新南向破功就算了,竟要小學生來救觀光?
蔡政府上來以來,一直以新南向觀光政策為傲,一再吹噓東南亞旅客來台可以促進觀光發展,完全不需要、也不屑靠大陸觀光客來台,還宣稱新南向的觀光人潮,可以彌補陸客銳減的觀光缺口。但從各地傳來多家知名老店的倒閉潮來看,新南向「觀光」儼然已成為「關光」!
根據觀光局統計,106年新南向旅客來台平均每人每日消費僅152美元,所創造的外匯約842億台幣,相較於陸客來台平均每人每日消費184美元,可創造1103億台幣來看,就消費力而言根本比不上陸客。再綜觀整體觀光外匯收入來看,去年陸客減少近80萬人次,致使我國觀光外匯收入,去年比前年減少台幣三百多億。
新南向觀光政策破功也就算了,沒想到現在竟然把腦筋動到小學生的身上。教育部上個月修正《國民中小學辦理戶外教育實施原則》,將辦理次數從「每學年」至少辦理1次改為「每學期」至少1次,且當天來回改為2天1夜,並補助每校每案3萬元,期能挽救國旅市場。令人不禁想問教育部、觀光局,靠中小學生救國旅有效嗎?學生出遊能有多少消費能力?該不會天真的以為小朋友能彌補三百多億的觀光缺口吧?或只是寄望學生可增加觀光人次,至少讓國旅及住宿人次的數字好看一點?
然而,教育部要求學校增加戶外教學的頻率與次數,除增加校方的行政作業之外,也變相迫使家長須掏錢支付旅費,對於清寒家庭的生計恐是一筆額外負擔,且對於無法支付旅費的同學亦難免使其心理受到影響。再者,戶外教學最重要的是達到教學目的,但對於不參加戶外教學的學生,大都安排在教室看影片、留校自習或選擇在家,此對保障學生受教權益是否公平?且原本戶外教學每年舉辦一天即可,若改為半年兩天以上,必將壓縮正規課程天數,進而對老師授課進度造成影響?
另外,觀光局願意盤點適合進行戶外教育的場域,整合資源提供基層學校參考或許是好事,這本是行政院跨部會該做之事,然而,若要教育部分擔救國旅的責任,未免讓教育的角色太全能了吧?!
國內觀光產業已淪為"慘"業,蔡政府拿不出積極有效的具體措施,原本希冀新南向政策奏效已期待落空,如今又把希望投注中小學生身上,說實在的,還真為難老師及家長了!
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過75萬的網紅志祺七七 X 圖文不符,也在其Youtube影片中提到,笑~傲~飛~鷹~~~~~~~~ ✔︎ 訂閱志祺七七頻道: http://bit.ly/shasha77_subscribe ✔︎ 追蹤志祺 の IG :https://www.instagram.com/shasha77.daily ✔︎ 志祺七七 の 粉專 :http://bit.ly/shas...
戶外教育實施原則 在 柯志恩 Facebook 的精選貼文
新南向破功就算了,竟要小學生來救觀光?
蔡政府上來以來,一直以新南向觀光政策為傲,一再吹噓東南亞旅客來台可以促進觀光發展,完全不需要、也不屑靠大陸觀光客來台,還宣稱新南向的觀光人潮,可以彌補陸客銳減的觀光缺口。但從各地傳來多家知名老店的倒閉潮來看,新南向「觀光」儼然已成為「關光」!
根據觀光局統計,106年新南向旅客來台平均每人每日消費僅152美元,所創造的外匯約842億台幣,相較於陸客來台平均每人每日消費184美元,可創造1103億台幣來看,就消費力而言根本比不上陸客。再綜觀整體觀光外匯收入來看,去年陸客減少近80萬人次,致使我國觀光外匯收入,去年比前年減少台幣三百多億。
新南向觀光政策破功也就算了,沒想到現在竟然把腦筋動到小學生的身上。教育部上個月修正《國民中小學辦理戶外教育實施原則》,將辦理次數從「每學年」至少辦理1次改為「每學期」至少1次,且當天來回改為2天1夜,並補助每校每案3萬元,期能挽救國旅市場。令人不禁想問教育部、觀光局,靠中小學生救國旅有效嗎?學生出遊能有多少消費能力?該不會天真的以為小朋友能彌補三百多億的觀光缺口吧?或只是寄望學生可增加觀光人次,至少讓國旅及住宿人次的數字好看一點?
然而,教育部要求學校增加戶外教學的頻率與次數,除增加校方的行政作業之外,也變相迫使家長須掏錢支付旅費,對於清寒家庭的生計恐是一筆額外負擔,且對於無法支付旅費的同學亦難免使其心理受到影響。再者,戶外教學最重要的是達到教學目的,但對於不參加戶外教學的學生,大都安排在教室看影片、留校自習或選擇在家,此對保障學生受教權益是否公平?且原本戶外教學每年舉辦一天即可,若改為半年兩天以上,必將壓縮正規課程天數,進而對老師授課進度造成影響?
另外,觀光局願意盤點適合進行戶外教育的場域,整合資源提供基層學校參考或許是好事,這本是行政院跨部會該做之事,然而,若要教育部分擔救國旅的責任,未免讓教育的角色太全能了吧?!
國內觀光產業已淪為"慘"業,蔡政府拿不出積極有效的具體措施,原本希冀新南向政策奏效已期待落空,如今又把希望投注中小學生身上,說實在的,還真為難老師及家長了!
戶外教育實施原則 在 志祺七七 X 圖文不符 Youtube 的精選貼文
笑~傲~飛~鷹~~~~~~~~
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【 製作團隊 】
|企劃:疑惑多年的歡歡
|腳本:解開疑惑的歡歡
|剪輯後製:育璞
|演出:志7
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【 本集參考資料 】
→ 戶外教育的意涵與教育價值:https://bit.ly/2t08Frt
→ 國民中小學辦理校外教學實施原則 - 教育部主管法規共用系統:https://bit.ly/2LWLaa1
→ 利用主題遊樂園資源達成國民小學校外教學目標之研究——以劍湖山為例:https://bit.ly/2ybVyIO
→ 台東國小教師校外教學考量、準備與目的地選擇之關係:https://bit.ly/2LUmi2p
→ 國小學童家長對學校實施戶外教學之調查研究-以臺中縣市為例:https://bit.ly/2JV6fEu
【 延伸閱讀 】
→ 《競爭力在窗外:校外教學,教會我47種能力》:https://bit.ly/2HX8bae
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戶外教育實施原則 在 張耀中 Youtube 的精選貼文
【校外教學不該去遊樂園? 議員:政府不應過度指導】
〔記者黃鐘山/台中報導〕學校辦理校外教學規定不要去遊樂園,市議員張耀中頗不以然,他11日質詢說,遊樂園被打成沒有教育意義的地方實在不盡公平,應該尊重第一線的教學判斷;教育局長彭富源說,校外教學應融入教學目標,以學生生活經驗為中心。
張耀中首先詢問副市長林依瑩,知道什麼是「壹參陸玖」嗎?林依瑩問答「沒聽過」。張耀中說,壹參陸玖指的是台灣四大遊樂園,壹是義大遊樂世界,參是劍湖山世界,陸是六福村主題遊樂園,玖是九族文化村。
他又說,教育部103年發函給各地方政府,希望所屬學校辦理校外教學避免流於旅遊玩樂,這是干擾地方學校教學環境。四大遊樂園被打成沒有教育意義的地方不盡公平,因為野生動物園可以認識動物,或了解原住民文化及圖騰。
張耀中指出,教學環境應該單純化、專業化,不管是戶外教育或校外教學,都應該尊重第一線的教學實況,政府的角色應該是協助發展而不是過分指導。
彭富源說,校外教學是結合生活情境所推動的重要教育型態,讓學生走出教室,能有效引起學生的學習興趣;教育部函請學校辦理戶外教育,應以增加學生學習體驗、擴充知識領域等為核心,並無明文規定不能選擇遊樂園作為戶外教學場所。
彭富源強調,學校辦理校外教學地點,應以學生生活經驗為中心,兼顧學生需求及教育意義,配合活動行程進行課程設計;即使安排至遊樂園區,也應善用其自然環境、文史文物、生物生態環境等豐富資源,融入教學目標,達成校外教學的課程目標。
此外,教育局訂有「校外教學活動注意事項」,規範各級學校舉辦校外教學活動時,應以增加學生學習經驗與知識為原則,並應事先擬定實施計晝,提經相關會議充分討論,經校長核定後實施,教育局也將持續監督。