【02/02 星期二 絕對音樂】
「你/妳想跟什麼樣的未來自己相遇,
就看看你/妳自己現在,
是和什麼樣的心境形影不離……。」
SO~~就做做「上弦月」運動,
試著學習用微笑看待一切吧~~
下午4:00-6:00
「絕對音樂」~~ON AIR))))))
把耳朵借給我,
芳翎和你/妳分享~~
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《找到自己擅長的內在報酬,讓自己發光》
有時候,會不會覺得自己好像比不上其他人?做事沒有其他人快,腦筋動得沒有其他人靈活,體力沒有其他人好...不過親愛的,你知道嗎,「天生我才必有用」這句話從來不是安慰,而是給你人生規劃最好的參考。生而為人,我們都有擅長與不擅長的事,而終其一生,我們在做的就是找到自己擅長的「內在報償」,讓自己發光,以及由內而外的快樂起來。
從小,我知道自己的某些特質。例如說某些弱點。我的跳躍力和身體柔軟度很差。
在國中的時候,我的身高在同齡男生之中算是中等,現在也是。但是,班上只有兩個人無法跳起來拍到教室門口「三年十五班」那張牌子。即使我從國小到大學都有打籃班,跳躍力仍然不好。
如果雙膝打直彎腰,我的指尖可能會離地大約十五公分。若花幾天時間練體前彎,也許能減少到十公分,但是很難再進步。我認識有朋友柔軟度極好,平常也沒有在練習,一彎腰就能輕鬆觸地,多練一下,就可以雙掌平貼地面 -- 雙膝還是打直。
我也頗不擅長處理繁雜的細節。
小時候,算數學題,明明會寫,但有時候就是會漏寫小數點,或是把3加5算成9。後來長大了,工作時核銷帳目,也常常這裡缺個章,那裡少個印。
我知道,自己也有擅長的事。我擅長理解複雜的情況、整理各種資訊,尤其擅長跨領域的思維整合,找尋可能的方案,進行分析和方案思考。
因為這樣的特質,在我大學的時候,修不同的科目,成績落差就很明顯。是要分析數字做運算的科目,我很努力之後,成績還是平平;若是涉及寫程式的科目,做到偏頭痛都難以做出個成果 -- 而我眼睜睜地看到,許多人和我一樣從頭學起,但是進步得逍遙自在。但是我,總可以在偏重思考、理路複雜、議題廣泛的科目上表現得好。
在我工作後的前四年,我在政策領域工作,確實是符合我的能力。在那幾年中,我總可以為自己的工作成果為榮。我所負責的案件,我常可以有信心,台灣不易找到人(至少像我這樣資淺的人),能在同樣短的時間內,完整考量各層面,甚至做出更好品質的成果。而每當自己寫出一分很完整、有深度,或有創見的政策分析,我會感到相當開心。
每一個人有不同的優勢特質,這樣的動作,我和許多中研院院士都做不出來,每一個人都是這樣,我們對某些事情,比較有感覺,做起來比較快,但不是每一件事情都這樣。
背後的原因也許很複雜。有些可能是生來如此,真正的決定於遺傳和 DNA。
另一部分,很有可能是因為早年的經驗、教育、訓練,影響了腦部、神經、身體的發展,錯過了早年的培育,後來就難以學習。例如,世界上幾乎沒有技術一流的小提琴家,是在二十歲之後才開始學琴。我也沒聽過任何人一個,是從二十歲後才開始學中文,卻能用以中文寫作成為文學家。
這些天生而來,以及培育而來的特質,在我們成長過程中,日漸明確,每個人特質之間的差距也漸漸拉大,而且受教育的過程,往往加大了這些差距。例如,擅長邏輯思考的人,可能選擇工程、科學領域,也就在邏輯的部分不斷訓練、不斷加強。在那些具有優勢特質的領域,我們可以用合理的時間、合理的力氣,就做到相當高的水準。但是那些缺乏優勢,或比不上多數人的部分,我們雖然可以用很多力氣去彌補加強,最後可能是達到一般水準。
如果在我的職涯中,大部分的時候,決定表現優劣的主要工作內容,是運用我所擅長的特質,我當然更容易做得出色,更容易有成就感,受到肯定與重視 -- 這些,都是我們在追求的。
而且我發現,通常,我們擅長的事情,通常我們也就喜歡,尤其那些先天、早年就擁有的敏銳特質、才能。其中有好幾個原因:
如果我從小唱歌好聽,從小唱歌就被稱讚、得到糖果,我對唱歌這件事,就建立了正面的連結,想到唱歌,接觸到唱歌相關的事情,就引起我的愉快感受。這件事,心理學家在20世紀初就發現了,而且在動物、人類身上,都不斷找到證據。
另外,如果我從小唱歌好聽,這表示了,我的耳朵可能格外靈敏,或是,我的大腦關於聲音、節拍、絃律上,特別敏感。這通常也顯示了,如果我聽到優美的音樂,我的感動會比別人強烈 -- 噪音帶來的不悅,也會特別難受。因此,我會特別想要在一個充滿美妙音符的地方工作 -- 不用等到發薪水給我,樂音本身就讓我開心。而且,如果我創作了、表演了優美的歌曲,我自己就能從中得到感動。
這些,就是所謂的「內在報償」-- 做某件事的本身,就讓我們開心愉悅 -- 而不是等「拿薪水的那一刻」,才得到回饋。
也是因為這個道理,當代的教育大師:肯.羅賓遜(Ken Robinson),透過《讓天賦自由》、《讓創意自由》這些書,不斷鼓勵各國教育體系,重視每個人的差異性,引導學生們發揮他們的特質,而且他的真知灼見,得到廣大的認同和迴響。
許多領域,最優異的人,做出最優異的事情,都是因為,至少伴隨著那一分「內在報償」。牛頓發現定理時的喜悅,必然不是來自換算成現金之後的結果,而是來自他的心靈,解答了困擾的疑惑,體會到自然中的合諧與奧祕。古代沒有版稅,沒有稿酬,古代詩人,從屈原到李白,從蘇軾到鄭板橋,他們創作,除了抒發情懷之外,沒有從中得到金錢上的好處。從同樣的情況,也發生在許多程式高手、藝術家、工程師、教師、科學家、廚師、文學家的身上。
從另一個方向來說,我訪問過許多人,讀了不少故事 -- 當他們每天工作的主要內容,是他們特質上本來就較弱、較缺乏敏銳度的事。他們每天挫折,常常焦慮,被當成肉腳,沒有辦法滿足上司、顧客、同事的期待。他們浪費自己的人生,也浪費公司和機構的資源。另一方面,他們也不能花時間去做自己喜愛的、有感觸的事物,無法發揮長處,社會損失了多少,根本無法估計。他們之中,有些人會離開,找路、闖盪。最可惜的是某些人竟然就此相信自己平庸、低劣、一無事處 -- 最後,他們常常也真的變成這樣的人。
(文章來源:http://womany.net/read/article/5119?utm_campaign=shareaholic&utm_medium=line&utm_source=socialnetwork)
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🎙屏東南榮國中週會演講🎙
(9月初…)
育聖:我921南榮國中有演講
小編:基隆喔~那當天早上開車去
育聖:不,是屏東,我母校
小編:(已驚呆)你週二早上不是有課嗎?會不會太趕?
育聖:母校邀約使命必達,就當拜訪老師們與學弟妹聊聊天
於是乎✨育聖老師這週回到故鄉屏東✨
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畢業十年之久後,回到母校屏東縣私立南榮國中與即將上會考戰場的九年級同學們分享讀書歷程(好久沒有跟國中生接觸了~),
一路走來,國、高中念書時期,我都不是最優秀的。一是貪玩愛講話,國中時吵到要最特別座(如今現世報,當老師後,我越來越不耐吵雜哈);二是因為有可怕的數理科,考前還搞不定餘弦定理、甚至分不清什麼時候用C還是P、安培右手比到手抽筋還是會選錯;即便是英文科基測、學測也曾未滿分過。我一直以來對聽眾們坦白這兩件事,畢竟這是事實沒什麼好隱瞞的,而且歷經幾場演講下來,都相當振奮人心阿。不過,唯一值得可以說嘴的是,我國文作文及英文作文都是高分取勝!XD
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感謝南榮國中的學弟妹們,一大早參加講座,
熱情洋溢,積極發問,只可惜時間不夠與你們多互動啊~
不祝福你們會考全都5A++,但祝福你們都能盡早找到自己人生努力的目標!
也開心見到當年的多位老師們!
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📚書名:世界不是我們這種笨蛋想的那麼簡單:從屏東到英國只有8小時時差,卻改變我20年的眼界
✍️作者:張育聖
📇出版社:捷徑文化
✅博客來網址➡️ https://reurl.cc/lV7ogj
#世界不是我們這種笨蛋想的那麼簡單 #小眼睛看世界張育聖
#旅英生活 #英國留學 #吃鮪魚長大的屏東小孩 #捷徑文化
接弦定理 在 榮格心理學星座塔羅 Facebook 的最佳貼文
《榮格的最後歲月:心靈煉金之旅》
https://www.books.com.tw/products/0010864386?sloc=main
心靈工坊文化
想要瞭解同時性與榮格取向對占星的觀點不要錯過這本
【從佛洛伊德的T三角看他與榮格的相遇】
文◎趙士尊(心靈工坊編輯)
記得ICKA愛卡老師曾說,冥王星象徵「被蓋起來的東西」,就像石油深埋地下,本質上是生物的屍體,而今卻是人們的寶藏。綜觀佛洛伊德的研究領域──無意識、夢、性……,是心靈的危險深度挖掘,十足具有冥王星味道。如果再看看他發展出來的心理學概念;「id - ego - superego」、「伊底帕斯情結」、「防衛機轉」……,這背後都有一個核心的課題:「衝突」,火星也就登場了。
於是不意外地,冥王星和火星交織的八宮成了佛洛伊德的事業戰場,他一生在這裡滔滔雄辯(雙子),建立威望(土星),將概念(雙子)給公式化(土星),到最後變成為人詬病的僵化、教條化(土星),導致被視為接班人的榮格決定不再追隨,也導致佛洛伊德至今是心理學圈(十一宮)的話題人物,其創見永遠有巨大影響力(火星),也永遠被檢討批判(四分相)。
為什麼榮格曾經傾慕佛洛伊德,卻又與之分離?為什麼佛洛伊德無法擁有榮格的那種彈性,繼續往無意識深處探尋,而停在以「性」為關鍵字的知識體系內?
從T三角的對分兩端,或可看見端倪。從上弦的一端來看,佛洛伊德早在因為心理學研究而聲名大噪之前,就已經是成功的神經科醫師與科學家了。他在科學與醫學社群(十一宮)享有聲譽,甚至是人脈(天秤)、影響力(火星)。因此,往心理學這種抽象、看不見摸不著又難以具體言說的領域探索,對科學研究來說無疑是危險的嘗試,這可能會威脅或抵觸(四分相)到他的科學地位與科學家認同。也因此,綜觀他一生事業,就是努力將抽象的無意識心理機制講成(雙子)一套科學式的定理、公式、架構,使其具有可重複操作的可預測性(土星),也讓自己保有科學家的威望(土星)。
可是佛洛伊德內心隱隱感知到的,卻是T三角另一端,那是一種更加難以言說(雙魚)的力量。在《榮格自傳:回憶、夢、省思》裡,榮格曾提及:「性慾對佛洛伊德來說,其含意顯然多於其他人:性慾是以宗教般的虔誠來觀察的東西。」(p. 204),佛洛伊德所說的「性」,意義遠遠超過一般從生物學認知到的,已經含有宗教(木星/雙魚)的意涵,是萬物運作背後那無邊無際(木星)的某種神祕(雙魚)力量──例如id,德文為es,相當於英文的it,有未知之意──帶有靈性色彩。事實上,榮格中、晚年研究生涯就是往這個方向去的,「性」,背後其實有某種兩極力量合一的宇宙運行哲理,不是只有生物學上的異性交合之意。
只是,談到「哲理」、「靈性」上面去,就有損(四分)佛洛伊德的科學家認同了。換言之,對於他的創作力(五宮)之泉源,佛洛伊德必須防堵(四分)它潰堤,於是執守著「性」這種生物學式的用語,不願放棄,按榮格說法,是「把精神原則披上科學外衣,無懈可擊地消除一切宗教色彩」(p. 205)。到晚年,佛洛伊德還企圖以他的理論解釋宗教體驗,企圖將宗教賦予科學式的心理學理解,立論很精彩,但宗教徒、或有神祕體驗的人,可能只能部分同意,難以全然共鳴。
佛洛伊德跨不出去的腳步,後來榮格獨自走下去了。當然,他也就無法再安於「佛洛伊德繼承人」這種被權威控制(土星)的角色。如ICKA老師曾說,對分相常常帶有只能二選一的意涵,我們似乎可以說,榮格往佛洛伊德對分軸線的「木星/雙魚/五宮」方向去,捨棄了「火星/天秤/十一宮」一端──他被認為是接班人,卻和老師決裂了,結果就是失去辛苦累積的學術聲望,人脈、朋友紛紛遠去。榮格陷入了好幾年的低潮,那本《紅書》可說是消沉日子的心情隨筆。
榮格終究走出了自己的路,與佛洛伊德則終生未再和好。不過,榮格從不吝惜感謝佛洛伊德對自己的啟發,也始終對他的成就表達尊敬(看向土星)。根據《榮格的最後歲月:心靈煉金之旅》的描述,佛洛伊德晚年因納粹迫害而逃亡之時,榮格的人脈曾暗中相助,榮格也為此糾心,可知彼此生命牽絆之深,這段交會成了心理學圈聊不完的話題。仔細想想,當靈性遇上科學,當心靈動力遇上現實羈絆,當勇往直前的願景遇上穩健守成的必要,佛洛伊德的T三角其實都存在我們心中,不是嗎?
至於榮格的創作歷程,以及榮格如何看待占星學,在《榮格的最後歲月:心靈煉金之旅》有精彩描述!
*註:佛洛伊德本命星圖出自愛卡課程講義
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▶180°-θの三角比の公式の証明
https://youtu.be/DJLq5T5smiw
▶90°+θの三角比の公式の証明
https://youtu.be/38_3VnglAyk
▶正弦定理の証明
https://youtu.be/HrsZkj0mGK8
▶余弦定理の証明
https://youtu.be/73r8c_VW7NI
▶三角形の面積の公式の証明
https://youtu.be/KMiJZ1RDOk8
▶分散の公式の証明
https://youtu.be/uJhX4DM9JNw
▶平均の変換公式の証明
https://youtu.be/-Y-bE-u9p2U
▶分散の変換公式の証明
https://youtu.be/QrcvD1sswfk
▶共分散の変換公式の証明
https://youtu.be/b1421TrF8wY
▶相関係数の変換公式の証明
https://youtu.be/UY3YvkjcgpM
▶1次不定方程式の整数解の存在条件
https://youtu.be/1KyS4WnbTVM
▶内角の二等分線の定理
https://youtu.be/u5BnaKdsAzM
▶外角の二等分線の定理
https://youtu.be/nAQpxszlmqk
▶外心の性質
https://youtu.be/duvTS9f2aPI
▶垂心の性質
https://youtu.be/q0MRhGUZZog
▶内心の性質
https://youtu.be/heKbMZdO3Qs
▶重心の性質
https://youtu.be/8swwXatuacA
▶中線定理(パップスの定理)
https://youtu.be/Ynp07XCY0nI
▶チェバの定理
https://youtu.be/CO23dTLF2k0
▶メネラウスの定理
https://youtu.be/nhC-ihE1PL8
▶チェバの定理の逆
https://youtu.be/xawmFKkz2NM
▶三角形の辺と角の大小関係
https://youtu.be/3tE8zacfW7A
▶三角形の成立条件
https://youtu.be/1g1b0XC8lz0
▶円周角の定理
https://youtu.be/wVLcOBGu13U
▶円周角の定理の逆
https://youtu.be/GEqPXQaOoGo
▶円に内接する四角形の性質,四角形が円に内接する条件
https://youtu.be/rt35FAyC0Ok
▶接弦定理・接弦定理の逆
https://youtu.be/uNyS4dGKtU8
▶方べきの定理・方べきの定理の逆
https://youtu.be/44ofSJ85nkY
▶オイラーの多面体定理
https://youtu.be/8VAsdDhR3wc
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