【宜蘭現代化之父-陳定南】
凡事一絲不苟是陳定南的個性,並終身奉行「做什麼,像什麼」。在早期沒有電腦的年代,他一筆一畫完成了班級座位表、活動計劃表、同學通訊錄、財務收支簿...等。甚至在大學時期,系所舉辦郊遊聯誼活動時,還親自編寫歌譜,並租用專業照相機,指定同學專責活動拍照。照片沖洗後還自製相片展示本,並加以說明。擔任班代表及學生代表會主席期間,凡事要求按部就班執行,各級幹部不堪負荷紛紛請辭,最後他身兼班代表及各股股長,包括所有帳務都他自己來,他記帳非常詳實,連剩下幾支紅露酒及尚未退瓶的空酒瓶可換多少錢都列計交代清楚。陳部長頂真的性格,實在令人嘆為觀止。
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從回憶學習生活談改進教學方法(二)
接著,我們繼續上回談到陳老縣長早期教育理念。
現在再來談談體育。體育跟數學在某些方面具有關連性,數學是頭腦的體操,體育則是肢體的鍛鍊,也是一種體操,很多人都認為體育有什麼了不起,但以今天的社會來說,體育的教學要比過去幾十年來要重要的多。
過去鄉下孩子,上學要打赤腳。以我個人來說,從國民小學一年級唸到六年級,還沒有一雙布鞋,只有長筒的雨靴,當時我非常喜歡下雨,因為只有下雨的時候,才能穿雨靴上學,平常都要打赤脚。尤其是冬天,天氣冷得要命,腳趾頭踢到石頭痛死了。但是不下雨,家長仍然不讓我們穿雨靴上學,非常寶貝。
一直到畢業典禮我才向人借了一雙布鞋上台領畢業證書。我現在要說的是在那時候,所有學童的肢體活動都非常充足。而現在的學生養尊處優,活動空間狹窄,運動量不足,體育的教學對學生來說非常的重要。
過去的體育教學可以說是自由上課,記得宜蘭高中那個時候只有兩座籃球場,像我個子這麼小,別說搶到球,摸都摸不到,所以對體育一竅不通,身受其苦。
再拿單槓、吊環、雙槓來說,通通是少數人包辦。一個桌球檯放在中庭,沒有網子,要打還得自己帶球拍、帶球,在磚頭上放根竹子就當做網,但也同樣要擠破頭。所以念中學的時候,體育方面什麼都不會。
有一次上體育課強迫跳箱,我跌跤過一次之後,現在對跳箱仍有恐懼感、心理障礙,看了就怕。但是那個時候體育雖然不能說每個學生都有充分的運動量,卻足夠了,今天則不夠。
或許很多學生都以升學為重,家長,甚至老師、校長,可能都有這樣的觀念。在此,我不想也不需要強調體育有多麼重要。
民國七十四年四月份我們辦區中運,縣政府特別印發一份特刊,在裡面我對體育怎麼重要講得很清楚。今天我們再強調體育的重要,是希望所有的體育老師要講究方法,要鼓勵,要激發學生對各種體育活動的興趣。
依我看,今天的體育教學應該要跟過去不一樣;我相信我們的課程也這樣要求。我個人看法認為,今天每一個學生,從國小、國中、甚至高中,應該要把所有的體育項目都實際的,真正的去投入、去學習。
就以籃球來說,今天教籃球,不只說教怎麼打、怎麼投籃、怎麼帶球上籃,我覺得規則也非常重要。自己不打球也可以成為一個好觀眾。籃球規則不懂,不會有興趣去看籃球賽轉播。
我覺得今天我們必須訓練每一個學生對每一種運動都懂,這樣子,等到中年以後,才能發現自己該以什麼樣的體能活動來做為保健身體的正常活動。像網球的球齡非常長,很值得推廣,可以從國小四、五年級打到七、八十歲,是一項很好的運動。
至於要怎樣鼓勵學生有興趣去打網球,去認識網球呢?我認為規則的了解非常重要。另外簡單的場地、設施、典故等,也都可以成為穿插性的教材。
譬如前不久溫布頓舉辦一百零一屆的公開賽,這時候的體育課就可以把過去的溫布頓,甚至於法國、美國、澳洲公開賽的比賽歷史,及一些有趣的花邊新聞,講述給學生聽,或把過去精彩的比賽錄影帶放給學生看,說不定就可以激發他們學網球的興趣。所以說不管那一種課程的教學--運用之妙存乎一心,也就是要講究方法。
在西洋的管理科學裡面,方法論是非常高深的學問,今天我們的教育目標是正確的,但是我要坦白的說,今天我們的教育策略有錯。
三年前的國中、小學校長、主任會議,我們曾經告訴校長跟主任們,現在的教學要超越課本,要跨出教室,要接近自然脚踏實地。
我所謂的超越課本,事實上就是希望所有的老師要教導、鼓勵學生善用工具書。至於跨出教室,則奠定在大自然就是最好的教室,大自然的一草一木都是非常好的教材,隨時隨地都可以應用在理念上。
事實上,上自然科學不一定要待在教室裡,也不一定要把所有的時間都花在實驗室,在野外一樣可以做實驗。
那所謂的脚踏實地接近自然,各位或許認為我說的又是一種隱喻,事實上要做雙關語解釋也可以,不過這是很直接了當的。我覺得打赤脚讓學生到野外跑跑相當不錯,就像好多人打赤腳到文化中心、籃球場、網球場作脚底按摩,具有相同的功能。
天天穿鞋子會得香港脚,天天穿西裝不透氣,同樣會得汗斑,這些都是現代文明病,唯有接近大自然才能徹底根治它。同時,整天關在一間小房子裡的兒童,因為視野不夠開闊,久而久之就塑造出一個島國民族狹隘的胸襟。
偶而讓他們看看翠綠的山色湖光,寄情於大自然,不但能怡情養性,且能從潛移默化中培養開闊的胸懷。以上所提到的超越課本,跨出教室,接近自然,脚踏實地,事實上統統都是方法論。(未完待續)
小編 #大洲小筆
~~「擺脫制式八股的寒暑假作業,使其朝向多元、趣味、生活化方向設計,如:古物調查、古早相片提供文化中心翻拍建檔、老樹保護建檔…等,以提升學生環保、生態意識及對生命之關懷。」~~陳定南2005/10/20
憶兒時歌譜 在 童書大集合 - 姚小鳳 Facebook 的最佳解答
呵~小孩看書就是這樣,看似亂點但她其實在聽👂 不管中文、英文都是一樣的,不經易的就發現😲 小_孩_會_了‼
點讀筆學習就是有這樣的好處!在看到的時後,同時聽到,就把記憶傳送到大腦裡了🙌 #保持英文好感同時學到語詞跟語感
5歲伊伊今年才要上公立大班,每個禮拜有上1小時外師英文,上了快半年了,伊伊媽希望小孩可以親近英文,至少不害怕和外國人溝通,就算用比手劃腳也可以👍
當伊伊媽拿音樂書讓伊伊看時,她看到封面馬上說:「Five little monkeys jumping on the bed ,5隻小猴子在床上跳 」,伊伊媽又驚又喜,原來小孩已留下印象
伊伊每次都被外人看似亂點好像沒興趣,但聽著聽就就默默的跟著唱起英文歌,問她猴子媽媽說什麼,她都可以用英文慢慢回答出來,伊伊媽就覺得心滿意足了💞
#英文是讓小孩覺得有趣才開始的
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🎯姍媽來分享從這本點讀書厲害的地方
主架構是一首歌,從歌曲中延伸出「歌譜」「故事劇情」「互動遊戲」,反覆的洗腦英文句子
書本結合了 👉#讓小孩專注力拉長👈 的元素
🌈音樂綱琴→ 用樂趣讓小孩記得歌曲旋律
🌈3D立體圖片→ 4層的場景圖片都能點,人物有對白、音效、甚至連點到旁邊的花草也會唱出歌曲
🌈點讀效果→ 點書面上的任何角落都有聲音,小孩會想聽所有聲音,狂點一圈,聽到有趣的地方會停下來重聽好多遍,但都離不開「主架構」#反覆洗腦
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★將經典童謠結合趣味故事,3D立體效果展示故事情節和歌謠的起源,培養孩子樂感,也豐富孩子英文學習的多樣性。
★透過立體效果和故事加深印象,讓孩子們可更輕鬆地記住歌曲韻律,並愉快的大聲唱歌。
✅立體點讀琴可彈可唱
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▲一套共6本著名童謠故事
1. Old MacDonald Had A Farm
2. The Grand Old Duke of York
3. Five Little Monkeys
4. Down by The Station
5. Pat A Cake
6. Oh, Susanna
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非常推蔫大家入手這套書,就算小孩年紀大了也很OK,只要找到一項可以吸引小孩的元素就很值得👉保持英文好感同時學到語詞跟語感
這套3D立體書可以買,但大家好像都達滿額用送的🎁
小鳳跟姍媽好不容易跟大新出版社爭取來的
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憶兒時歌譜 在 湘南煮婦在廚房 Facebook 的最佳解答
2019.1.17
兒子幼稚園畢業季即將開始,收到畢業典禮時要唱的歌譜,又不是媽媽我畢業,聽到很像宮崎駿電影會出現的那旋律,輕輕柔柔的,再配上修改後符合他幼稚園生活的歌詞
🎹 🎼 (在這裡遇到好多朋友,又是生病,又是跌倒,還是很開心的....露營、接力賽跑,好多忘不了的回憶)...🎵 🎹
這種情節,我都還沒開始練習唱,就已經內流滿面,是要怎樣練習啦!(乾脆畢業典禮當天素顏好了,不然臉上因為流淚太多變成彩色河也不是很好看~)
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