【心理測驗是一種迷信】
許多心理測驗會把人分成幾類,例如星座有12個,職業性向測驗測試是4種。所以世界上的人到底可以分為幾種?區分這些對我們又能有什麼幫助?
這些測驗給人描繪出一個不準確、而且過於簡化的形象,充滿各種籠統和以偏概全的陳述,讓任何人都覺得那講的 #正是自己。
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性向測驗種類 在 王意中 Facebook 的最讚貼文
誰說資優一定有好成績?
有時,我們很容易催眠自己,任憑自己的想像,營造出孩子璀璨的未來。這畫面非常令人陶醉。但誰說資優就有好成績?很抱歉,沒有人可以給你履約保證。當你深信資優生就等於擁有好成績,這樣的信念,只會對於孩子的期待有更多不實的要求。
讓一切回到現實吧!好好地重新認識眼前這資賦優異的孩子。他需要合理的對待。
孩子屬於哪一類型的資優?
資賦優異的異質性其實很大,每一種類型的孩子,特質都不一樣,有各自擅長的風格與特色。你當然有必要且清楚知道自己的孩子屬於哪一個類別?這是了解孩子的最基本要求。說真的,不見得資優生的家長都清楚明瞭。縱使家長都親自參與資賦優異學生的鑑定安置會議。
依據《特殊教育法》第4條,其中清楚載明「本法所稱資賦優異,指有卓越潛能或傑出表現,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下:
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。」
例如當孩子屬於「一般智能資賦優異」,這時,我們可以透過先前的智力測驗評估結果,或先前在學習上的具體卓越表現,來進一步確認孩子擅長的所在是在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等哪一方面。
沒錯,先和孩子把自己的資賦優異明確地界定清楚。
他所擅長的在那裡,但請勿無限上綱及無限擴充孩子的表現與能力。
資優非績優
資優不夠,還得績優?!沒錯,不用懷疑,這在現實生活中,許多的資優生仍然被期待還可以績優。
這是一個很殘酷的事實,你要孩子資優?還是績優?
當孩子資優卻不績優時,其實也重創了許多家長與老師原先的期待。雖然,這份預期打從一開始就不合理。當然,這份若有所思的惆悵,往往也造成了孩子自信與挫折的走山與大崩盤。
你是否可以接受孩子資優,但不績優?其實在這裡,我一直在思索一件事情:什麼是績優?難道滿足或達到大人所期待的成就就是成功?就是績優?成功這件事,誰可以為自己下定義?
這些「成功」很現實,很誘人。但人生好像還可以有不同的選擇與組合,你認為呢?
資優不表示每科都亮眼
在學習領域上,資優生不一定都大小通吃。國、英、數、社、自,並非每個人都能獲得五項全能的金牌。有人是數學單項競賽的常勝軍,但國語、英文卻不見得報得了名。有人國語、英文長期保持全校紀錄,始終無人能夠突破○○○障礙。但就別在他面前提起數學單項這件窩囊事。
你需要保持一個合理的心態:資優生不表示每科都厲害。同時,也請把這樣的訊息傳遞給身旁其他的人知道。合理的看待,是對資優生最友善、最基本的尊重。—王意中臨床心理師
今晚,我在新北市土城區土城國中,分享《資優生教養的頭痛問題》。
🔗延伸閱讀
《資優生教養的頭痛問題》
https://www.books.com.tw/products/0010737484
誰說資優一定有好成績?
有時,我們很容易催眠自己,任憑自己的想像,營造出孩子璀璨的未來。這畫面非常令人陶醉。但誰說資優就有好成績?很抱歉,沒有人可以給你履約保證。當你深信資優生就等於擁有好成績,這樣的信念,只會對於孩子的期待有更多不實的要求。
讓一切回到現實吧!好好地重新認識眼前這資賦優異的孩子。他需要合理的對待。
孩子屬於哪一類型的資優?
資賦優異的異質性其實很大,每一種類型的孩子,特質都不一樣,有各自擅長的風格與特色。你當然有必要且清楚知道自己的孩子屬於哪一個類別?這是了解孩子的最基本要求。說真的,不見得資優生的家長都清楚明瞭。縱使家長都親自參與資賦優異學生的鑑定安置會議。
依據《特殊教育法》第4條,其中清楚載明「本法所稱資賦優異,指有卓越潛能或傑出表現,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下:
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。」
例如當孩子屬於「一般智能資賦優異」,這時,我們可以透過先前的智力測驗評估結果,或先前在學習上的具體卓越表現,來進一步確認孩子擅長的所在是在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等哪一方面。
沒錯,先和孩子把自己的資賦優異明確地界定清楚。
他所擅長的在那裡,但請勿無限上綱及無限擴充孩子的表現與能力。
資優非績優
資優不夠,還得績優?!沒錯,不用懷疑,這在現實生活中,許多的資優生仍然被期待還可以績優。
這是一個很殘酷的事實,你要孩子資優?還是績優?
當孩子資優卻不績優時,其實也重創了許多家長與老師原先的期待。雖然,這份預期打從一開始就不合理。當然,這份若有所思的惆悵,往往也造成了孩子自信與挫折的走山與大崩盤。
你是否可以接受孩子資優,但不績優?其實在這裡,我一直在思索一件事情:什麼是績優?難道滿足或達到大人所期待的成就就是成功?就是績優?成功這件事,誰可以為自己下定義?
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資優不表示每科都亮眼
在學習領域上,資優生不一定都大小通吃。國、英、數、社、自,並非每個人都能獲得五項全能的金牌。有人是數學單項競賽的常勝軍,但國語、英文卻不見得報得了名。有人國語、英文長期保持全校紀錄,始終無人能夠突破○○○障礙。但就別在他面前提起數學單項這件窩囊事。
你需要保持一個合理的心態:資優生不表示每科都厲害。同時,也請把這樣的訊息傳遞給身旁其他的人知道。合理的看待,是對資優生最友善、最基本的尊重。—王意中臨床心理師
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