最奇葩打工？她曝尷尬經驗：假扮失智老人孫女
#水獺編：大家有什麼奇怪的打工經驗呢?
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應徵家教 在 鏡週刊 Facebook 的精選貼文
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應徵家教 在 Suri蘇瀅 Youtube 的最佳解答
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不瞞各位，我大學時也當過家教，遇過很多影片中會出現的狀況。
那時候就很想大喊三次「老師在說你有沒有在聽！？」
但事實是，我沒種大喊就算了，我連摔筆的勇氣都沒有。
現在能夠拍出來，只是想跟所有的學生說：
任何的家教課或是補習，都只是幫助你更有效率的學習，而不是拖著你去學習。
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應徵家教 在 [分享] 家長都在想什麼？談應徵者優勢。 - 看板tutor 的推薦與評價
這一年，我陸陸續續幫不同家長刊登徵師文，前後加起來也有5次之多，
以下是我觀察家長選老師的心得，提供另一個角度與大家分享。
不同的家長有不同的要求與看法，若您無法符合某項也別緊張難過喔！
因為，很有可能您正好是另一位家長希望的人選，
所以，應徵者若能善用自己的優勢，絕對是為自己增加一張好牌~
背景說明：
我幫忙徵師的學生是國際學校的小學生，家長國籍不一(台灣人、大陸人、外籍人士)，
主要尋找是語文類老師(英文、中文)為主。
當我收到多份履歷後，家長會希望我先行篩選幾位可能人選，
但是與家長溝通的過程中，
我發現「我覺得合適的、家長會喜歡的」，有時往往是家長最先劃掉不要的，
真的出乎我意料之外！
也藉由這樣的過程，我更了解不同家長在解讀履歷時的眼光與看法，
因此，除非來信沒有依照要求內容填寫，這種闕漏資料我不會拿給家長外，
我大多還是秉持將所有應徵者的履歷都轉交給家長，
然後再與家長討論。
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(一)錯字：
應徵語文類家教，有時往往吃了新注音的虧。
有些家長自己也是語文相關背景出身，履歷當中有錯字者，即使是不重要之處，
會直接刪除不考慮。
而有些是從錯字就發現不是選字問題，而是一開始注音就打錯了，
例如：ㄣ、ㄥ/ㄢ、ㄤ 結尾的字。
對重視發音的家長而言，應徵者學經歷再漂亮都立即打折扣。
(二)學歷與科系：
對大部分的國際學校家長而言，除非是台灣人、了解台灣學校系統者，
不然對學校的感覺是模糊的，可能只有非常前面的那幾所，他們才略有所聞。
因此，科系與選修科目比較會是他們的參考依據。
就我自己的經驗，我的學校有幫忙加分，但我的科系「乍看」之下沒有直接相關，
(大學是社會科學相關領域、研究所是心理)，
因此我會在履歷上特別寫明我的主修與興趣的科目，
讓家長對我「在學什麼」有一些了解。
我發現，心理這一專業對我是有加分的，
我把自己在家庭、親子晤談這塊的相關經驗寫進去，
有些家長反而特別詢問「我與兒童/青少年溝通」的經驗，而提升印象分數。
因此，學歷與科系是參考，但不完全決定履歷去留的關鍵因素。
(三)教學經歷：
這一關很有趣，不少家長顛覆了我的想法。
當我收到各式各樣的履歷時，內心會將教學年資與經驗做以下分類：
有些人的教學經歷是「官方專業型」，例如：學校正職教師、退休老師；
有些人的是「民間專業型」，例如：專職家教、家教經驗多年等；
有些人的是「業餘進階型」，例如：家教經驗2~3年或以上，有考慮走專職家教路線；
有些人的是「業餘入門型」，例如：初踏入家教市場的新老師。
哪一類型是家長通常不允以考慮？
如果僅僅就網路應徵的履歷來看，「官方專業型」幾乎會被打回票！
我有點不明白，因此請教家長們的看法：
(1)薪資偏高 ps 這只是針對網路應徵者，若是因口耳相傳介紹的老師不在此限。
(2)不希望正規老師以台灣教育的方式來帶小孩
(特別當小孩的學習狀況在台灣老師的眼中可能會被歸類在「不聽話」時)
(3)小學生尚不考慮聘請正職體系的教師(特別是低年級學童)。
哪一類型則最受家長青睞？
答案是在履歷中「表現出教學熱忱者」。
也就是另外三種都可能入選，但我發現從履歷來看，
有些經驗豐富的家教老師，也許是不缺學生，寄來的履歷顯得有些制式，實為可惜。
若能針對應徵項目(例如：中文、國語)，
特別將自己如何帶學生的方式、教學過程、使用教材等等寫出，
即使其他非相關科目的家教經驗只一行帶過或是省略，也能讓家長明白
「這是真材實料的一份好履歷」！
不然，年資上的數值無法在第一時間讓家長感受到經驗所帶來的價值，是很可惜的。
而這，正是經驗豐富的老師最大的資產呀！
由此可知，即使是經驗不多、或是剛開始找家教的老師，這也是很好的切入點。
將自己對教學的想法寫進履歷裡，特別是提出自己的教學方案，
都能讓家長感受到這位老師對教學的期待與規劃。
說到這，我觀察到即使經驗不多的應徵者，也能看到態度上的差異。
做功課的方式有很多種，問問題的方式也有很多種，
有些人是自己找好資料再詢問，有些人是「直接問」要怎麼教...
我覺得光是這一點就看出應徵老師是否具有主動積極、獨立工作的態度，
我覺得有點遺憾的是，
從以前到現在，我收到的履歷筆數近百封，
真的讓我覺得
「讀這位老師的文字，可以感受到老師的個性，彷彿人就在眼前」者並不多，
(這些履歷通常也會打動家長的心)
大多是中規中矩，但其實是有機會寫得更獨特的，
還有一些讓人很無言的，不知道這位應徵者是不是有讀完徵師內容，
還是隨機將履歷資料寄過來，我都不知道要收件或是不收件，
雖然我大多會提醒對方，但次數一多，我只能告訴自己：
「這是每個人決定看待職場與人生的態度哪！」
然後壓抑住我想幫對方更改履歷的衝動，或是........(默)。
最初，有幾位語氣合宜者，我會回信告訴對方如何寫會更好，
至於其他人，我只能默默祝福他/她在未來的職場與人生能慢慢修練。
(四)口碑：
對國際學校的家長來說，口碑是很重要的。
我自己而言，口碑幾乎是最重要的，
佔了我學生來源最重的比例，十位學生當中，大約就有七~八位是家長介紹的。
因為國際學校的家長參與學生事務多，且彼此之間的互動與聯繫頻繁，
有些人會打聽、互相介紹老師與課程，
也有些家長(通常是不諳台灣環境的外籍人士)會請華人家長幫忙找老師。
了解這個文化，透露出什麼訊息呢？
這表示：老師與家長的溝通是很重要的。
除了教學、師生之間的良好氣氛外，老師也需要和家長保持聯繫，和家長一起工作。
我覺得，因為我過去的經驗會需要親子對談，或是與家長單獨談話，
讓我能維持我與學生之間的信任，也能讓家長了解學生的學習情況，
甚至適時提醒家長學生的一些變化，家長知道何時要介入、何時要「假裝不知情」，
或是家長也會和我討論學生在學校發生的事情等等，
家長可藉由小孩想在家教老師面前表現出好的一面，借力使力，
也能藉由家教老師的不同觀點，讓家長看到小孩特別的一面，尤其是好的一面。
我曾遇過某位媽媽問我，當小孩問她如何讓班上某某人注意、喜歡自己，
她要怎麼說才不會顯得太八股但又能表達她的意思；
或是跟另一位媽媽討論如何將小孩隨口說的小謊言(不嚴重，但需要注意)
的壞習慣改掉等等，這些都是我與家長之間可能的溝通話題。
我認為，能夠注意到學生的變化(好與壞都是)且能合宜地反映給家長並討論之，
是我可以工作的點，而這正好符合大多數國際學校家長之間的文化。
因此，若應徵者希望能打入這個文化圈，我建議每堂課都要預留一些時間(15~30分)
是課後和家長討論的時間。
我認識的大部分國際學校的家長都很重視老師的權益，
不會要求延長加課，時間到了還沒下課，也會詢問是不是學生搗蛋，
有些多了會照算時薪，有些則是準備餐點、逢年過節時送禮，
以表示對老師多上課的敬意。
這些預留時間雖然沒有實質收入，卻是讓家長更認識自己的好機會，
往往就在這些時間，家長會「隨口」問你/妳：是否還有空堂，可以教其他學生。
我自己在這些與家長聊天的過程中，不僅更認識學生，
往往還可以認識不同國家的風土民情，甚至學到很多受用的人生經驗，
有時候我覺得這些時間更像是家長們為我上的「家教課」！
(五)其他：
(1)經歷寫法：
有些應徵者帶過的家教學生背景顯赫，
因此會特別註明某某學生是哪家企業執行長的小孩(有名的公司、頭銜)，
一開始我看到時覺得「哇！這老師好厲害！」還特別指給家長看。
不過，有些家長卻告訴我，這樣的老師他們不會錄取，
因為他們重視的是「如何教導某年級學生的經驗與教學計畫」，
而不是「教過誰的小孩」。
當然，這樣的寫法必然有吃香的一面，但我從該位家長身上學到的，
卻是重新思考「履歷」的本質是什麼，與我要強調的重點是什麼。
(2)彈性：
國際學校的中文課程程度不難，但是花樣多變，
特別是美國學校，每年每學期的學習單都不同，
因此，若能在履歷上強調自己嘗試過多種教學方案、上課情境等，
能夠利用不同教材來教小孩，會是一大利基。
英文部分，國際學校非常重視閱讀，
而且閱讀也是視每個學生程度不同而給予不同的書，
也就是說，即使學生都在同一年級，
但是他們的閱讀程度不同，拿到的指定書也不同，
閱讀程度相同，拿到的指定書還是不同！(字彙量和難度相當而已)
所以，應徵英文者，家長會希望英文發音良好，
還必須能依據學生的程度給予指導。
(3)地緣：
對很多家教老師來說，住得近的學生是理想，其實，對很多家長來說，這也是！
如果交通與距離是您的優勢之一，務必提出，可增加家長對您的偏好考量，
前提當然是當其他老師的學經歷條件都是伯仲之間時。
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希望這篇能帶給閱讀者一些新的思考，甚至發現到自己可以增加、或不曾發現的優勢:)
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當小孩拿起畫筆時，我們所要做的只是讚美。
其實當大人拿起畫筆時，需要的也是一樣呢！
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