928 教師節這天，#歷史教育新三自運動協會 釋出 3 集自製歷史動畫，分別是國人熟悉的歷史人物 #鄭和、#劉銘傳、#曹操。發起人吳昆財教授希望拋磚引玉，讓各界共同關心歷史教育在台灣的發展。
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2019年新三自運動協會成立時，宗旨是 #自己編、#自己教、#自己傳承歷史；透過動漫讀歷史，讓學生更快掌握重點，並發現歷史可以言之有物又好玩。-- #中國時報
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【陳鳳馨 #財經起床號】星期一 (2021-10-04) 早上八點，特別邀請 #歷史教育新三自運動協會理事長吳昆財教授 分享新三自運動協會的成立初衷與目標 🎧 歡迎 #收聽廣播 #收看直播 >> https://youtu.be/CC7FiJU-XsE
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News98 FM98.1
首播／2021-10-04 Mon 08:00
重播／2021-10-04 Mon 23:00
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#陳鳳馨 #吳昆財 #嘉義大學應用歷史學系專任教授 #歷史教育新三自運動協會理事長 中薯薯叔 #鄭和是和平的航海王 #四海之內皆兄弟 #劉銘傳是台灣現代化的奠基者 #曹操代表中國歷史的英雄史觀 #新聞焦點專題 #News98 #九八新聞台 #台灣全民廣播電台
拋磚引玉同義 在 Re: [問題] 請大家指點迷津- 看板ntnuch95c - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《yaping100 (我也來了  N N)》之銘言：
: 昨天是學校的複習考，其中一年級國文科有一題的考題是(大略的題意)：
: 拯和救都有救助的意思，故稱為同義複詞，以下選項何者不是同義複詞？
: (A)咀嚼(B)沉沒(C)遭遇(D)眷戀
: 答案給(A)
: 但我在寫答案時是認為這題沒有答案的，四個選項都是同義複詞才是，
: 其他幾位任教同年級的老師也都是如此認為，後來出題老師很用心的做了解析說明，
: 歸納出題老師的解析為：
: 1.古代漢語中咀的本義為口中含物，嚼為用牙齒磨碎食物，故兩字的本義不同。
: 2.咀嚼兩字合用後意義通常引申有欣賞、玩味的意義，並無用牙齒磨碎食物的意思。
: 根據以上兩個理由，咀嚼不是同義複詞。
: 我持反對的理由是：
: 1.根據解析1.的文法概念，題目舉的拯救也不會是同義複詞了，
: 拯的本義是向上提舉，救的本義是要求制止，選項(D)的眷戀也不應為同義複詞，
: 因為眷的本義是反顧，戀的本義是纏綿，同義複詞的同義應不是要求原始本義相同。
: 2.在上文法課時，沒特別學到若是兩字同義而組成的同義複詞有引申義則不成立，
: 不知道大家對這點有無研究？
我來拋磚引玉一下(高手快出現～)
針對「同義複詞」的定義去查，我發現了90年學測試題疑義表裡剛好有提到
事實上，很少有兩個字（詞）的意思是完全相同的，由兩個100％同義的字（詞）組成的「
同義複詞」少之又少，只要大體上是同義的近義詞即可組成同義複詞。如：「看」從手下目
，乃以手遮目，故有「遙望」之義；「見」從目下人，故有「人以目注視」之義。因「看」
與「見」同有「視」義，故「看見」為同義複詞，但「看」、「見」二者並非完全同義。
翻閱楊如雪師的文法ABC裡也有提到
「並列式合義複詞中，有一類是兩個詞素間，有的意思相同或相似，像【朋友】、
【知識】、【增長】‧‧‧」
以上例推之，可見只要意思相似即可，並不用拘泥於本義上
況且那位老師的解析第2點
「咀嚼兩字合用後意義通常引申有欣賞、玩味的意義，並無用牙齒磨碎食物的意思。」
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我的認知中及查教育部字典都有此義，不太能明白為何這位老師會有此說
（還是我誤解他的意思呢？）
咀嚼
注音一式 ㄐㄩˇ ㄐㄩㄝˊ
通用拼音 ｊｙ ｊｙｕ 注音二式 ｊｉ ｊｉｕ
相似詞 品味 相反詞
用牙齒咬碎與磨細食物。文選˙司馬相如˙上林賦：「唼喋青藻，咀嚼菱藕。」
抱朴子˙外篇˙博喻：「故鋸齒不能咀嚼，箕舌不能別味。」
我認為這四個選項兩兩詞素之間皆有相似處，應該都是同義複詞才對
但是......話說回來，跟那位老師講解清楚也沒有多大用處> <
(惱羞成怒的大有人在，剛愎自用的人也多的是*嘆*)
這就是現實社會呀(拍肩)
大家一起加油吧！
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※ 編輯: sheilaliu 來自: 61.223.10.236 (02/13 22:30)
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