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好久沒有痛快的演講，上週到苗栗參加「艾睿電子公司」workshops, 看到所有同仁熱烈互動，同仁們很厲害，問了很多在心理技巧上很有深度的問題，包括：放棄的問題？
怎麼繼續撐下去、而臨界點如何選擇？
有什麼事情是我覺得這輩子最有成就感的事？
其實很多問題都回到我們行為上的成就動機，找到內在成功動機...等
相信大家快樂渡過了一個週末，準備為明天繼續奮鬥，努力。
朋友們 我們下次見👋
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大家好～上禮拜天的研究分享，我們跟大家分享了正念對於運動表現是否有效的研究，結果顯示正念可以改善球員的焦慮狀態和提升運動表現。那正念和其他心理技術相比呢？ 今天就要來分享2019年來自瑞典的研究，討論正念－接受與承諾訓練和心理技巧訓練和心理技巧訓練，對於運動員情緒調節和運動表現的影響為何。
【參與者和訓練內容】
研究招募69位平均年齡為20.9歲的精英運動員（36男、33女），這些運動員的專項包含：福樂球（軟式曲棍球）、高爾夫球、足球、單車和摔角，隨機分至正念－接受與承諾組（MAC組）和心理技巧訓練組（PST組）。兩組都是每週一次，每次50分鐘，共7次的訓練課程：
1.MAC組：
每節課中都包含各種正念練習（例如，簡短的對中練習等）。此外，鼓勵參與者在兩節課之間進行正念練習。使用的訓練程序包含7個主題：
（1）通過心理教育為選手做準備：有關介入的理論和實踐方面的信息，以及完整MAC計劃的介紹
（2）引入正念和認知脫鉤：對這些概念的含義進行了定義和解釋，以及如何將其應用到運動環境中
（3）引入價值觀驅動的行為：提出，討論目標，價值和行為之間的關係。強調了價值觀驅動的行為與情感驅動的行為之間的差異
（4）引入接受：是加深對體驗迴避產生的後果的了解，以及在努力提高績效時應用經驗學習潛在好處
（5）增強承諾：介紹動機和承諾的概念，以及它們之間的區別，以及它們與表現相關的價值觀和行為的關係
（6）技能的鞏固和平衡－結合正念，接受和承諾：該模塊的主要目的是獲得併保持行為的彈性
（7）保持和增強正念，接受和承諾：討論在介入完成後如何保持和加深在前幾次課程上學到的技能。
2.PST組，7次的訓練包含以下主題：
（1）運動心理學概論：向運動員介紹了運動心理學這一主題，著重強調了運動員通常在當今運動中如何練習和運用運動心理特徵
（2）運動中的人際關係-交流：討論了在運動環境中進行交流的基本技巧
（3）運動中的人際關係-角色和規範：體育團體的動態模型作為該主題的理論框架
（4）動機和動機分為：介紹和討論了諸如自決理論和成就目標理論等理論
（5）設定目標：S.M.A.R.T.S原則
（6）運動中的自信/自我效能感：向選手介紹自我效能感理論
（7）對介入內容的評估和討論：運動員討論了他們從介入的不同主題中學到的知識以及如何在運動中定期實施這些知識。
【研究結果】
MAC介入可以改善改變正念特質和情緒調節，對自我評價、自己的運動訓練成績產生間接影響。 此外，與PST組相比，MAC組在運動員正念特質，情緒調節能力和感知自己表現於後測有顯著進步。
整體而言，研究結果表明，運動時正念特質和情緒調節可能是MAC的重要機制，與PST相比，MAC方法是一種更有效的介入方式，可以減少情緒調節的困難，並增強與運動有關的正念技巧和精英體育中的運動訓練表現。
【研究討論與我們的觀點】
1.注意力方面：
研究認為，同時培養注意力和能力的運動員可能會逐漸意識到他們的心理和情感過程，並且也可能會更快地注意到他們；而MAC技巧可以更有效培養運動員自我覺察的能力。且當注意力提高時，可使運動員更容易專注於當下與任務/目標相關的刺激，並增加比賽解讀能力；使他們不易受到各種可能干擾高水平表現的刺激干擾。
2.情緒方面：
如果運動員能夠接受自己的狀態，那麼在訓練或比賽期間也可能更容易接受不愉快的想法和感受，意外和不想要的事件，對自己的錯誤的接受程度越來越高，減少對於失敗的恐懼。MAC中的接受元素可以幫助運動員減少迴避，並增加他們對不愉快情緒狀態的容忍度，這可能使運動員更容易遵循價值觀主導的行為，而不是由情緒驅動的迴避行為。不只是負向情緒，正向情緒也有可能會影響我們的表現狀態，因此MAC可以幫助我們覺察，並調整自己的狀態。
3.我們的觀點：接受與承諾治療是目前最新一波心理治療的其中一種技巧，可以應用在各種不同的心理疾患和不同的人身上。在我們的經驗裡，正念、接受與承諾對於運動員可以很快速地幫助運動員脫離情緒的糾結，在比賽中快速調節自己的情緒、注意力狀態。但不代表心理技巧完全沒有用，心理技巧還是可以協助運動員提升技巧表現，透過設定目標等方式引起動機等。因此實際在操作時，還是得視運動員的個別狀況，給予最適當的介入。
由於想將完整的訓練程序提供給大家，這篇應該是我們近期篇幅最長的一篇文了ＸＤ。近兩篇的研究都說明正念對於運動員有正面的影響，從下週開始，我們也會固定每週和大家分享一個正念練習，歡迎大家和我們一起練習，學習活在當下，與不舒服的感覺共存的感受。今天的分享就到這邊，有任何問題都歡迎留言、私訊和我們討論，也請大家繼續關注我們，我們下篇文章見～
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銷售維他命｜ EP.74_銷售三友助你成功
有個朋友問解老師說：「他很想在銷售路上快點成功，能不能給他一些建議？」
解老師說，如果你想要在銷售路上快點成功的話，你至少要找到銷售路上的三個朋友。
第一個，去你的前輩、偶像裡面找，哪一個人值得你尊敬，哪一個人值得你未來成為他現在的樣子，就是跟他學，你一定要有這樣子的一個對象。
當年，解老師在做銷售時，有一個他心目中很欣賞的大哥，欣賞他的原因是，他什麼都能夠跟人家聊。
要紅酒，他會跟人家聊紅酒；
要聊市井小民的事情，他能夠跟市井小民聊他們的東西；
要聊理財，他能夠跟那些高端客戶對上話。
解老師覺得這位大哥好厲害啊，他每一個人他都可以跟他聊，
便問大哥，怎麼樣才能跟他一樣？
大家就說了，只要「多聽、多看、多觀察，一段時間之後，你就會學會這些了！」
所以囉，在銷售路上第一個朋友，找到你值得尊敬的前輩或是偶像，把他當榜樣，解老師覺得這很重要。
而銷售路上的第二個朋友是誰？去找一個同儕的伴侶或同伴當作良性競爭的對象。
當年，解老師在做銷售時，心目中有兩個他的同輩，因為同批來報到，一樣都是新人，但這個同儕之所以值得學習，就是因為老師在思考，為什麼他表現得比較優秀，他想得到這個方法。
而另一個同伴是老師的師姐，他的壽險生涯只大老師幾個月，他厲害的地方在於，雖然彼此年資差不多，但他的成交金額就是比較高。
老師將這兩位朋友當作良性的競爭對手，也因為是同儕、同伴，所以能彼此分享、交流，這兩位朋友便成為老師銷售路上的貴人，才能進步神速。
而第三個朋友是誰，找你的後晉、後輩，找出雖然比你晚進來，觀察一下有哪些新人是後生可畏的，每一個月都會有一梯新人結訓，老師都會觀察這些學弟妹，哪一個人是未來的明日之星，因為他們的某一些特質讓老師欣賞，這樣不也成為老師持續向前的動力來源了！
有一次，老師已經做了兩三年的銷售業務了，那時觀察到有一個新人，並在他身上學到寶貴的一課，就是他好有熱情與熱忱，相對起來，身為學長，好像稍微有些主觀的意識了，所以從每一期的新人中，找出這個後生可畏的人，把他當作在後面追趕的動力來源。
分享一句解老師的話，
如果你想要優秀，你需要同伴。
如果你想要卓越，你需要對手。
這一集的銷售維他命，給他一個功課，
在你的團隊裡面，找出一個你的前輩、偶像，值得學習的對象。
找到一個彼此程度相同的同伴，彼此良性競爭，彼此交流討論。
找到一個後生可畏的後輩，讓他成為追著你往前的動力源。
當銷售路上有這三個朋友的督促、學習、效法、動力，我們就能持續向前。
在你的職場接觸對象中，找出這三種銷售三友，當作你可以學習的對象，及追求的動力來源，加油！
00:11 - 朋友的詢問：銷售上如何快點得到成功？
00:39 - 銷售第一友：前輩、偶像
01:54 - 銷售第二友：同儕、同伴
03:31 - 銷售第三友：後輩、後晉
04:56 - 解老師名言分享及結論
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銷售維他命｜ EP.73_專注你該專注的銷售焦點
解老師有一個朋友跟老師說了一句話，讓他心裡想了很久。
他說了：「Herbert，你很自戀齁？」
老師覺得這是天大的冤枉啊，解老師覺得自己不是自戀的人，為什麼呢？
解老師就反問為什麼朋友會覺得他是很自戀的人呢？
朋友就說了：「老師，我每天看你的粉絲團，我第一次看過有人的粉絲團每天都是自己的自拍照，老師你很自戀齁？」
老師想跟各位澄清，其實，老師聽到這樣的評價，心裡是蠻在意這個事情的。
老師自己把這事情思索了幾天後發現這是有理由的。
大家覺得解老師每天的早安文真正的關鍵應該是什麼？
不是專心的想辦法寫文章，產出內容來分享給大家嗎？
給大家一些所謂有料的東西，對不對？
老師覺得那是他該專注的，產出內容。
如果老師在努力產出內容後，還要去想，到哪邊拍美照，
拍一個適合的照片來搭配這個文的話，
這樣老師還有時間專注在內容的產出嗎？
於是，老師就跟朋友講了剛才的論點，
這位朋友聽完就說：
「Herbert，老師，你講的是對的，我們喜歡看你的是內容，喜歡聽你的是你的見解，喜歡得到的是你分享裡面的料，老師，你就繼續這樣好。」
這個給我們什麼啟發？
你如果想要成功的話，如果你想要在某個地方佔有一席之位的話，你是不是應該先去盤點、先去釐清哪些才是你該專注的焦點？
人的專心力、人的專注度其實是有限的，專注在那個核心的Key point，那個「點」上面，其他的人家自然不會那麼在意了！
但是如果你很貪心，想要學著八爪章魚，當然那樣也很好，也可能是老師能力還不到那邊，要寫出一個好文，再拍出一個美照，那很搞剛耶！
所以如果你想學八爪章魚，樣樣好，面面俱到的話，那怕的事你一步都很艱辛。
有了第一步，才會有第二步，才會有第三步，沒錯吧？
藉由老師的故事分享，去思考一下，什麼才是你該專注的焦點，祝福各位！
00:00 - 開場
00:07 - 解老師自戀的故事分享
00:56 - 解老師關於自戀的思考
01:56 - 跟朋友重述專注論點
02:25 - 解老師故事的啟發
03:24 - 結論
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學生時期的我，就曾想過一個「定理」
那就是：筆記越少的人，成績越好
因為身邊成績好的人，筆記、畫重點的地方都很少，我卻很多...
今天分享的這本《Make It Stick》
有別於過去分享過的《超速學習》、《大腦喜歡這樣學》
此書一開始花了許多篇章在解釋，為何重複閱讀可能是白忙一場，緊接著帶入本書重點
「讓你感覺到越痛苦的學習方式，效果就越好」
三位作者提供許多精彩的實驗以及論述，說服讀者：「別被學習時的主觀感受，而誤判了學習成效」
我得說這本書，完全改變了我學習及閱讀的方式
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