《技巧課的誕生》
技巧不再埋頭苦練卻束手無策！
《一階手指建立》中十堂課，已經將彈琴原理完整地教導給學員們。因為作對了所有細節，同時也掌握了關鍵，才有可能從原本只能彈到120突然到了200，甚至有些學生快到300。
你明白了，用舊方式一直練，很難達到這個速度跟放鬆狀態。
但是接下來如何將原理用進自己演奏的曲子呢？為何很多人在家試其他音型，始終無法達到上課的狀態，但是我們拍的影片卻可以用進蕭邦練習曲？
在學生強力要求之下，我們開始「技巧課」的課程。因為習慣會強化，不論是新習慣還是舊習慣，很多人演奏時又悄悄回到舊習慣卻渾然不知。有了老師在旁邊確認和提醒動作，放鬆的新習慣得以維持，觀念也能夠更深刻地理解，一切都將豁然開朗。
建立手指就是要解決技巧問題，而 #技巧課就是銜接一階與樂曲間的橋樑，帶領大家跨越技巧瓶頸。
「原來這麼簡單，為何我以前練得半死？」「我終於找到方法練困難樂段了！」⋯⋯⋯彈了15年，一位音樂科系研究生，在課堂上無奈苦笑地說了這句話，而這真的是所有上過技巧課學生的共同心聲。
當學生用「建立手指」的方式彈徹爾尼、莫茲可夫斯基練習曲時，可以看到她們嘴角不自覺揚起的笑容；史密特跟皮史納也可以這麼放鬆跟愉快的彈啊（這兩本有學生反應以前被視為禁書因為很容易受傷）
如果新習慣可以有這麼大的突破，你要選擇新習慣還是舊習慣呢？
#用運動視野看待演奏技巧
#動作正確才有效率
技巧課就是銜接一階與樂曲間的橋樑 在 指導教授：陳新豐博士柯大宜教學法對提升國小低年級學童歌唱 ... 的推薦與評價
第三節柯大宜音樂教學法對於歌唱技巧與歌唱學習興趣成效之分 ... 在學校教育裡，歌唱是音樂課 ... 前一個階段是為下一個階段做準備，後者必然是銜接前者做延續. ... <看更多>