A而不是措施B。這就是零風險偏誤。
這當中似乎有什麼神奇的機制在作用，使我們一面倒地看重「零風險」。我們總像飛蛾撲
火那般，為了將微小的殘存風險徹底斬除，多付出了心力與金錢。幾乎所有追求零風險的
個案裡，人們原本可以更妥善運用各種寶貴資源，讓別的問題也一併降低風險；但人們卻
選擇沒有效率地運用資源，寧願將其投至追求零風險的目標上頭。這顯然是種不太理性的
反應，但它卻是「正常的」。在行為經濟學中，康納曼和特沃斯基就提出了 「展望理論
」（prospect theory） 來解釋零風險的誘惑。該理論主張「大多數人對損失比對收益更
敏感（損失效應）」，透過完全地迴避風險，正消除了損失的可能性，這可能會令大多數
人感覺比較放心，以至於不做出冒險選擇。再者，在思考上人們會選擇較少努力程度和不
確定較低的選項，以減少認知壓力，而非耗費大量的時間和精力計算最佳解決方案。
因此關於機率和風險，有兩個結論。第一，是除了風險為零的情況外，我們其實相當拙於
明辨不同風險的危險程度。當情勢愈嚴峻或問題愈趨情緒化（例如，輻射災害），降低風
險的安撫效果也會跟著打折。由於我們無法直觀地掌握風險，因此必須花點心思去計算風
險。第二，請跟零風險概念說再見。學著在沒有什麼事是百分百確定的情況下過活；不管
你的積蓄、健康、婚姻、朋友、敵人，甚至國家，沒有什麼是百分百確定的。
8. 框架 Framing
同樣一件事情如果用不同方式陳述，便會讓聽者的感受大不相同。心理學家使用了「框架
」這個專業術語，來稱呼這樣的現象，有時稱為「框架效應」(framing effect)。這個現
象最早是由心理學家卡夫曼和特沃斯基在1981年的實驗中發現 (Tversky & Kahneman,
1981)。他們設計了一個問卷：假設有一地區的600位民眾生命受到某傳染病的威脅，對策
A可以拯救 200人的性命; 對策B有三分之一的機率讓600人全部得救，但也有三分之二的
機率無人得救。你會選擇哪一個方案？結果大部分受訪者都選A。
接著他們再把相同的問題的兩個選項以倒過來的方式再問一遍：對策A會犧牲400人的性
命; 對策B有三分之一的機率沒人犧牲，但也有三分之二的機率全部犧牲。結果，大多數
人選B，反而選A的人變成了少數。這研究結果顯示，人們在做決定時，不僅受到選項的資
訊影響，還有陳述方式的框架。例如根據不同的陳述方式，「拯救」VS.「犧牲」，這些
受訪者們竟然對同樣一件事做出了不同的判斷。
而「美化修辭」是框架特別常見的變種。比方說，股市重挫，我們會說那是在「修正」；
企業支出成本過高，我們會說那叫做「商譽」；在管理學課堂中，我們所遇到的問題都不
叫「問題」，相反地，那是「機會」；被開除的經理其實是要「重新出發」，去開拓更美
好的人生。
此外，當我們將注意力集中在整件事情的單一或少數面向時，我們也會被框架原則牽著鼻
子走。比如，在購買二手車時，我們往往只專注於車子的里程數，卻忽略掉引擎、煞車及
各種零組件的真實狀態；也就是說，里程數往往主導了我們是否購買二手車的決定。
作者提醒我們千萬要注意，沒有框架，你根本什麼也無法陳述。但是每件事情，無論是從
好友那裡親耳聽聞，還是從一份嚴謹的報刊上讀到，都是處在某種框架裡。
9. 雙曲貼現 The Hyperbolic Discounting
對我們來說，立即是很有價值的；可是，到底值多少呢？它有著超乎理性所能論證的價值
。我們所做的決定，往往會因為時間基準的不同，而跟著反覆無常。經濟學學者們稱這樣
的現象為「雙曲貼現」，意思是說：做決定的時點與獲利的時點愈接近，我們的「情緒利
率」（emotional interest）就愈容易跟著調升。雙曲的意思是指時間軸上的最近和遙遠
的未來。貼現是指將未來的金額折算到現在的價值。我們會將不同時間出現的金額折算到
同一時間點（多數是現在），以方便比較實際價值差異。不過，受到「雙曲貼現」影響，
遠期的金額通常會被過度折算，與理論上應有的價值出現分歧，感覺上變得較不值錢。雙
曲貼現代表著一種人類會被「立即」牽著鼻子走的事實，而這項事實在人類還是野生動物
時即已留下烙印。
一九六○年代，華特‧米歇爾（Walter Mischel）進行過一項與延遲享樂有關的著名實驗
。在YouTube上如果用關鍵字「棉花糖實驗」（marshmallow test）搜尋，可以找到許多
有趣的相關影片。在某個影片中，一些四歲左右的小男孩面前擺了一塊棉花糖，這些小朋
友被告知有兩種選擇：他們可以馬上把棉花糖吃掉，或者忍耐幾分鐘不吃，那麼他們還可
以額外多得到一塊棉花糖。有趣的是，只有極少數小孩能夠等待；更耐人尋味的是，米歇
爾的研究結果指出，延遲享樂的能力竟然是日後事業成功的一項可靠指標。
讀到這裡我想大部分的人都會同意作者說的雙取貼現是一種思考錯誤，因為為了立即的享
樂而放棄未來更大的利益是不明智的。但是在此，我想提供更進一步的思考，當你對未來
充滿不確定時，你還能有信心地等待未來嗎？是不是現在先入袋為安，觀看局勢後再做決
定會比較好呢？
讓我們來思考一個簡單的例子。你喜歡吃草莓蛋糕嗎？你是會先吃到草莓的人還是留到最
後才吃，要慢慢享受的人呢？對於想留到最後慢慢吃的人，你是否有過這樣的經驗，草莓
在你還沒吃完蛋糕前就被他人給吃掉了？你生氣地指責對方為什麼吃掉你最愛的草莓時，
對方還無辜地回答你說 「我以為你不喜歡吃才留著呀」。或者，原本打算要最後才吃的
草莓蛋糕，卻因為先前已經吃太多，現在吃不下了，所以只好放棄。又或者，在你一個人
準備慢慢享受時，突然一通緊急電話來，讓你中斷了進食的機會。這時候是不是會有一種
後悔的心情：「早知道就先吃掉了呀」？這些例子只是要說明，為什麼延遲享樂不一定永
遠是對的，有時選擇兌現反而才是更好的選擇。身邊也看過不少這樣的例子，年輕的時候
努力工作存了好多錢，想說要等以後好好享受人生，但一場意外過世了，就什麼也沒有享
受到了。年輕的時候說等退休了才要去環遊世界，但等到退休後有時間、有錢了，但已經
沒有健康和體力可以去了，這時候才後悔早知道年輕時就該去闖一闖。
至於棉花糖實驗從1990年華特‧米歇爾公布他們的追蹤研究，說當初有拿到第二塊棉花糖
的小朋友，在高中生申請大學的SAT成績上有比較好的表現，因而被認為延遲享樂的能力
是日後事業成功的一項可靠指標。但其實棉花糖實驗在其他學者的重複實驗下，有了不一
樣的解讀。例如在 2012年羅切斯特大學稍微改變了實驗：一組在進行棉花糖測試之前沒
有兌現承諾（不可靠的測試組），第二組在他們的棉花糖測試（可靠的測試人員組）之前
有一個兌現的承諾。結果發現可靠測試組等待第二個棉花糖出現的時間是不可靠測試組的
四倍（12 分鐘）。研究者認為，這是對最初的解釋提出了挑戰：華特‧米歇爾將「自我
控制」(self-control) 作為兒童表現的關鍵因素，但如果是這樣，我們測試自我控制應
該預測等待的能力，而不是有意義的戰略等待的結果。研究者們質疑在斯坦福大學的棉花
糖實驗之前，沃爾特·米歇爾其實已經有證明，孩子相信承諾的延遲獎勵實際上會兌現是
延遲選擇的重要決定因素，但他後來的實驗沒有考慮到這一因素，也沒有控制個人在報告
與生活成功的相關性時，關於可靠性的信念的變化。
2018年，更有學者重新研究小時候的延遲等待和長大後的學業表現的相關性，他們指出這
兩者之間的相關性很小 (Tyler W. Watts, Greg J. Duncan, and Haonan Quan, 2018)。
他們的研究發現對那些在4 歲時多等一分鐘的小孩，預測其在 15 歲時的成就會增加大約
十分之一標準差。但這種雙變量相關性，在對家庭背景、早期認知能力和家庭環境進行控
制的情況下，比原始研究減少了三分之二，僅為原本報告的一半。他們的結論是青少年成
就的大部分變化來自能夠等待至少 20 秒。 而延遲時間與 15 歲時行為結果測量之間的
關聯要小得多，而且很少具有統計學意義。
https://www.youtube.com/watch?v=z5cFoVCcEzM&t=441s
我認為在一般情況下，雙曲貼現確實是一種思考錯誤。當我們愈有能力控制衝動，就愈能
避免這樣的錯誤。但是我們也不該固守總是延遲享樂，有些事情還是要立即兌現才好，尤
其是當未來充滿不確定性的時候。至於何時該兌現，這就是人生的考驗。
10. 泳將身材的錯覺 The Swimmer's Body Illusion
在這一章裡，杜伯里說了一個故事。股市交易員塔雷伯有天想奮發圖強甩掉身上的贅肉，
所以他四處尋找適合自己的運動。他看到游泳選手們的身材個個都像是雕像般完美，所以
他決定也來每週兩次到泳池的魔鬼訓練。經過了一段時間後他終於了解到，過去的那段魔
鬼訓練期間，他根本就是處於某種陷阱當中。「泳將身材的錯覺」就是以為泳將的完美身
材是因為他們進行了大量訓練的結果，但其實是因為他們原本就有了好身材，所以才能成
為職業級的泳將。換句話說，他們的身材其實是某種「篩選的標準」，不是他們運動的「
結果」。接著他說類似的錯覺也出現在化妝品代言上，並不是化妝品讓那些女人美到變成
了模特兒，而是她們天生麗質。這都是倒果為因的錯覺。同樣地，哈佛大學真的是一所好
學校嗎？確實的答案我們不得而知。或許這所學校本身很糟糕，但它卻網羅了全球最聰明
的學生。最後作者結論，實際上，幸運大多與生俱來，並且會在人生過程中穩定地持續著
。但是那些成功的人似乎並不接受「他們天生就是比較幸運」這樣的說法，反倒傾向於將
這一切解釋成他們總是正面看待萬事萬物的結果。因此，奉勸我們最好遠離那些高唱天助
自助者，因為他們是百分百地擁有天生的幸運傾向，而這些幸運秘訣在其他數以億的小人
物身上根本無效。
看到這裡，我不知道你是否贊同作者的論點，我個人是充滿問號。因為這其中明顯和我個
人經驗不符。然後我就去搜尋所謂泳將身材的錯覺的相關，我發現所有提到泳將身材錯覺
的文章都是因為看了杜伯里的這本書，而在其他認真討論認知偏誤的教科書或網站裡，根
本也沒有泳將身材錯覺這一項，有的是「倒果為因謬誤」。即便在倒果為因的謬誤裡，也
沒有說泳將身材是其中一個例子。因此，我認為「泳將身材錯覺」是杜伯里自己創的，他
想要說明倒果為因的偏誤，但是他的論證是有問題的，他正好犯下了我前一篇文章 《邏
輯謬誤鑑識班》從偵查謬誤來強化你的批判性思考力 裡提到的「合理的當作是正確的」
謬誤、「以偏概全」、「輕率地否定一個因果連結」謬誤。篇幅關係，我會另外寫一篇文
章「泳將身材的錯覺」這個認知偏誤成立嗎？來說明清楚。
讀後心得：
整體而言，這是一本不錯的書，整理了52個人們容易犯的思考錯誤，涵蓋了心理學、經濟
學、行為認知等層面。但是我也發現裡面有些論點是有爭議的，像是棉花糖實驗，在這實
驗問世的50年後就得到了翻轉。這也凸顯了為什麼哲學家時時在提醒大眾對所謂的科學研
究和實驗報告要小心他們的推論過程。不要盲目地相信所有的研究，但也不是說要你當完
全的懷疑論者。多多訓練你的偵錯神經讓自己能避免掉入這些思考誤區才是最重要的事。
延伸閱讀：
更多的認知偏誤列表 Wiki
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E5%81%8F%E8%AA%A4%E5%88%97%E8%A1%A8
「泳將身材的錯覺」這個認知偏誤成立嗎？
https://philosymposium.wordpress.com/2022/07/10/whats-wrong-with-the-swimmers-body-illusion/
《邏輯謬誤鑑識班》從偵查謬誤來強化你的批判性思考力
https://philosymposium.wordpress.com/2022/07/01/detecting-logic-fallacy/
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※ 編輯: vivina (88.169.127.83 法國), 07/10/2022 20:38:57
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