關於 我會保護自己教案 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

《疫情期間我們做了哪些事情？》很多人好奇，從事線下教學的我們，這段時間去哪裡了，做了哪些事？

✔️做了一些事
✔️買了一些東西
✔️試出一些新商機
✔️團隊努力得好好活著

還記得發布升三級的前二天（當時是二級😂），跟夥伴討論直接詢問家長的意願飛，暫時先「不強迫但也不鼓勵」的方式進行意願調查，出自於尊重家長決定和保護彼此安全健康為出發點，回覆陸陸續續回來時，就發布升三級，一夕間爆量訊息灌過來，都是滿滿的關心與支持，相約疫情降級後見。

另一頭也是爆量的訊息，是相關的夥伴和同業正在討論著：

「現在就這樣休息一陣子？」

「現在該怎麼辦？」

「開線上課很不符合客戶需求吧？」

♦️《一夕間教練變成送貨員，安全第一優先》

在以上的問題，都還沒想到解答時，我們決定先解決家長第一時間會遇到的難題「如何在家長時間陪伴孩子同時兼顧工作」、於是立馬進行大規模教室消毒月光器材消毒，並將適合在家玩耍、鍛煉的器材，租借給需要的家庭。避免家長承擔暴露在外的風險，將器材收納、整理、消毒，小心翼翼的送到家長和孩子的手上，這是我們能做的第一件事情。

♦️《一夕間實體場地轉為直播場》

透過視訊方式維持和孩子的互動，一開始的嘗試和摸索，真的不容易也不簡單，我們整整一週都在練習跟器材當朋友，從開機電腦、設定麥克風、鏡頭挑選、課程互動設計，一步一步建置起來，靠的是團隊每個人的心血與時間付出，為了喬好一個角度，真的可以花二小時，一下手機、一下平板、一下電腦，再換歌解析度好的鏡頭…很多樣式都出爐。

麥克風也是大學問，電腦內建、指向式、收音組、外掛鏡頭，每一樣都是嘗試再嘗試，還有那一直讓家人忐忑不安無法控制的網路😭，目標就是要呈現出：完美完整、真實互動、趣味滿滿的一堂運動課。另外衍伸出來的就是：快速設定好適合的課程內容、教案重整（從幼兒體操轉相關活動）。

♦️《一夕之間打了一場莫名奇妙的仗》

一個月後恍然大悟，原來最大的敵人是自己，以為是要跟環境對抗？但其實是要先打贏自己的心&思維，過了「自己」這一關，故事才會往下，後續的延伸和才會出現，駐足休息真的也沒有不好。（如果沒有團隊，真的可以獨自好好休息一陣子，團隊就是大家的家，必須一起撐起也撐傘）

直至今日的此時此刻，我們都還在嘗試更多的可能性和調整優化，就希望「幼兒體操是一生的事業，讓孩子卓越是一生的志業」，這個理念在每個呈現的方式裡，都能讓人感受到，包括線上課程、師資培訓、進修課程、跨界講座。

✨感謝團隊～這場戰役來得快，同時這巨大的一球也接的超級好！✨

💬「中文磨眼睛，英語磨耳朵」

「中文磨眼睛，英語磨耳朵」，
中文一字一音節，同音字特別多，辨別字形就非常重要；
可能因為這樣，到了學英文的時候，對拼寫正確也有很深的執念。
但英文最重要的是語音，雖然拼字規則例外很多，基本上還是根據語音來拼寫，
所以可以說學英文唯一重要的就是語音！

中文磨眼睛，要勤寫形成手部肌肉記憶，邊寫邊看；
英語磨耳朵，要勤說形成口腔肌肉記憶，邊說邊聽。

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前幾天談到 phonics「聽音拼字、見字能讀」的操作過程，已經提到「發音準確」這個關鍵前提。

今天就來聊發音。

先說結論：
不管孩子什麼時候開始學英文、有沒有額外上課，都建議家長自己練一練英語發音。
不用練成跟外師一樣（很難啦），練到 bed / bad、paper / pepper 分得清楚就好。

一講到發音，大多家長就縮回去了，怕自己發音不好，不敢陪孩子學英文。

但，專業的英文老師，發音不一定正確；
發音正確的老師，孩子不一定能模仿得一模一樣
（考慮一對多的課堂，再考慮現在實體課師生都戴著口罩）；
在課堂上模仿得出來，回到家不一定還記得；
回到家記得怎麼唸，也可能懶得練習．．．

家長不一定要自己教孩子，
但如果能在試聽的時候幫忙篩選一下老師，
回家複習的時候幫忙聽聽看孩子有沒有學會，
陪著孩子多練習幾次，是不是比較好呢？

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舉照片上這三個單字為例：
wren [rɛn]－短母音 E
rain [reɪn]*－長母音 A
ran [ræn]－短母音 A

這三個母音是台灣人最容易混淆的聲音組合之一。
有聽過老師要講 sailor，結果 seller 和 sailor 交替出現；
廣播裡的英語教學節目，let's 一直說成 "lats"；
還聽過一位英文繪本老師整堂課 rain 都唸成 wren。
如果你看過我上一篇文章，就知道不是「孩子看圖也知道是下雨！」這個問題而已 ---
這位老師如果唸 wren 要小孩「聽音拼字」拼出 rain，那麻煩就大了。

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為什麼這三個音台灣人很容易唸錯呢？

先說「短 E」/ɛ/ 和「長 A」/eɪ/：
*「長 A」在 KK 音標裡面寫成 /e/，但它其實是雙母音，我改用國際音標 IPA /eɪ/ 表示。
這兩個音華語裡面有，就是注音符號 ㄝ 和 ㄟ，而 ㄟ 又是 ㄝ 和 ㄧ 結合的雙母音。
但日常講話的時候，常常偷懶， ㄟ 的音發不到位，也不會造成誤解。
在華語裡面，只有 「ㄧㄝ」、「ㄩㄝ」、「ㄨㄟ」、「 ㄟ」這幾種組合，「 ㄝ」不會單獨作為韻母出現。
也就是說，如果你把「黑」唸成「 ㄏㄝ」，聽的人也不會以為是別的字，並不會形成不同字義，嚴格來說不算是不同的音素。
久而久之，懶惰的口腔肌肉就發不好 ㄟ 的音，要唸「長 Ａ」/eɪ/ 的時候也有一樣的毛病。

再來說「短 A」/æ/：
這個音華語裡面沒有，以前老師可能教你把嘴巴咧到最開、很醜的說就對了．．．
（嗯，請問布萊德彼特有嘴咧很開很醜的講話嗎？）
要發出這個音，其實是要「下巴往下」，最後尾音是 ㄚ。

華語造成的混淆，就用華語來輔助釐清。
之前分享過好幾次蕭文乾博士的「臺灣雙母語注音符號表」，裡面就把這三個音寫成：
ㄝ　－「短 E」－/ɛ/
ㄝㄧ　－「長 A」－/eɪ/
ㄝㄚ　－「短 A」－/æ/

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知道該怎麼唸，以後就會唸對了嗎？
當然沒有這麼容易，口腔肌肉沒練起來，遇到不熟悉的音，嘴巴一樣會偷懶。

蕭博士的臺灣雙語無法黨上個月剛出版了《臺灣雙語調音首冊》，除了上述的雙母語注音符號表，更把美語發音的「練習方法」有系統的整理出來，包含有趣的小教案，讓全家人玩著學，還有吉祥物、計時闖關遊戲等。

不得不說蕭博士的團隊真的很了解孩子的心理，林寶很買單，會自己要求多玩（練）幾遍，玩完還說覺得自己變厲害了。

回到上面提到的三個母音。從去年蕭博士免費開課帶大家練發音，我就會在家唸給林寶聽。前幾天他在看卡通，突然問我：
「"Wait" 和 "wet" 聽起來很像，但是是不一樣的字對不對？」
算是階段性磨耳朵和練口腔肌肉的小成果吧！
我預計帶著林寶調完音，才會再教他字母和 phonics，這一年繼續安心當文盲。

＊覺得有必要加註警語：
我建議家長自己先練。家長是不是要接著馬上教孩子，要看情況。
有的孩子構音發展還不成熟，有的孩子不喜歡被糾正，請以親子關係和保護孩子學習熱情為優先，視情況帶孩子共學。

《臺灣雙語調音首冊》及相關連結放在留言。
非業配，使用者見證分享。

育兒雜記
因為疫情，關在家的各位都使出渾身解數
開始學做飯
開始找各種教案自學
每天看大家發文都很充實

自從疫情開始出門得戴口罩
都是跟孩子們說有新冠病毒
看不見所以要做好防護
開始防疫假之後
我們家只有江江在外出
每天在家看看繪本玩這玩那的
時間也是過很快
以前其實也差不多這樣
只是以前可以選擇現在是沒得選

「爸爸媽媽，可以帶我們去這裡嗎」
「現在沒辦法呀」
「我是說等新冠肺炎沒有的時候啦」
孩子們每天會講的話
那些在雜誌、繪本上看到的
我們現在都去不成
看到他們這麼習慣被關著也覺得有點難過

管不了別人，但我們可以保護好自己

#廚娘幼兒園