我是一個對文法毫無天份的應用外語系學生,不管是英文還是日文,講到文法我腦袋就會自動當機,文法對我來說就像數學一樣,如果不是像九九乘法表運用到憑身體本能就能回應,基本上我就會變成一個失能狀態(?)
說到身體本能,我真的覺得環境是最重要的養成因素,明明學習英文的時間比日文多,學習過的文法也比日文多,但因為從小和不會說中文的日本人曾外祖母、外公相處,我說爛日文的厚臉皮已經厚到融入大氣層,可以毫無恥度的在日本進行各種溝通再加上爛英文比手畫腳。
但碰到說英文的外國人,我的臉皮就變得薄的要命,好像越學越不會溝通,時常邊說邊在想我這裡的文法一定又不對,然後慢慢閉嘴,省略對話內容。我想我真的很需要一個只會說英文的親戚,從小在我身邊讓我渾然天成。在課本上學再多,如果沒有實際的溝通出來,身體和腦袋的連結斷層只會讓我更容易批判自己的表達能力。
為了要讓腦袋所學到的課本英文和身體能夠快速進行臨場反應,好幾年前我就報名了TutorABC課程,還記得上第一堂課時的微緊張,現在想想真的是緊張地莫名其妙。
在TutorABC上課真的挺好,不但能夠和外國朋友聊天,這些朋友們還會很專心地聽你說話,仔細地幫助你越說越好,每次我想呼攏過去都會被抓到,想說不是聽得懂就好嗎?沒有,要說就要說到最正確!老師是不會輕易放過你的!如果想要輕鬆上課,也有大會堂的課程可以選擇,聽聽看其他同學怎麼說,如果自己想說話再發言就好。
每個禮拜與時俱進、為你量身打造的課程,課後還有課堂錄影可以回放複習,真的是很方便!階段分級也會激發上進心,讓自己為了跳級而更加努力地和老師聊天與學習,有特別的英文需求,也可以自選教材讓老師為你量身解決,提供專屬課程。
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如果當年也有這樣的英文教學法,我的英文說不定也能嚇嚇叫。
我的英文老師是老芋仔,鄉音很重,連國語都說不清,上課趕進度跟飛快車似的,滿腦子英文字母飛來飛去,就是湊不起來,神遊回來,一個步伐沒跟上,踉蹌跌倒就摔成一堆。在那個會體罰的年代,家長老師仍認為不打不成器,但被打歪的人生卻是占多數,當然也是自己學不會,牽拖理由一大堆。
把夢想寄望在孩子身上,是一種代償心理。幼兒園就送女兒去跟外師學英文,情境學習果然成為父母的驕傲。往年寒暑假全家出國旅遊,我總是緊跟在老公身邊,因為面對外國人總有莫名的恐懼。老公在國際機構任職,他常鼓勵我,英文不是我們的語言,不會是正常的,你看到外國人說中文會笑他嗎?不會呀!只會覺得他很棒吧!環境最重要,有開始,慢慢累積就有成效,況且現在學英文是興趣,教材好、老師棒,顛覆錯誤印象,不要害怕你學不來,而是老師害怕沒把你教會吧!
在正式上課前,TutorABC先有專員透過電話訪問了解我的英文程度及有興趣的課程內容,並依我的方便彈性安排授課時間。上課當天我提早登錄TutorABC網站,發現上課的教材已經先上傳了,是有關在超市購物的實用英語,果然適合我們這種婆婆媽媽,我便利用課前時間做單字預習。一上線我就被可愛的外師吸引,她特別放慢講話的速度,耐心地修正我的發音及說明字句的意思,更運用圖像和道具,想盡辦法鼓勵我,她的熱情也慢慢紓解我原本緊張的心情。哈哈!厲害囉!我跨出了一步。
我的工作也許並不需要使用英文,學習新事物自我突破才是重點。我問家人,50+才開始學英文會不會很丟臉?女兒說:「不會呀!我覺得是勇氣可嘉。」我笑著說:「是我有事忙,就不會追著你們管東管西吧!」家人的支持,讓我重新面對恐懼的事,果然沒有我想像的困難。有正確的引導,原來我也可以耶!
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一直以來我就很嚮往可以自由使用多種語言的能力,
雖然我學生時期的英文成績不錯(例如學測15級分是基本),
加上大學時有在刻意苦練,所以全盛時期有外國人以為我是native speaker😂
一度好到可以全英語教華裔美國人的國高中數理家教和要出國的學生考GRE和托福的家教🧑🏫
(回頭看覺得好扯喔,我以前是否太強?!彷彿是上輩子的回憶,哈哈。但我自己卻沒機會出國讀書,唉唉)
現在的話,只能懷念了...
因為在醫院診所工作十幾年的期間根本用不到什麼英文,頂多和外籍看護說個幾句日常的。
或許學測還是可以考到14-15級吧?(讀寫還行)
但聽力大退步、口語整個爆掉,兵敗如山倒…
其實我們在使用不同語言時會用到的口腔動作與肌肉不同,
所以久沒講真的會舌頭打結的地步,
我目前是有些字想發出正確的音都很吃力(就很台😂),
然後又不知道練了英文到底要幹嘛??哈哈(放棄國際化)
心中總是會有一絲遺憾:
覺得好可惜喔,為什麼我花這麼多時間學習的英文,能力無法永遠留在我身上呢?
其實我知道很大的關鍵就是「環境」。(我也沒繼續刻意練習)
我很希望小櫻桃可以自由地講很多種語言,英文就是其中一種,
所以之前就乾脆先擺爛😅
打算等著跟她一起,帶著她學習,我也重拾一下。
🙋♂️學語文對大人來說也是很好的腦部刺激,我很鼓勵大家多多學習的,有遺憾的人,跟著孩子一起最順便了,整個是順風車,哈。
不過,講到「環境」,我們家還真的很不夠,斯母的英文跟我一樣是考試派的,口語是需要更多練習的💬
💡我在語言治療研究所有特別注意「多語言學習」,
其實嬰兒先天就能分辨不同的語調和聲音,可以學習任何語言,只是比較常聽到的會設定成母語。
💡一歲後開始會過濾掉不是母語的語言,只對母語有較大的反應,所以早期應該要讓寶寶多聽不同語言,然後照顧者一定要多多跟孩子對話!
💡一歲以上的孩子也還來得及,就多多給予環境刺激,不用怕口音或發音不正確,先以可聽敢說為主。
💡如果孩子發展還不錯,就同步進行。
如果覺得語言發展稍慢,就先以母語為主,未來再慢慢加不同語言,因為他們會以學習母語的概念為基礎來發展其他語言的❤️
我們家就是中文、英文、客語、台語、日語、韓語這樣混著講😂
因為正好我也只有比較會單字和短句(斯母日韓語流利,我是學過一兩年而已)穿插著講、以及播放相關音樂。
光是這樣仍然不夠,需要有教材輔助才行!!
我們很會考試,但腦中的英文單字庫還是常常會無法提取出來用(糗)
真的要有更親切好用的媒介當作「環境」啊!不然沒多久就開始卡詞尬聊,然後放棄😢
我是早就備好點讀筆了,但不到一歲的寶寶實在不適用,只會搶過去吃…必須要先另尋他路😠
正愁著「好煩喔,英文教材的海深而又深,要做功課找真的好累」,就有職能治療師的好朋友在跟我敲碗巧虎英文教材,研究一下覺得不錯,就主動問了團購的事情。
收到產品後發現,遠比我看網站介紹還厲害很多欸!!👍👍👍
跟寶寶版那種完全不同風格又全面,不得不佩服虎神呀!
做為 #3歲前英語環境刺激的教材,盲買都可以的地步:
💡可互動、有音樂、有影像、有實體的有趣教材搭配,而且好攜帶、質感好又耐用。(自然有趣地營造出英語環境)
💡3歲以上的孩子就衡量一下程度,過去沒有接觸過英語的可當打底,之前就有的話,不妨可找更進階的教材。
教材內容如照片,我不在文中一一介紹,
7/22(四)21:00會在此開一場直播,想了解的家長可以直接問我❤️
💡這次「和巧虎一起說英語」的團購禮:
(不用說,我的一定澎湃🤣)
1. 動物樂園立體拼圖+小書+小書貼紙
2. 巧虎外出口袋包
3. 彩色衣服認知遊戲組
(材質是抗水性,夏天洗澡時也能沾溼貼在浴室玩)
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🙋♂️【同場微加映】
因為也有家長在問「巧虎注音拼音學習套組」及「九九乘法偵探套組」的教材,但這次主場不是這兩組,有需要的爸媽若訂購這兩組其中一組,還是有一個小禮物:安可堡小小滿天星泡泡。
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教外國人中文教材 在 Re: [閒聊] 教外國小孩中文- 看板tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
關於中文初學者的兒童教材,我的設計如下:
(一)故事書、繪本:
近年來我陸陸續續買進的童書繪本破萬元以上,要兩個大紙箱裝,
無法短期內把清單寫出,不過我的確計畫逐一有系統整理與介紹。
下面只先推薦我「最喜愛」且學生反應也不錯的作者,
這些作者的書我幾乎都借過、買過(自己蒐藏),下面僅列出部分書名:
(1) Oliver Jeffers:
Lost and Found (中譯本《遠在天邊》)
The Way Back Home
How to Catch a Star
Up and Down
(2) 陳至元:
阿迪和朱莉
Guji Guji
(3) Claude K. Dubois:
小王子為什麼不開心
(4) 岩村和朗:
愛思考的青蛙 (該系列共有三本)
14隻老鼠 (此系列套書有12本)
(5) 漢聲中國童話 1~12月
如果家長接受上課可以講英文故事,那麼比較容易引起小朋友的興趣;
如果家長希望中文童書為主,那麼可以考慮講一遍中文,再講一次英文。
如果學生的中文能力不需要翻譯者,甚至可以一人念一頁進行。
(二)上課教材:
(1)付費:
我使用僑委會出版的《學華語開步走》,作為一開始發音、認識字彙的課本,
可在此處購得:
國家網路書店
https://www.govbooks.com.tw/viewitem.aspx?prodno=42123
有注音版本和漢語拼音版本,亦有習作、教師手冊。
(2)免費:
上本書也可以從網路上下載,算是政府推廣華文的策略:
https://edu.ocac.gov.tw/interact/ebook/digitalPublish/index.asp
裡面還有其他本教材,難易不一,您可每本都下載參考看看適合的課本。
(3)其他網站:
華語教學教材:https://edu.ocac.gov.tw/discuss/catalog/#01
華文天下: https://www.chinese.mtc.ntnu.edu.tw/moodle/
全球華文網: https://www.huayuworld.org/?cat=17
(三)教學方式:
念故事書、上課、遊戲、錄音。
我說明一下我的上課方式:
(1)每堂課學1~2頁新生詞,利用生詞造句或是玩遊戲,
例如:用生字玩賓果、讓學生利用新生詞畫畫來增強印象。
(2)下課前錄音當天上課內容,
請小朋友回去聽5次,功課是錄音1遍當天的新生詞。
(3)下次上課會準備上堂課生詞對應的國字方塊,
請學生跟我一起將國字貼在上次的生詞上,讓學生對中文字有印象。
(4)視學生程度寫習作,或是繼續學下一頁的新生詞。
(5)協助完成學校作業,但不一定需要跟著學校進度走,可跟家長討論。
※ 引述《dignify (dignify)》之銘言:
: 這個外國小孩是學注音或是漢語拼音呢?
: 是美國學校還是歐洲學校的小一生?
: 就我所知兩校的中文課皆有按照程度分進階班與一般班,以下提供我所知的情形為參考。
: ˙美國學校(TAS):
: 使用自編教材,內容綜合公立小學的課本和繪本內容。
: 注音符號班:
: 一、二年級的學生會選用康軒版其中一課作為教材,再加上其他補充。
: 三年級會選用康軒版、南一版各一課為教材。
: 十天當中有九天是上中文課,每次教材份量約20~30天上完課。
: 每週五會有聽寫考試,很像公立小學制度,
: 一年級的生詞每週約8個,
: 二年級每週生詞約8個,另加格言,
: 三年級每週約10個,另加格言。
: 優點:學校教師可視學生狀況彈性變更下回難易度。
: 缺點:生字銜接不易,因為並非循序漸進上完一本課本。
: ˙歐洲學校:
: 使用固定課本,視學生程度編列漢語拼音班或注音班,外國小孩亦可能編進注音班。
: (一)漢語拼音班:對中文完全初學者,學校的課本屬於學校專用,學生不能在上面筆記。
: 內容從基本的打招呼對話開始,類似遠東出版給兒童的《天天華語》。
: 老師會額外補充單張學習單,但是並不完全與課本內容統整一致。
: (二)注音符號班:以公立小學的課本為主(康軒版),也有習作、生字習寫本,
: 低年級的進度除課本外,另有單張學習單加強,偶爾會出現測驗卷等。
: 中高年級開始會有造句、閱讀、聽寫、讀書心得等作業與考試,
: 與公立小學類似,雖然份量減少,但具體而微,也會是學生的挑戰。
: -----------------------------------------------------------------------------
: 關於坊間書目,我的建議有三種來源:
: (一)從圖書館借書:我會先從圖書館借書,多是一頁一兩句話的繪本,中英文都有,
: 培養學生聽故事。
: (二)自己買書:從圖書館或是書店裡看到自己有喜歡的繪本就買下來,收藏兼教材。
: (三)汪培珽書單:從其他人的書單中開始找起。
: 關於我用過的教材與書目,我整理好會在po文分享。
: 最後,推薦我使用過的大富翁遊戲,可搜尋版上關鍵字或作者,
: 或是直接連結到網誌閱讀:https://blog.udn.com/dignify/5696393
: 希望以上有幫助:)
: ※ 引述《candywu (無緣的陌生人)》之銘言:
: : 現在教一個外國小孩中文(小一)
: : 中下程度的中文 但是可以認識一些詞句
: : 只是她很不喜歡開口說 很文靜
: : 只要叫她講中文 就閉上嘴巴了
: : 或是說~我不要/我不知道 這兩句
: : 她的媽媽是希望能訓練她"說"的能力
: : 但是這小孩不是很皮就是很靜...
: : 唉 第一次領這個家教薪水 總要教出一點成績吧!
: : 請問大家有甚麼好的建議??
: : 另外 想問問坊間有哪些不錯的圖畫書卡或遊戲
: : 適合中文教學的?
: : 謝謝
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