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小朋友們就快開學啦，Neil 和 Nikki 都要收拾心情準備，小朋友天性愛玩，所以我喜歡遊戲中學習，小朋友容易入腦，唔抗拒，仲可以訓練到多元思考。

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IMAGINATIVE PLAY #想像遊戲
小朋友根據道具設計，設計出多種遊戲組合和玩法，小朋友可以創造各種故事的發展，訓練對事物的豐富想像力。

SENSORY READING #感官親子閱讀
書本以創新性的印刷風格，提供獨特的感官和想像力刺激，故事書有多款生活化的內容，小朋友更容易融入故事世界中，學習到更多工程知識。

#STEM學習體驗
STEM 以跨學科及應用科學為教育理念，提供科學、技術、工程及數學四個學科的課程，這款可以拼出5款3D 立體剪裁作品，今次拼出風車，Neil 和 Nikki 好有成功感，可以激發小朋友的批判思維、創造力和溝通能力。

#互動遊戲
透過與家人、朋友們進行的互動遊戲中，學習情緒處理、語言、社交技能、認知能力等方面發展，訓練多元思考。

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『如果孩子在升學制度下，變成聽大人話的順民，到了 18 歲那年，我們跟他說「你要多一點自己的看法，才能適應素養導向的題目」，你覺得，來得及嗎？當然來不及！所以，我的作法是：提早鍛鍊，並融入生活。』
　
2016 年 12 月，我幫兩個孩子建立了部落格。2017 年 4 月，分享了「【小學生】帶小孩寫部落格有什麼好處？該怎麼做？以及常見問答！」一文，在網路上被廣泛分享與討論。
　
2018 年 3 月，我將分享一年後的長期追蹤，以及個人心得。
　
因為一切的內容都是以孩子為中心，寫成本文，竟涵蓋了「作文」、「素養」、「口語表達」、「堅持」等領域。
　
　
▌能輕鬆搞定作文？
　
一年級兒子的學校導師，親自打電話給丸子（我太太），問說，可不可以請我們家兒子寫篇作文？
　
這是因為學校主管希望每個班都選出優良作文來展覽，但導師覺得，這些孩子才剛過一上，注音符號才剛掌握，中文沒幾個字會寫，怎麼寫作文？走都沒走好，硬要飛，也太辛苦。於是，就沒出這寒假作業去讓家長傷腦筋。
　
但開學後，學校還是希望每個班級出一篇，於是老師想到，我們家兒子有在寫部落格，應該比較有機會寫出點什麼，就打電話來詢問。
　
老師都親自打電話了，這還有什麼好說的，當然就盡力試試看。雖然從大班開始，兒子部落格寫了一年多，至今 428 篇，但多數就是流水帳 事實陳述，我也沒把握他可以做到什麼程度。
　
於是，晚上問兒子想寫什麼，再參考一下他部落格最近的內容，確認了以 Mobile Legends（手機遊戲）、寫部落格、均一教育平台，這三個他最近喜歡的主題為內容，進一步幫他串接，想個「網路學習」的文章題目，大概講一下作文結構，第一段要破題，接著三段舉例時，把老師們可能會不喜歡的手機遊戲放最後，然後再作個結論就可以了。
　
「你先用語音輸入法寫進部落格當草稿，爸爸會幫你看，確認後，我們再花時間抄到稿紙上。」
　
我想，接著應該可以安靜讀兩小時的書，不用理他，畢竟作文是每個小孩共通的痛苦回憶啊，哈哈！XD
　
沒想到，30 分鐘他就用語音輸入法都「念」好了，加上題目與自己的名字，共 804 個字！而且完成度頗高，我只有去掉一些重複的字句，改一下分段而已。
　
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▌題目：如何用網路學習
　
大家好，低年級的上課時間短，下課後，或者寒暑假作業完成後的假期，我都會用來學習，今天就由我來向大家介紹，我如何用網路學習吧。
　
首先我要介紹的是均一教育平台，登入後，你就可以開始學習各種年級的數學或者是其他科目，在裡面，我喜歡一年級或是二年級的題目，平台裡有收集徽章和升級等活動，可以讓你得到奬品，鼓勵大家去努力地回答問題，讓學習更加有趣。這就是為什麼我喜歡用均一教育平台來學習各種知識的原因，尤其是數學。
　
接下來我要介紹的學習方法是寫部落格，配合平板電腦的語音輸入法，可以讓你學習如何完整說一件事情，寫一篇好文章，因為寫了很多篇，現在我的語文能力進步了，如果你搜尋「皮卡丘部落格」的話，你就可以看到我寫了一年多，共四百多篇的部落格，有中文與英文的文章喔。我建議大家一天寫一篇，天天練習，到最後就會像我一樣寫了好幾篇，而且長大之後，你也可以看看你小時候寫的部落格，很明顯可以看到自己的進步喔。
　
最後我要介紹的可能會讓人意外，是手機遊戲。大部分的人會認為，手機遊戲容易讓人沈迷，根本沒辦法教孩子做什麼事情，但是其實手機遊戲可以讓你學習許多關於全世界的資訊。如果你想加強英文，可以像我們一樣，把「無盡對決」切換成英文版，還可以學習各國文化，比如說菲律賓的英雄—拉普拉普酋長，在宿霧打敗西方的入侵者麥哲倫，或者是韓國的英雄—李舜臣，在海上打敗日本，成為民族英雄。所以，不一定玩手機遊戲就是不好的，而是我們到底學到了什麼。
　
另外，在打輸的時候，想辦法上網找資料與教學影片，讓自己更進步。也可以觀賞職業選手的比賽，看他們如何彼此合作。這些都能讓自己學會「如何解決問題」。
　
用網路學習，是很有幫助的，網路是工具，是幫助我們學習的工具，我們長大後的世界，網路的應用一定非常重要，因為他讓我們更容易找到許多我們不知道的資訊。只要有大人的協助，選擇正確的方法與資源，用網路學習很棒喔，有空你也試試看。
　
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為了讓各位知道，他這一年間進步了多少，以下連結，是一年前的部落格文章，還在記錄事實的階段。我因為每天幫他確認，不容易觀察到一天一天之間的微小進步。但用一年這樣比較大的時間跨度來看，進步非常明顯。
　
（2017/3/11）去阿嬤家（早期典型的流水帳 事實陳述式部落格）http://bit.ly/2Phuw8n
　
　
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▌能超越手寫限制
　
我們這一代的學習順序，是先學ㄅㄆㄇ，然後寫國字，一邊學造詞造句，直到字彙量夠大，讀過的課文夠多後，才開始寫作文。所以，「字都還不會寫，寫什麼作文？」這樣的想法很正常，連我也是這麼認為的。
　
但在文章打好後，我請兒子抄到稿紙上時，看他一個字一個字刻，非常之慢，才發現科技的運用，會改變很多事情。一起看看這段影片。https://youtu.be/i-q-udnM3Wc
　
很慢吧！每個字都要想一下，慢慢的刻上去。因為他自己也覺得太慢了，後續多次的分心，一個小時，抄不到 200 字，照這速度，全部抄完估計需要 4 小時左右。今天還要繼續搏鬥 Orz
　
因為我對於這個畫面中，「飛速的大腦思考鍛鍊」與「手寫超緩慢」之間的差異，感到非常震驚，所以才特別拿手機錄下來的。左邊那張印出來的 800 字作文，是他大腦 30 分鐘可以搞定的。右邊的他，則因為手部肌肉協調性還在發育，困在寫字的泥沼中，需要 4 個小時，也就是 8 個 30 分鐘才能寫完。未來還需要好幾年，他才能寫到不費力的程度。
　
如果我們跟過去一樣，要他先拿出紙跟筆，試著打草稿，用寫的來思考，先不要說「作文」，這種速度的寫字，連「造句」都有困難。
　
要不是靠著 iPad、語音輸入法、部落格、印表機，協助大腦釋放出這樣的能量，我們可能還認為「小孩子字都不會寫，寫什麼作文？」
　
最可怕的就是這個，在不經意中，扼殺掉他發展「系統思考」與「長篇論述」的可能性。連自己失去了什麼，都不知道。
　
　
▌孩子或許是討厭寫字，而不是討厭作文。
　
另一個讓小孩討厭作文、不想寫、持續逃避的原因，也和手寫有關。
　
因為學校都要求寫在稿紙上，我們都曾經歷過，如果老師或爸媽覺得一句話寫得不好，要我們修改，只要「字數不完全一樣」，為了補一句話進去，你就必須一直擦到段落結束處，全部重寫。萬一你補字進去後，字數多，又擠出一行，那你就要擦到文章結束了。（暈）
　
實證研究告訴我們，人在親眼看到努力後的作品被毀掉，尤其又是被要求要自己去毀掉剛做好的作品時，動機最低落，也最容易反抗與否認。
　
也是因為發現了這個細節，為了讓孩子們不害怕作文，我從大女兒四年級開始，就請他們把草稿打在部落格的編輯區上，我也進後台去做修改，用 Insert / Delete / Backspace 等鍵，代替鉛筆和橡皮擦，讓他們覺得「我們是共同在完成一個作品」，而不是「爸爸都要挑錯，害我全部擦掉做白工」。
　
藉由數位科技，我們讓孩子能把「寫字」與「作文」分離，專心發展大腦的思考、整理與論述功能。
　
　
▌對「素養」的鍛鍊
　
前陣子的新聞，提到學測的「作文」（正式名稱為「國語文寫作」，簡稱「國寫」）考法非常新穎，不再是我們的年代，出個「四季」或「責任」這樣的主題，就讓學生去寫；而是提供素材閱讀，要學生思考後，寫下自己的想法。
　
這次考的，第一題是科學研究的成果解讀，第二題則是新詩解析與季節感知。仔細看那題目，光是要能大量閱讀並迅速理解，就能考出學生實力，更何況最後又要言之有物，難度更高。
　
因為方向改變頗大，大考中心也提前提供了參考試卷，提供了多種示範，甚至連人工智慧、猶太人屠殺、科學革命等，都一一入題。
　
這樣的趨勢是正確的，孩子將能直接以大人世界吸收資訊、反芻、提出論點的方式來學習並評估。
　
尤其台灣是明顯「考試引導教學」的社會，學測帶頭改變，自有指標意義。避免孩子成為考試機器，而是成為具有「素養（literacy）」的現代公民，這個十二年國教的目標，也更可能達成。
　 　
看看素養的定義，這次的「國寫」題目，的確非常契合。
　
「素養的定義內容需與生活面向有關，其中可能包括辨識、理解、解釋、創新、溝通、計算、使用不同內容與形式的印刷或書寫文件的能力，更重要的是，素養的定義需具備透過不斷學習，期使個人繼續發展知識與能力，以達成個人目標並參與公民社會。」（十二年國民教育 提升國民素養實施方案）
　
　
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▌如何訓練「素養」？
　
潮流雖對，但對寫八股作文長大的父母來說，就是問題了，我們怎麼讓孩子具有快速閱讀、抓重點、思考整理，然後迅速輸出的能力呢？
　
如果孩子在升學制度下，變成聽大人話的順民，到了 18 歲那年，我們跟他說「你要多一點自己的看法，才能適應素養導向的題目」，你覺得，來得及嗎？
　
當然來不及！
　
所以，我的作法是：提早鍛鍊，並融入生活。
　
在日常生活中，我們增加對科技、人文、歷史、地理、政治的討論。每一天的部落格書寫，都是他們從腦袋裡找出東西並整理成文字的練習，讓他們的大腦有更多頻道輸入，有更多的工具能協助產出。
　
　
▌口語表達也順便練好了
　
因為他們都是用語音輸入法，平常練習的知識輸出，就是講給 iPad 聽，由機器辨識並打成字。這個過程，也已經自然的鍛鍊了「把事情說清楚」的能力，只是由講給 iPad 聽，變成講給觀眾聽。
　
寒假去淡水紅毛城時，我跟兩個小孩藉由九面旗子，講了台灣過去複雜的政治與歷史。詳細內容請見「紅毛城到底是哪一國人蓋的？從九面旗子說起。」
　
之後小朋友開學，要準備「寒假我做了什麼有意義的事」的演講，他準備的三分鐘版本預演影片如下。因為還小，不露臉，所以由傑尼龜上陣 XD 語調很像平常他在寫部落格時對 iPad 講話的口氣，可見天天講，講了四百多次，也學會了怎麼好好表達一件事情。
　
➤ 三分鐘版本預演影片
➤ https://youtu.be/0QSY-NKFbuQ
　
　
▌找一件事，堅持兩年，很重要。
　
在這一年間，讓我最有感覺的，是「持續」的重要。
　
在當初看完《恆毅力》這本書後，我就決定「寫部落格」這件事，孩子不反對的話，我們就協助他走兩年。雖然現在才一年四個月，但事實已經證明，這決定是對的。
　
因為堅持兩年，我們才會看見一件事情的各種面向，孩子一定會遇到瓶頸、困境，也必須去尋求突破的方式。在親自經歷了突破之後，這樣的經驗就能內化，遇到下次更高層次的瓶頸與困境，也就自然能完成更高層次的突破。
　
一開始兩個孩子每天都會問「今天要寫什麼？」現在的他們，懂得提前想主題，提前思考要配什麼圖，白天遇到了有趣的事，也會主動說「今天我想寫這個」。
　
一開始兩個孩子寫出來的都是流水帳 今天發生了什麼事，我這做爸爸的，剛開始也會唸一下，但畢竟是他們的作品，也不好意思叫他們重寫。寫了一陣子，他們自己也感覺到流水帳沒什麼意思後，就會主動加進自己的感受，以及形成這些感受的原因。
　
一個部落格，讓他們擁有自己的工具、自己的舞台，進而形成自己的節奏、自己的想法，我覺得很棒。
　
網路時代，不只我們自己要改變，給孩子的教育，也要改變。
　
　
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▌適合對象
　
✔ 家長，您有幼稚園到國高中的孩子。課程內所傳授的技巧與概念，均已運用多年，確認可行。
　
✔ 即將成為父母，想先瞭解新時代教育方式與概念，看看其他的父母們在思考些什麼，自己又該做好哪些準備。
　
　
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➤ 要一年級小朋友寫 800 字作文，有可能嗎？
➤ http://bit.ly/2YkS14m
　
　
▌在這堂課，你將能學會的技能。
　
✔ 半小時做好一個教案。
學會如何跟孩子分享任何知識主題，不管是廣島長崎原子彈、南太平洋群島或困難的性教育，都行。
　
✔ 旅遊不只是旅遊，讓親子關係增溫，還能學習。
把握全家每次親子旅遊的機會，讓孩子增進知識素養，懂的想的都更有視野與深度。不管是跟團或自由行，不管是國內或國外旅遊，都適用！
　
✔ 拒絕被 3C 綁架，成為 3C 的主人！
如何讓孩子正確使用 3C 產品，成為他們感官與知識的延伸，成為 3C 的主人，而非成癮無法自拔的奴僕。
　
✔ 適應潮流，並且走在潮流前端。
在生活中協助孩子，適應這個新課綱與新時代的潮流。
　
　
🔥 過年前僅有一班，立即報名。
　
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我都有學生是活躍難以專注但很高iq的，小花老師一向都有耐心因材施教，希望小朋友會得益，不會label小朋友做問題學生～

【中小學生逃亡潮】AD/HD資優生　赴澳留學脫胎換骨

「小朋友像不同的種子，需要不同的土壤，但香港只有一種土壤，資源只會留給精英。」Sylvia嘆道。特殊教育需要（SEN）學生是被忽略和欺負的一群，本地制度容不下，惟有出走海外。

她兒子Jedidiah是其中一位，去年完成中五後，赴澳修讀大學先修課程。「當地立法保障SEN學生，所有學校都有專責部門跟進。我們向學校申報兒子狀況，不但沒影響入讀機會，校方還很熱心協助我們。」

特別報告 - 中小學生逃亡潮
節錄十月份《信報財經月刊》
Android揭頁版: https://bit.ly/hkejmonthlyandroid
iOS揭頁版：http://bit.ly/hkejmonthlyapp
訂閱印刷版：http://bit.ly/EJMForm

IQ140 患讀寫障礙、AD/HD

今年18歲的Jedidiah是資優兒童，IQ高達140，卻患讀寫障礙和「注意力不足/過度活躍症」（AD/HD），症狀包括專注力低、短期記憶弱、常遺失所需用品、感官異常敏感、不能安坐等，全球5至7%兒童患此症。「澳洲校方按醫生建議，為他加長考試時間，所有通告都有hard copy，不是電郵，因為他要白紙黑字才會記得。」在西方，制度努力配合孩子的學習需要；在香港，孩子要努力配合制度的要求。

回想兒子的成長路，Sylvia百般滋味在心頭。「我們學歷高，見到兒子成績差、情緒差，小學已學人講粗口，常常見訓導主任，很不開心。」她是會計師樓合夥人，和工程師出身、現為教會傳道人的丈夫，育有兩子兩女，前兩個孩子都在主流學校品學兼優，三兒子Jedidiah卻令人頭痛。「他坐不定，寫字有困難，我們覺得他有些問題，但不知道是什麼。」

被標籤「問題學生」 逼寫悔過書

Sylvia多次向學校尋求意見不果。「問老師怎算，可能因我是家教會的，老師怕尷尬，多次迴避，很後期才老實對我說：『我們幫不到你兒子。』」她只好自己找辦法，帶兒子做IQ和讀寫測試，發現他資優及有讀寫障礙。「做完有報告，但沒有跟進，很無助。我不知道原來要持續跟進！」

升上高小，情況惡化，Jedidiah在校內「得罪人多，稱呼人少」，慘遭針對。「讀得很不開心，有些老師標籤他做『問題學生』，經常逼他寫悔過書——但寫字是他最弱的！」主流學校不好，Sylvia遂安排他升讀私立中學。「老師較有愛心和耐性，兒子變得有禮貌，但成績依然很差。」

和同類孩子一樣，Jedidiah精力旺盛，是運動健將，在學界球類比賽獲獎無數，可是一回到學業，就屢戰屢敗。「他需要多種感官刺激才能集中，香港的學習方式不適合他。他平時很討厭英文，但和鬼佬踢波時可以有講有笑。」他難調適情緒，社交上亦處處碰釘。「老師說過發問前要舉手，但他短期記憶弱，不記得老師講過，當老師罰他，他就覺得被人屈、被針對，和老師爭吵、對抗，這經常發生。」

上述情況是AD/HD患者的典型行為，惟校方一直沒察覺，直至2014年Sylvia因緣際會認識一位教育學院特殊教育科教授，才恍然大悟。「教授本身也是SEN，聽完我兒子的情況，叫我立即帶他求醫和食藥，並送他出國。他見過不少在香港失敗的例子，去了外國讀得出色。」

延醫10年 曾放棄自己

不過，這時Jedidiah已升上高中，面對公開試的沉重壓力，更加焦慮，終日躲在家裏打機。「勸他看醫生和去外國，他都拒絕。之前試過太多方法了，換來的只有挫敗，他不想再試。」去年Sylvia陪兒子領取成人身份證，把握機會打開話題。「我很有耐性地問：『18歲了，有沒有想過考完DSE怎麼樣？』他認真地答：『去麥當勞做。』他這樣放棄自己，我很心噏，忍着眼淚說：『你有其他選擇的，可以去外國留學。教授是過來人，不如先和他傾？』」

經教授開解，他終於肯見精神科醫生，確診AD/HD，開始服藥。藥物有助他集中精神，考試成績突飛猛進。「他平時不夠時間做卷，吃藥後能專心，很快做完，還可以早走，第一次拿了最佳進步獎！」Sylvia坦言：「這是遲了10年的確診。」

赴澳後性格開朗 愛上讀書

遲到好過無到，確診讓Jedidiah知道自己的問題有解決辦法，開始對未來有所期待。「他想有發展，而不只是生存。留在香港一定考不上大學，所以他想去外國，主動約我們傾，問我們能否負擔。」

赴澳留學，一走就是5年，身為人母，Sylvia百感交集：「非常不捨得，已有心理準備他不會回來。我也要學懂放手，這是家長的功課。」放手一年，已有收穫，Jedidiah暑假回港，脫胎換骨。「他以前很冷漠，現在熱情和開朗得多，竟然會約中學老師吃飯，回校探同學，甚至主動做家務。」「他說很享受讀書，想大學畢業後留澳做研究。他終於找到人生目標！」Sylvia欣慰地說。