鄉親們，特別如果你是中學教師的鄉親們，眼睛照過來，這次咱們抽獎的書籍可是重量級商品。
熟悉本粉絲團的朋友應該都知道，當我說重量級商品時，那就代表......這本書真的很重。
它厚實的身軀，讓我將它從包裝袋拆開時，竟一時沒能拿穩，然後本書物理上的重量，直接把我的腳趾砸出血來。有道是：知識就是力量，本書的力量就是如此實在，我就問各位怕不怕？
(出版商：胡扯些啥內容？趕緊講些正經話！)
話說108新課綱推出至今，在今年的新學期，即將就要誕生出第一批的考生。
這批考生可謂意義重大，因為他們經歷歷史科有史以來的最大改版，很多歷史名詞真的成為歷史(當我跟朋友說「玄武門之變在課本不存在了」，我朋友一整個震驚；我就在想，哪天朋友要跟我聊十字軍，而我告訴他「世界史也沒在講十字軍了」，他又會是甚麼樣的反應)，但也出現很多新概念。
(就好像現在九年級國中課本，竟有專門的章節在講大洋洲的原住民，這可是全新章節呀！)
課綱大改、課文大便......寫錯了，是課文大變動，教師其實比學生更慌，尤其在學測指考尚未出現相關考題之前，教師除了面對新內容的備課壓力，對於如何教導學生如何面對考試，那當真是兩眼一抹黑，誰問誰知道呀。
可即便如此，為了對飯碗負責，能預備多少那是多少。所以出版社的這本《課綱中的世界史》，我想對現場教師應該是對症下藥的備課讀物。
即便不是教師，如果你對歷史教育的現場感興趣，那閱讀本書絕對有幫助。事實上，教科書所描述的歷史相當重要，畢竟我們不是每一個人都會有空有興趣，在學校畢業後還會更進一步的擴充歷史知識。所以對於某些人來說，學校課本的歷史，可能就是一生接觸認識歷史的全部，那麼......教科書怎麼寫，不就顯得很重要嗎？而了解教科書的脈絡，其實也就了解一個國家大部分國民的歷史認識及思維了。
好的，閒話說完，說正事：來抽獎吧！
如果想獲得《課綱中的世界史：從全球化、文化交流到現代性的反思，縱觀世界的形成與展望》，請完成以下動作：
1.
按讚及公開分享本篇文章
2.
請在底下留言「課綱中的世界史」，然後順帶跟我分享您自己最有興趣的一段世界史(人物、事件、時代、國家......都可以)。
就有機會將本書帶回家，我們將在一周後抽出2位幸運的朋友，有興趣的，不妨來試試手氣吧。
購書可往這裡走：
https://www.books.com.tw/products/0010892804?loc=P_0004_399
#課綱中的世界史
#臺灣商務出版
#厚重的書到底有多大的傷害輸出_這問基努李維最清楚
指考預試試題 在 考試專業機構命題不穩.印題出錯- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
https://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110705/1/2uhh6.html
「考試專業機構 命題不穩.印題出錯」 ( 陳映竹報導) 中廣新聞網
大學指考結束，今年除了難易度不穩定，再度遭詬病，就連基本試題校對也頻頻出槌。
物理科的21題出現錯字把「動摩擦係數」，印成「動靜摩擦係數」，幸好不影響考生作
答；地理科受限頁數，圖表印製不清；公民科更離譜，答案選項資訊不清，大考中心只
得送分。大考中心主任牟宗燦坦承，選項不清，考生無法得到答案，闈內審題者的確都
沒有發現這個問題。
每年考試結束後，大考中心命題不穩、題庫建置緩慢，又會再度搬上檯面，像是物理科
，前年簡單、去年爆難、今年簡單；數學乙去年簡單、今年調整難度。難道大考中心試
題難度真的就像「鐘擺」嗎？相較於指考，國中基測卻很難聽到難易度像雲霄飛車，始
終設定在中間偏易。
牟宗燦解釋，大考中心題庫之所以建置緩慢，國中基測考題可以「預試」，但大考中心
命題嚴謹，生怕洩漏考題。因此目前命題主要委託大學教授，命題期間大考中心提供考
古題、參考書、段考題，確保題目不可重複、不可超綱、不能偏本，有的考科折損率甚
至高達九成。
這番話也顯示了大考中心難以掌握命題，全國家長聯盟副理事長林文虎指出，題庫不是
萬靈丹，美國大型考試也不使用題庫，但前置作業嚴謹，命題者只差沒有在試卷上署名
以示負責，反觀大考中心連誰命題都無法掌握，建立題庫更有其重要性。
大考中心題庫速度慢，今年決定加開生產線，加速題庫建置速度。大考中心去年底獲教
育部補助兩千兩百萬元，建構題庫。今年四月向高中老師廣徵題目作為命題來源，投稿
題目初審通過，每題可獲獎金500元。大中考中心希望，一年內，每科題庫增加兩百題，
預計共增加兩千題，希望高中老師多提供原創性題目。
大學升學考試比其國家考試重要性有過之而無不及，掌握著高中畢業生的未來就學、甚
至人生關鍵。民眾掏荷包購物講求物有所值，大考中心自詡為專業考試機構，近年來頻
喊虧損，一直想調整報名費，但如果連最基本命題工作都不好，怎可讓考生家長報名費
繳的心服口服！
============================================================================
個人感想：
一. 台灣的教育弊病大致上有幾點：
1.教育政策都是一群自喻為「專家」的人在密室中討論出來的，沒有徵詢過許多人的
意見，然後又要硬推行，他們心裡恐怕在想：我可是美國/英國XX大學教育博士，教育
的事，我可是「專家」，豈容的了你們這些非專業人士(即學生、家長、媒體、基層老
師)置喙？
2.且教育政策搞砸之後，又不會人出來負責謝罪，甚至連一句敷衍的「道歉」都沒有，
(如北北基的分數風波，根本無人為此辭職負責/道歉，只有「說明」補救方案而已)
這次指考搞成這樣，大考中心主任牟宗燦或任何主管級人物有道歉/謝罪/辭職/記過/
申誡/彈劾/減薪嗎？恐怕都不會有的，而仍然穩坐大位。
3.且教育政策搞砸之後、受害者(即學生、家長)不會串連進行有規模且有震懾力的抗議
(如蓋六輕時村民激烈抗議或像倒扁時的那種示威遊行)，原因我認為有四：
(1) 家長平常忙工作，沒時間管這個
(2) 學生考完後只想著要休息(去玩,打電動,打工,交男/女友)，根本沒空也不想管這事
(3) 以上這2種人沒有「串連」的管道(如蓋六輕時當地村民的串連組織)
(4) 台灣人的「奴性」太強可能也是原因(「人家說什麼我們就只能乖乖接受」這種心態)
二、大考題目難度控制沒這麼難
最簡單的方式就是把整個題目劃分成3塊：難、中、易。你想要難一些，就把「難題」在
整個題目中的比例「提高」就好了；你想要簡單一些，就把「易題」在整個題目中的比
例「提高」就好了，你想要難度「中等」一些，就把「難題」跟「易題」在整個題目中
的比例調成「一半一半」、或增加「中等難度」的題目就好了，這樣有很困難嗎？
這樣做不一定要用題庫才能達成，而是出題者一開始就把難易題的題目劃定好區塊去做
就好了，某些人負責出難題、某些人負責出易/中等題、再由較「專業」的人/人們去審稿
，調整比例，應該就能辦到吧？對我這套理論有異議的人該不會要說大考中心根本連個
「專業」的出題者/審稿者都找不到吧！？(假設如此那大考中心就只能解散了。)還要花
2000多萬來做題庫？真是太荒唐了。難不成這些「專業」的出題者連如何出「難題」跟
「易題」都不會嗎！？
三、指考英文改變出題方式是「不適當」的行為
今年指考英文文義選填跟篇章結構有出陷阱選項，這是以前沒見過的，我認為大考中心
應該要先行宣佈這項改變，要不然會使人無所適從。
我知道ptt通常很多網友很喜歡發表反對意見，所以我對於一些反對意見先行做回覆：
異 議1：大考中心幾個月前公佈的參考試題，裡面早就有出陷阱選項的情況啊？
我的回應：大考中心幾個月前公佈的參考試題，沒說「這個試題就是100年指考的考試型
態」。(而且就算有，也只是2、3個月前才公佈的，且不是每個人都會常去大
考中心網站)
異 議2：很多補習班老師/參考書/常春藤等題本都早就說過會有這種情形了，你自己笨
沒注意到要怪誰？
我的回應：考生的前途不是靠參考書/補習班/常春藤等題本來決定的，如果每次都要看這
些東西的話，那高中英文上課用的教科書就叫補習班老師/參考書/常春藤來編
就好了不是嗎？(此外如果這個文義選填跟篇章結構有出陷阱選項的點子是出
題者看到參考書/補習班/常春藤等題本後才想說「好，我今年就來學它這樣出
看看吧」的話，那就台灣教育真的是無可救藥了)
異 議3：為什麼大考中心要做題型更動，為什麼還要跟你報告？
我的回應：當然有必要報告，而且要「詳細地」報告。原因如下：
(1)大考中心有收報名費，代表我們可以算是「消費者」，他們算「供應商」，
消費者有權知道供應商所提供的任何服務吧？要不然如果以後指考大家報
考都不收報名費，那我就不會說這個話了。
(2)指考並非某個單一學校辦的獨招、而是擴及全國10多萬考生的大型考試，
且考試結果在某些程度上可決定一個人的一生前途(這個版的網友大部分
是學生，可能沒有出社會過不知道學歷的重要，不過我是社會人士，所以
我很了解大學考試的結果決定一個人的前途甚巨)，我認為對於題目當然
有必要要慎重，要不然影響範圍太大。
(3)如果大考中心都可以隨意更改題型，那假如下次指考英文改成考100題文
法選擇題，配分50分(一題0.5分)，或改成作文要寫600字，配分改成70%
，而且題目都變成「請問您對ECFA議題/阿富汗戰爭/如何進行全球高科技
產業布局的看法」之類的題目，這樣子「大考中心也不用跟你報告」囉？
異 議4：大考中心是政府/公家/權威單位，上級做什麼決定我們下級只能默默接受
(就像老師叫你寫作業/考試，學生只能點頭說是一樣)
我的回應：這裡不是共產國家，老師/長官/上級/政府不是神，我們完全沒必要要接受
不合理的事(無論多麼微小的事都一樣)。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 219.84.179.248
... <看更多>